天津市大港油田第三中学2024-2025学年高二语文上学期期中试题

PAGE28PAGE27天津市大港油田第三中学2024-2025学年高二语文上学期期中试题留意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，全部答案必需用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，全部答案必需填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。第I卷（选择题）一、单选题（本大题共12小题，共24.0分）下列词语中全部正确的一组是（）A.铁砧陵角广袤无际敞快乐扉仗义直言

B.睛纶田畴自暴自弃栉风沐雨方讷圆凿C.垂延贲门名信片卖官鬻爵五石之瓠

D.呺然啰嗦擤鼻涕饱经风霜窘态毕露下列加点字的读音全都正确的一项是（）A.胚胎（pēi）

褶皱（zhě）

亘古不变（gèn）吞噬（shì）

B.镂空（lòu）

杜撰（

zhuàn）

少不更事（gèng）胳肢窝（gē）

C.菜圃（pǔ）

笑靥（yàn）

蝇头微利（yíng）麻痹（bì）

D.形骸（hái）

譬如（bì）

敛声屏气（liǎn）乳臭未干（xiù）下列各句中，成语运用恰当的一项是（）A.正是这些变通的劳动者，凭借着志向与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创建了一个个奇迹。

B.古代很多文人在官场失意后不再热衷功名，转而求田问舍，过着满意的隐居生活。

C.自去年《中国社会科学辑刊》提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学术界一个炙手可热的论题。

D.杂志社责任编辑张平领先发言，他抛砖引玉，和作者共享了去年杂志社所取得的成果，激励大家再接再厉，写出更多的好作品。下列各句中，没有语病的一项是（）A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严峻威逼全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推动全球公共卫生治理体系改革的必要性。

B.长征五号B运载火箭自从首次飞行任务绽开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经验严峻考验，克服重重困难，获得了最终的成功。

C.互联网的快速发展为打贏脱贫攻坚战供应了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。

D.汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图象和车内收音机上接收的电影原声。下列有关《大卫科波菲尔》的内容说法错误的一项是（）

A.米考伯是大卫在货行当童工时的房东，大卫与米考伯一家相处的很融洽，米考伯先生虽然生活窘迫，无力偿还债务，面临破产，但他为人忠厚，待人真诚，有着主动乐观的人生看法。B.《大卫科波菲尔》是一部半自传体小说融入了作者的人生经验，从童年时代的富有无忧，到少年时代的奋勉进取，再到青年时代的历尽磨难，无不是作者的人生缩影。C.《大卫科波菲尔》有一种独特的艺术魅力，它不以曲折的故事情节取胜，只是照实地融合着深厚的抒情气息去叙写生活。D.《大卫科波菲尔》广泛而深刻地描写了19世纪英国社会生活的各个方面，显明而生动地刻画了各阶层代表人物的形象，并对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露和批判，对劳动人民的苦难及其抗拒斗争赐予怜悯和支持。展示了19世纪中叶英国的广袤画面，反映了狄更斯希望人间充溢和善正义的志向下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。

B.历经千年沧桑，觥（gōng）筹交织的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。

C.生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴（ōu）歌美妙生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。

D.北方的季节泾（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生气勃勃。依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是（）

信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念

，

，

，

，

，

。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。

①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成

②能够更好地满意人们沟通沟通的需求

③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真

④供应读、看、听三方面的内容

⑤它变更了单一的文字或静态的图象的表现形式

⑥还具有共享性、开放性和互动性。A.③②⑤④①⑥ B.③⑥⑤①②④ C.⑤①④③⑥② D.⑤④③②①⑥下列各句中，表达得体的一句是（

）A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么珍贵的花瓶，敬请宽恕，我们肯定照价赔偿。

B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞美，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声致歉：“献丑，献丑！”

C.他是我最信任的挚友，头脑敏捷，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩常常一起逛街、一起旅游，话多得似乎恒久都说不完。依据“以”字用法对下列句子进行分类，正确的一项是（）①以盛水浆②世世以洴澼絖为事③客得之，以说吴王④剖之以为瓢⑤或以封，或不免于洴澼絖⑥何不虑以为大樽A.①③\②④⑥\⑤B.①\③\②④⑥\⑤

