2018年秋沪科版物理（河南）九年级上册教案：第十二章第5节 全球变暖与水资源危机

教案：2018年秋沪科版物理（河南）九年级上册章节：第十二章第5节全球变暖与水资源危机一、教学内容本节教材主要介绍全球变暖与水资源危机的相关知识。具体内容包括：1.全球变暖的原因和影响；2.水资源危机的现状和原因；3.保护水资源、应对全球变暖的措施。二、教学目标1.让学生了解全球变暖的原因、影响以及与水资源危机的关系；2.使学生掌握保护水资源、应对全球变暖的措施；3.培养学生的环保意识和责任感。三、教学难点与重点重点：全球变暖的原因、影响以及与水资源危机的关系；保护水资源、应对全球变暖的措施。难点：全球变暖的原因和影响；水资源危机的现状和原因。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一些关于全球变暖和水资源危机的实际案例，让学生了解这个问题的重要性。2.知识讲解：详细讲解全球变暖的原因、影响以及与水资源危机的关系；保护水资源、应对全球变暖的措施。3.例题讲解：举例说明全球变暖对水资源的影响，以及如何采取措施保护水资源。4.随堂练习：设计一些有关全球变暖和水资源危机的练习题，让学生及时巩固所学知识。5.课堂讨论：组织学生就全球变暖和水资源危机问题展开讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。六、板书设计板书内容主要包括全球变暖的原因、影响；水资源危机的现状、原因；保护水资源、应对全球变暖的措施。七、作业设计1.作业题目：（1）全球变暖的原因是什么？请列举两个例子说明全球变暖对水资源的影响。（2）水资源危机的主要原因是什么？请提出两条保护水资源、应对全球变暖的措施。2.答案：（1）全球变暖的原因：人类活动（如排放温室气体）、自然因素（如太阳辐射变化）。例子：冰川融化导致海平面上升，影响沿海地区的水资源；干旱、洪涝等极端气候事件增多，影响水资源分布。（2）水资源危机的主要原因：水资源分布不均、人类活动导致水资源污染和浪费、气候变化影响水资源。措施：节约用水、加强水资源管理、治理水污染、开发水资源、调整农业灌溉方式、提高水资源利用效率等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际案例、知识讲解、例题分析、课堂讨论等方式，使学生了解了全球变暖与水资源危机的关系，以及保护水资源、应对全球变暖的措施。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解全球变暖原因和影响时，部分学生表现出一定的困惑，可能在课后需要进一步消化和理解。2.拓展延伸：重点和难点解析一、全球变暖的原因和影响1.全球变暖的原因：（1）人类活动：大量排放温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致大气层中温室气体浓度上升，形成“温室效应”，使地球温度升高。（2）自然因素：太阳辐射变化、地球轨道变化等自然因素也会影响地球温度，但人类活动对全球变暖的贡献更为显著。2.全球变暖的影响：（1）气候变化：全球变暖导致气候类型发生变化，如北极地区冰川融化，热带地区干旱等。（2）极端气候事件：全球变暖加剧了极端气候事件的发生，如洪涝、干旱、台风等。（3）生态系统受损：全球变暖导致生态系统发生改变，影响物种多样性，甚至导致某些物种灭绝。（4）海平面上升：冰川融化导致海平面上升，威胁沿海地区的水资源和人类生存环境。二、水资源危机的现状和原因1.水资源危机的现状：（1）水资源分布不均：全球水资源分布不均，一些地区水资源丰富，而另一些地区则面临严重水资源短缺。（2）水资源污染：工业、农业和生活用水导致水资源污染，影响水质。（3）水资源浪费：不合理的水资源利用导致水资源浪费，如农业灌溉方式不当、城市供水系统漏损等。2.水资源危机的原因：（1）自然因素：气候变迁、地形地貌等自然因素影响水资源分布和补给。（2）人类活动：水资源开发利用不当、水资源管理不善、水污染等。继续在教学过程中，对于全球变暖的原因和影响，以及水资源危机的现状和原因这两个重点和难点，教师需要采取一系列教学策略来帮助学生理解和掌握。1.直观展示：利用图表、图片等直观教具，展示地球气温上升的趋势和极端气候事件频发的实例，让学生直观感受全球变暖的现象。2.数据分析：提供有关温室气体排放量、冰川融化速度等数据，让学生了解全球变暖的量化表现。3.科学解释：详细讲解温室效应的原理，以及人类活动和自然因素在全球变暖中的作用。4.案例分析：通过具体的案例，如北极熊栖息地减少、马尔代夫面临淹没等，让学生了解全球变暖对自然环境和人类社会的具体影响。5.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨全球变暖对水资源、生态系统、人类生活的影响，以及我们应该如何应对。1.水资源分布地图：展示全球水资源分布的地图，让学生了解水资源的不均匀分布。2.水资源利用与污染：讲解水资源在农业、工业、生活等领域的利用情况，以及不合理利用和污染导致的水资源危机。3.模拟实验：通过模拟实验，如水的过滤过程，让学生了解水污染的成因和防治方法。4.访问调查：鼓励学生进行社区访问或调查，了解当地水资源的现状和存在的问题。5.解决方案探讨：引导学生思考和提出解决水资源危机的方案，