部编版语文二年级上册14 我要的是葫芦第一课时教学设计

部编版语文二年级上册14我要的是葫芦第一课时教学设计今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》。这是一篇寓言故事，通过讲述一个种葫芦的人不听邻居劝告，结果葫芦被虫子吃掉的故事，告诉我们做任何事情都要注意事物之间的联系，不能只看表面，不见本质。一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是生字词的学习和课文的理解，难点是理解故事寓意和背诵课文中的优美语句。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、课文课件、生字词卡片、朗读录音等。五、教学过程（一）情境导入我先给大家讲一个故事，故事的名字叫《我要的是葫芦》，故事讲的是一个种葫芦的人，他种了很多葫芦，但是他最终却没有得到葫芦，这是为什么呢？让我们一起去课文里找答案吧。（二）生字词学习（三）课文学习现在，我们来学习课文。我带领孩子们一起朗读课文，边读边理解课文内容。我会适时提问，让孩子们发表自己对故事情节的理解。（四）故事寓意讲解（五）朗读训练现在，我们来进行朗读训练。我会播放课文朗读录音，让孩子们跟着录音朗读课文。然后我会挑选一些孩子进行朗读展示，并对他们进行表扬。六、板书设计我的板书设计如下：我要的是葫芦细叶藤治七、作业设计作业题目：1.熟读课文《我要的是葫芦》；2.用生字词造句；3.背诵课文中的优美语句。作业答案：1.略；2.略；3.略。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为课堂教学中孩子们的参与度很高，他们对故事情节的理解也很到位。但是，也有需要改进的地方，比如在朗读训练环节，我可以更多地关注孩子们的朗读技巧，提高他们的朗读水平。拓展延伸：我们可以让孩子们回家后，把课文讲给家长听，让他们也来感受一下这个故事的寓意。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、情境导入的设计二、生字词的学习生字词是语文学习的基础，对于二年级的孩子来说尤为重要。在生字词学习环节，我会通过展示生字词卡片，让孩子们逐个学习和掌握生字词。我会注重讲解生字词的意思和书写方法，确保孩子们能够正确理解和书写。同时，我会通过互动的方式，让孩子们积极参与，加强记忆。三、课文内容的理解课文内容的理解是整个教学过程的重点。在讲解课文过程中，我会注意引导孩子们分析故事情节，让他们理解种葫芦的人为什么最终没有得到葫芦。我会通过提问和讨论的方式，让孩子们发表自己的看法，培养他们的思考能力。同时，我会结合PPT展示的图片，帮助孩子们更直观地理解故事情节，加深他们对故事寓意的理解。四、朗读训练的设计朗读是语文学习中非常重要的一环。在朗读训练环节，我会播放课文朗读录音，让孩子们跟着录音朗读课文。通过朗读，孩子们能够更好地理解和感受课文中的语言美。我会注重指导孩子们的朗读技巧，提高他们的朗读水平。同时，我也会挑选一些孩子进行朗读展示，给予他们鼓励和表扬，增强他们的自信心。五、板书设计的重要性板书是课堂教学的重要辅助工具。我的板书设计简洁明了，能够直观地展示课文内容，帮助孩子们更好地理解和记忆。通过板书的辅助，孩子们能够更加清晰地把握故事情节和寓意。六、作业设计的意图作业是巩固课堂学习的重要环节。我布置了三个作业题目，分别是熟读课文、用生字词造句和背诵课文中的优美语句。这些作业题目旨在让孩子们在课后进一步巩固所学内容，提高他们的语文能力。在布置作业时，我会注重作业的难易程度，确保孩子们能够在家里完成，并能够通过作业进一步提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高孩子们的的学习效果。在语言语调方面，我注重变化语调，使讲解更加生动有趣。在讲述故事时，我尽量使用孩子们喜欢的语言风格，让他们感受到语文的魅力。同时，我也会用夸张的表情和动作来增强讲解的趣味性，吸引孩子们的注意力。在时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间。在生字词学习环节，我给予足够的时间让孩子们熟悉和掌握生字词。在课文讲解环节，我根据孩子们的反应和理解程度，适时调整讲解的时间，确保他们能够充分理解故事情节和寓意。在课堂提问方面，我设计了不同难度的问题，以激发孩子们的思考。我鼓励他们积极回答问题，表达自己的看法。通过提问，我能够了解孩子们的思维过程，及时调整教学方法，确保他们能够更好地理解和掌握知识。在情景导入方面，我通过讲述一个与课文相关的故事，成功吸引了孩子们的注意力。这个故事以种葫芦的人为主线，引发孩子们的好奇心，激发他们对课文内容的好奇。通过情景导入，孩子们能够更加主动地参与到课堂学习中。然而，在教案反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在朗读训练环节，我可以更加注重孩子们的朗读技巧指导，例如声音的抑扬顿挫、语气的把握等。通过提高朗读水平，孩子们能够更好地感受课文中的语言美。我认识到在课堂提问环节，我可以更多地给予孩子们思考的时间，鼓励他们主动思考和表达。这样可以培养他们的思维能力和口语表达能力。我还需要在今后的教学中更加注重对孩子们的个体关注。对于不同学习程度的孩子，我可以设计不同难度的题目和活动，以确保每个孩子都能在课堂上得到合适的学习挑战和发展。本节课中我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。但在今后的教学中，我将继续努力改进和完善，以更好地引导孩子们学习语文，提高他们的语文素养。课后提升为了巩固本节课的学习内容，我为孩子们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让孩子们在课后进一步巩固生字词、故事情节和寓意理解。1.课后生字词练习：（1）请用生字词造句：答案：我家的葫芦藤上挂满了葫芦。（2）请写出课文中的生字词：答案：葫、芦、细、叶、藤、治。2.课后故事情节理解练习：（1）请简述故事情节：答案：故事讲述了一个种葫芦的人，他种的葫芦被虫子吃掉了，因为他没有听从邻居的劝告，注意事物之间的联系。（2）请解释故事的寓意：答案：故事的寓意是做任何事情都要注意事物之间的联系，不能只看表面，不见本质。3.课后朗读与表达能力练习