C.①②③\⑤\④⑥D.①\②③⑤\④⑥下列句式其他三项不同的一项是（）A.无恻隐之心，非人也 B.人之所以异于禽兽者几稀

C.五谷者，种之美者也 D.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也下列加点词的说明有误的一项是（）A.质胜文则野。（粗野，鄙俗）

B.恻隐之心，人之端也。（萌芽，发端）

C.当察乱何自起。（考察）

D.爱人若爱其身。（代词）下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（）A.列夫•托尔斯泰是俄国19世纪最宏大的作家，他把人生觉解并实践为一次灵魂的救赎，他的作品有《斗争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。B.海明威（1899-1961）美国现代作家，20世纪最闻名的小说家之一，1954年《老人与海》又为他夺得了诺贝尔文学奖。其代表作品有小说《老人与海》《太阳照常升起》《霍乱时期的爱情》《迷宫中的将军》等。

C.奥地利作家卡夫卡同《百年孤独》的作者马尔克斯一样，都擅长将幻想和现实融为一体，在丰富的想象世界中反映生活，因此成为魔幻现实主义的代表。D.爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索。小说写觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭受。《家》的艺术结构类似《红楼梦》，以觉慧等几个年轻人的爱情和生活追求为情节链条，全面展示了一个大家庭的衰亡过程。二、材料阅读（本大题共3小题，共6.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：

小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮挡或者丢失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平凡之境。

小说是当下最为旺盛的文学体裁，取得了不俗的成果。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和试验，沉醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的呈现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充溢诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。

（摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》）材料二：

海德格尔认为，文学是人们在天地之间创建出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮挡着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必需是充溢诗意的，那么，文学活动的第一步就应当是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍阅历的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“仿照”和“再现”理论，有着较大的区分。在现代小说创作中，固守传统的“仿照”“再现”原则的当然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。

在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生亲密的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意仿照，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关切它所叙之“事”，而不关切它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演化过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。很多现代优秀小说，借用英国闻名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。

（摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》）材料三：

小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，确定着作品基本的审美品行。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品行。一般来说，生活总是充溢着冲突和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、困难的社会人生。但是由于特殊的人生看法和审美情趣，孙犁不宠爱表现生活中丑恶的、悲观的一面，而宠爱写人生美妙的、快乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《叮嘱》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、四平八稳地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广袤困难的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美妙志向而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。

孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗终归是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的呈现必需以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要协作一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的很多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在肯定的场景中刻意创建的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。

孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比方，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比方为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增加语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他擅长捕获富有表现力的生活细微环节，白描勾画，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指振动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的振动分明是内心的振动：是依恋丈夫？还是担忧丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者依据主子公的动作细微环节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领悟，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增加，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。

（摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》）13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是______

A．诗性是全部文学形式共有的本质特征，是全部文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。

B．小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。

C．小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法敏捷自如地移植到小说创作之中来。

D．文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“仿照”“再现”。14.依据材料二和材料三，下列说法正确的一项是______

A．诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，不追求作品的道德教化作用。

B．海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是一样的。

C．小说中的人物假如承载了作者的思想情感、体现了作者的志向追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。

D．孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言特性化，却很重视对人物心理作细致入微的刻画。15.下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是______

A．《祝愿》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。

B．《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。

C．《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。

D．《边城》以美丽的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，呈现出人性的和善美妙。第II卷（非选择题）三、现代文阅读阅读以下文字，回答问题。

青龙偃月刀

韩少功

何爹剃头几十年，是个远近出名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持--他说至少要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。

这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五彩缤纷地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不情愿染。师傅没教给他的，他肯定不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发觉这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。

何爹的生意一每天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发觉他在竹床上睡觉。

“今日是初八，估算着你是该来了。”他兴奋地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。

“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提示他。

“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”

洗完脸，发觉停了电。不过没关系，他的老式推剪和剃刀都不用电--这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们究竟是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？男人的头，女子的腰，只能看，不能挠。这句老话都不记得了么？

我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。

好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随意来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，至少一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。

我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻稣稣的一阵惊悚，让人十共享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特殊舒适。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上灵巧地刨刮。至于“哪叱探海”更是不行错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵忽然清爽和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯穿和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气。

何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅多数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相协作，玩出了一朵令人纷繁芜杂的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以应付任何困难的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看。

