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文档简介
行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱一、导入（3分钟）二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收课会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找教学反案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学？（二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一课分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自教学反言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师，）课情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定课进到情景中进行学习。课惯！（？（？（？（课（）（）课板书设计板书设计课）；活动二：装扮我们美丽的“家”我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生！）：（板书设计板书设计？（的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”课，）板书设计板书设计课板书设计板书设计尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一
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