一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。

尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，供应免费服务。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。也许是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常带着笑花子去邻居家看看电视，或者去老挚友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。

三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟识、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了了疑心。他翻过两个岭去探望老挚友，发觉对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。

他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒适得长长吁出一口气：“贼娘养的好过呀。兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。”

何爹含着泪说：“你放心，放心。”

光头脸上带着笑，渐渐合上了眼皮，像睡过去了。

何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最终一道工序完成。他望见三明爹眼皮轻轻跳了一下。

那肯定是人生最终的极乐。16.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是______（4分）

A．第一段中说“好些年轻人来店里看一眼，发觉这里不能焗油和染，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上”含蓄地表达了作者对现在的年轻人不酷爱祖国传统文化而是一味追求时髦、崇洋媚外的不满。

B．“男人的头，女子的腰，只能看，不能挠”“理发不用剃刀，像什么话呢”等语言反映出何爹思想意识中也有着落后，守旧的一面，使这个有着精湛技艺的剃头匠形象更加鲜活和丰满。

C．文章中间部分极力描写何爹的青龙偃月刀和他神乎其技的青龙偃月刀法。作者用了刮、弹、铲、削、剔等一系列的动词，表现了何爹剃头技艺的精湛，一把剃刀用得跟关羽耍大刀一样出神入化。

D．在小说最终一部分里，作者通过描写病笃的三明爹在何爹给他剃头时的动作、神态和语言，进一步从侧面表现出何爹剃头技艺的超群。

E．文章以自然朴实的语言，真诚地礼赞了传统文化中值得发扬的优秀面，并且表现了作者对于传统文化在现代社会中所处的尴尬地位及日后走向的深切忧虑。17.何爹这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文章最终详写何爹最终一次给三明爹剃头的情节有何作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.怎样看待何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”的这种坚持？面对传统技艺的衰落，你对当今渐渐失势的传统文化有何思索？（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供给无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告知不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希望。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

②臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。20.对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是______

A．且臣少仕伪朝，历职郎署仕：做官

B．本图宦达，不矜名节矜：怜惜

C．但以刘日薄西山，气息奄奄薄：迫近

D．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志听：准许21.下列文化常识说法有误的一项是______

A．秀才别称茂才，汉以来成为荐举人才的科目之一。文中是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。

B．《陈情表》原题作“陈情事表”，后世简称“陈情表”。表，是古代臣下呈给帝王，指陈时事的一种文书。

C．古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿九个月孝服的人。功，穿五个月孝服的亲族。期功是近亲。

D．“拜”的意思是“授官”；“除”的意思是“授予官职”。但它们有微小差别，“除”是免去旧职，授予新职。22.下列各句对文段内容的解说，不正确的-项是______

A．文中先提出古代君王的政治纲领是“圣朝以孝治天下”，这就为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不马上奉诏作了开脱，更示意武帝要以孝治国。

B．第三段李密写到了曾“少仕伪朝”的重大问题，以委婉的语气表明自己并非怀念旧朝，也无不事二主之心，希望借此消退晋武帝的疑虑，获得他的怜悯。

C．作者着重陈述了刘氏病重至“朝不虑夕”的情形，以及与之血肉相连须臾难分的亲情，果决地摆明白自己的意愿，可谓有理有据，情真语切，而水到渠成。

D．为了不让朝廷利用臣子的职分是应当“尽节于陛下”，再向自己施加高压手段，作者提出一个折中方案，即先尽孝道，后报皇恩，使“报养刘氏”能够实现。23.用“/”给下面一段话中画线部分断句，正确的一项是______

虽有嘉肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也。

（选自《礼记•学记》）A．是故学然后知不足/教然后知困/知不足然后能自反也/知困然后能自强也/故曰教学相长也

B．是故/学/然后知不足/教/然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰教学相长也

C．是故学/然后知不足/教/然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰教学相长也

D．是故/学然后知不足教/然后知困/知不足然后能自反也/知困然后能自强也/故曰教学相长也24.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

茕茕孑立，形影相吊。

译文：_____________________________________________________________欲苟顺私情，则告知不许。

译文：______________________________________________________________四、诗歌鉴赏满江红·中秋寄远辛弃疾

快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤①横管，一声吹裂②。谁做冰壶凉世界，最怜玉斧修季节③。问嫦娥、孤冷有愁无？应华发。

云液满，琼杯滑。长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。但愿长圆如此夜，人情未必看承别。把从前、离恨总成欢，归时说。【注】①玉纤：纤细如玉的手指，多指美人的手。②晏殊曾于中秋阴晦之夜奏乐，至夜分，月果出，遂饮乐达旦。③化用唐人《酉阳杂俎》中以玉斧修月的故事。25.下列对本词的分析与鉴赏，正确的两项是（）4分A.“快上西楼，怕天放、浮云遮月”句中，“快”字表达出赏月的酣畅兴致，“怕”字流露出词人担忧中秋月不够明朗的心思。在情感节奏上一抑一扬，起伏有致。

B.“谁做冰壶凉世界”一句从侧面描写中秋月的无垠光华，词人把月色覆盖下的世界比方为冰壶中的世界，则月色皎洁无垠、透亮凉爽之状真实可感。

C.“最怜玉斧修季节”一句运用了玉斧修月的故事，把月亮的圆美无瑕之状形容了出来。“怜”字则与后两句相贯穿，表现了词人对嫦娥孤零际遇的深切怜悯。

D.下阕起先，词人先用状写满天月色的“云液满”一句承上启下，然后呈现自己在月下酣饮快乐的情状。在如此乐景中词人想起远人，于是不由自主地发出了深厚的叹息。

E.全词主旨是表达望月怀人之情。本词即景生情，借景抒情，借月写意，情溢字里行间，有情景交融之妙。阅读下面这首诗歌，完成问题。

客中闻雁

黄仲则

山明落日水明沙，孤独秋城感物华。

独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。

我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。26.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是______3分

A．首联第一句写景，山因落日返照显得光明，水在沙的衬托下显得明澈，首联其次句写出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由朝气盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。

B．颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去朝气，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。

C．颈联第一句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。

D．颈联其次句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就似乎在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。27.本诗情感丰富，对这首诗所表达的思想情感推断错误的一项是______3分

A．作者看到秋天萧瑟的景象，感慨万千，顿生悲秋之情。

B．“独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。”漂泊在外，孤独孤独，闻雁而生思乡之情。

C．“和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。”捣衣声、大漠、胡笳，熟识的意象，表达征战沙场、建功立业的渴望。

D．“我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。”岁末为温饱奔波，为生计而愁，同时感慨年华老去。默写（共11.0分）28.古诗默写(1)质胜文则野，文胜质则史。_______________，_______________。(2)_____________________，居无求安，___________________，就有道而正焉(3)_____________________，知至而后意诚。(4)其在道也，曰余食赘行。_____________________，____________________。(5)________________________，惟有饮者留其名。(6)是以圣人欲不欲，__________________，学不学，__________

，___________。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下面的材料，依据要求写作。"最好的药是免疫力。"疫情期间，张文宏医生强调了免疫力对反抗病毒的重要性。免疫力是指机体抵挡外来侵袭、维护体内环境稳定性的实力，我们常用它来指个人或组织对社会生活中不健康因素的自我抵制实力。我们的身体须要免疫力，我们的思想也须要免疫力：机体失去免疫力，健康就没有了保障；思想失去免疫力，精神大厦就会坍塌……请依据以上材料写一篇不少于700字的文章，谈谈你对“免疫力”的思索。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、抄袭，不得泄露个人信息。油田三中2024-2025学年高二上学期期中考试语文试卷答案和解析【答案】1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C

8.A 9.A 10.B 11.D 12.B 13.D

14.B

15.D

16.AC

20.B

21.C

22.A

23.B

19.孤寂无依靠地独自生活，只有自己的身体和影子相互劝慰。,想要姑且听从自己的私情，但申诉不被允许。,我的辛酸悲苦，不仅仅是蜀中百姓以及两位州中长官所见到的明知的那样。

25.DE

17.①苏词认为即使远隔千里也能通过普照世界的明月把彼此分别的人联系在一起。“但愿人许久，千里共婵娟”从时间和空间的角度表现出对天下离别之人的美妙祝愿以及旷达乐观的人生看法。②辛词以“叹十常八九，欲磨还缺”“人情未必看承别”叹息月亮圆时少、缺时多，两人不能如愿长聚的缺憾。结句又化幽怨的情感为对相逢的期盼，想象相聚时向相思之人尽情诉说相思之情。

18.文质彬彬，然后君子

19.君子食无求饱，敏于事而慎于言

20.物格而后知至

21.物或恶之，​​​​​​​故有道者不处

22.古来圣贤皆孤独

23.不贵难得之货复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为

19.略。

【解析】1.A、棱（ling）角应为棱（léng）角；仗义执言

B、腈（qíng）纶应为腈（jīng）纶；方枘圆凿

C、明信片垂涎D、正确。

故选：D。

主要考察学生对多音字、形声字、形近字的辨识，而且是对常用字的易错音考察得比较多．所以，平常肯定要留意对一些常用字的不常见读音的识记．答题时可以依据词义来辨别，也可以依据词性来辨别．

本题考点：识记现代汉语一般话常用字的字音．2.本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的实力。解答本题时，要结合平常所积累字音学问及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。A．正确；B．“少不更事”中的“更”应读作“gēng”；C．“笑靥”中的“靥”应读作“yè”；D．“譬如”中的“譬”应读作“pì”。故选：A。

字音易读错的状况：

（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。

（2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者简单混淆。

（3）多音多义字的误读。如“发卡”“关卡”中的“卡”读“qiǎ”不读“kǎ”。“角色”中“角”读“jué”不读“jiǎo”。3.A4.A．成分残缺；“推动全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句中，“必要性”缺乏谓语搭配，应在该句前面加上“凸显”。

B．结构混乱，中途易辙；“长征五号B运载火箭自从首次飞行任务绽开以来”主语是“长征五号B运载火箭”，此句没有说完，后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏”。可将“自从”调整到句子最前面，让“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务绽开以来”做状语。

D．搭配不当，“看到……电影原声”搭配不当，可在“和”字后面加“收听到”。

故选：C。

本题考查辨析并修改病句的实力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，细致分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意精确。

辨识搭配不当“六关注”

1．关注并列短语。出现了并列短语，可能有搭配不当的语病。如：有关部门对瓮安事务中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事务，刚好进行了指责教化和肃穆处理。（“事务”不行以“指责教化”）

2．关注长宾语。如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那坎坷的街道，那熟识的可爱的乡音。（“看到”与“乡音”不搭配）

3．关注介词。如：他们在灾后重建遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力气，树立了克服困难的信念。（“在……中”应为“从……中”，固定搭配）

4．关注关联词。如：只有从根本上解决房价问题，就能更好地为人民服务。（关联词搭配不当，本句应为必要条件，用“只有……才……”）

5．关注“的”字短语。如：2008年8月8日晚，在北京国家体育场实行了第29届奥运会开幕式，当晚整个鸟巢的灯火辉煌，更显得宏伟壮美。（误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“宏伟壮美”搭配不当，应删去“的”字）

6．关注两面推断。含有两面推断的句子，可能会出现一面与两面搭配不当的语病。如：我们能不能培育出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教化战线的根本任务。（句子中“能不能”是两面词，而“根本任务”，就只能正确照应“能”）

须要特殊说明的是，看到两面推断的句子，决不能仅凭直觉找其前后有无照应的两面词，有时须要从句意本身考虑，比如，上句中，第一个分句和其次个分句就是搭配的。因为“关系到我们党和国家前途命运”本身就包含多种可能性。5.：B。到少年时代的奋勉进取，再到青年时代的历尽磨难.应当是从少年时代的历尽磨难到青年时代的奋勉进取

6.A．“徜徉”的“徜”应为“cháng”。

B．“浮想联篇”应为“浮想联翩”。

C．“鞭挞”的“挞”应为“tà”。

故选：D。

本题考查考生识记现代汉语字音、字形的实力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有微小的区分，这微小处就是辨析的关键。

对于字音字形辨析题，首先要留意平常积累，其次要在积累的基础上留意形声字、形近字、多音字的辨析，提高对易错字音字形的敏感度。7.通读语段，该段文字重点阐述网络阅读的特点。前面讲“超越了传统的阅读概念”，后面应当接⑤（介绍其表现形式），然后是①④详细阐述表现形式；然后是③通过和传统阅读比较，阐述网络阅读的优势；⑥是进一步补充其优势，②是达到的效果。通读排序后的语段符合语感和句子的内部逻辑关系。

故选：C。

作答此题主要运用解除法，在通读语段的基础上，了解语段的主要内容，依据结构、语意关系（逻辑依次、时间依次、空间依次等）以及语段中的一些提示性词语（如：关联词、代词等）推断先后依次．

本题重点考查学生语言表达连贯实力以及文段逻辑依次支配的实力．在平常的学习中要留意正确表述，也可以和同学多沟通，这样就可以渐渐培育我们的语感．8.【分析】

本题考查语言表达得体的实力。语言得体主要指依据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来运用语言。要留意谦敬词和语体色调。

【解答】

A.“舍弟”，对自己弟弟的谦称。故A正确。

B.“献丑”谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己虚心，称自己水平不高，这里明明有了差错，所以用“献丑”不当。

C.“垂询”敬词，称别人对自己的询问，这里应用“请教”。

D.“内人”应是对自己妻子的谦称，这里应改为“爱人”。

故选A。9.A10.B名词活用歌：

名词连用多活用，

代前副后谓语通，

不能带宾强带宾，

多是意动或使动。

谓前不愿作主语，

时间方位状语共。

区分活用看细致，

切记放在句子中。11.D12.B．13~15.（1）A．“本质特征”表述错误，材料一中“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”。“首要因素”于文无据；

B．说法肯定，材料一中“如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务”，可见故事性和诗性可以适度兼容；

C．“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，材料二中“小说与诗终归是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的”，体现这一点。且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。材料三中“孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感”可见小说语言也是体现诗性的一方面。

（2）A．“不追求作品的道德教化作用”错，材料二中“早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意仿照，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关切它所叙之‘事’，而不关切它是如何‘叙’事，其社会历史价值远远大于艺术价值”可见小说的社会历史价值是始终存在的；

C．以偏概全，材料三中“孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”可见除了人物刻画外，景物描写也是一方面；

D．对孙犁小说特点概括有误，选项中“却很重视对人物心理作细致入微的刻画”文中无据，材料三中“他也同样用得富有诗意，他擅长捕获富有表现力的生活细微环节，白描勾画，寥寥数语，便传达出丰富的意味”侧重对人物动作细微环节的刻画。

（3）孙犁小说的诗性特征“融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”。

A．无景物描写；B．无景物描写；C．无人物刻画。

答案：

（1）D

（2）B

（3）D

（1）本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的要求，然后阅读选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出推断。

（2）本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。

（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的要求，然后阅读选项，与原文相关信息进行比对，做出推断。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要留意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有肯定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。14~17.（1）A．错误；作者无不满之意，也并未认定这些年轻人一味追求时髦、崇洋媚外；

C．错误；作者并未描写青龙偃月刀，只是描写了“三十六种刀法也”；

BDE正确；

（2）“说年青人要染头发，五彩缤纷地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人”“师傅没教给他的，他肯定不做”“眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去”“男人的头，女子的腰，只能看，不能挠”等话中，可看出他是个观念有些落后的人；但更多的是他对传统技艺的坚持执着；

“我领教过他的微型青龙偃月”用了整整一段来描写他的精妙刀法，可见何师傅剃头技艺精湛，令人叹服；

从他“招手把笑花子那流浪崽叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，供应免费服务”可看出他是个和善的人；

“从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作”又体现出他是个爱好古典文化，并且造诣不低的人；

“有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了了疑心；他翻过两个岭去探望老挚友，发觉对方久病在床”从这里可看出他与挚友情深义重，不但翻山越岭去探望，而且为对方剃头，让三明爹走得舒舒适服；

（3）从人物形象上来看，这段情节突出了何师傅重情重义的形象特点，而三明爹对于由他剃头的舒适与“我这个脑壳，来世……还是你的”的誓言，更进一步体现他技艺精湛；

从表达主旨上来看，这个“最熟识、最亲切、最忠实的脑袋”去世了，年轻人们又不乐意去他那里剃头，体现出何师傅这套精湛技艺无从施展，更无处传承的茫然；从何师傅的传统技艺再扩大到传统古典文化的继承，则隐含着对于传统文化的没落和无人继承发扬的担忧；

（4）从作者的写作意图来看，他对何师傅的剃头技艺充溢赞扬，而何师傅固守传统，虽不能趋时，但他爱好传统文化的精神却令人钦佩；所以不能单纯地说他对还是错，应当辩证地看待他的行为；在坚守的同时也应当适当地和时代结合，才能够让传统文化得以发展；他不知变通，才面临被淘汰的命运；

这提示我们，对于传统文化的精华，我们应当酷爱并继承发扬，与时俱进，而不能一味固守，眼睁睁看它没落；

答案：

（1）AC；

（2）①一些想法有些落后和封闭，但是有着一种坚守和执着；如文中他固守男女之防，不煽油和染发，“师父没教给他的，他肯定不做”等；

②剃头技艺精湛娴熟；“青龙偃月刀法”让人叹服，可以从作者对他的刀法描写中看出；

③宠爱古典文化；比如敬奉关帝爷和“诗兴大发时，能背出很多古人诗作”；

④为人重情重义；如翻两个岭去探望老友，发觉老友病笃，含泪回家取行头为老友最终剃一次头；

（3）①进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情；

②“多年来是何爹刀下最熟识、最亲切、最忠实的脑袋”现在也离他而去了，表达了对何爹手艺的将来的担忧；

③将情节推向高潮的同时深化了主题，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑；

（4）①应当辩证地看待何爹的坚持。何爹传承传统的剃头技艺，不愿趋时随变，不愿敷衍应付，坚守自己的信念，保有对传统文化的无限酷爱，这种精神是非常珍贵的；但是他墨守成规，不能将传统技艺与时代需求相结合，以适应社会日新月异的发展须要，导致生意一每天冷清，生计都难以维持，面临衰落也是历史的必定，仍旧不知变通则是不行取的；

②要酷爱传统文化，必需赐予它更多的关注和爱惜，以使其中的优秀元素得以传承；要扬长避短，去粗取精，发展创新，与时俱进，将传统文化精髓发扬光大，使之适应当代社会的文化需求。

（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤；

（2）本题考查小说人物形象特征分析；答此类题应留意从人物正侧描写中指出人物的性格，结合文章的内容（概括体现其性格的事例）进行分析；

（3）本题考查考生赏析作品体裁的基本特征和主要表现手法的实力；把握小说的情节和结构，是读懂小说的关键，也是观赏小说艺术特点的基础；

（4）本题考查对小说人物的评价，是开放式作答，可选择其中一种观点，结合文本阐述理由即可；

情节是表现人物性格形成与发展变更的一系列的生活事务。分析情节支配特色及评价可以从以下几个方面：

①就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。能引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。能使结构紧密、完整。

③就结尾来说有出人意料、戛然而止、留下空白式：造成波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人意料又情理之中，留下想象空间或令人回味无穷。喜剧结局则是突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄予美妙的憧憬。悲剧结局则是令人感动回味思索；深化主题；突出人物性格。

情节则是（1）发展了人物性格，或是表现了人物性格。

（2）表现主旨或深化主题。

（3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

（4）照应前文。

（5）线索或推动情节发展。

（6）设置悬念，引起读者阅读的爱好。15~19.（1）B．“矜”说明为“怜惜”有误，应说明为“自夸”。句子翻译为：原来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。

（2）C．“期，穿九个月孝服的人。功，穿五个月孝服的亲族”表述有误，期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。期功是关系比较近的亲属。

（3）A．“文中先提出古代君王的政治纲领是'圣朝以孝治天下'”分析有误。文中先提出的是晋武帝的政治纲领而非古代君王的；“以孝治天下”就是晋武帝的治国纲领，故“示意武帝要以孝治国”有违文意。

（4）依据句意断句。“学”与“教”对称，“然后知不足”与“然后知困”是对称结构，所以在“学”后“教”后都要断句，解除AD；同样“学”要单独成句，与“教”对称，在“学”前要断句，解除C，选B项。这段话翻译为：虽然有好菜摆在那里，假如不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），假如不去学习，也就不能知道它的美妙珍贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发觉自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学是相辅相成的。

（5）①“茕茕”，孤寂无依靠的样子；“立”，生活；“吊”，劝慰。句子翻译为：孤寂无依靠地独自生活，只有自己的身体和影子相互劝慰。

②“苟”，姑且；“告知”，申诉；“不许”，不被允许。句子翻译为：想要姑且听从自己的私情，但申诉不被允许。

③“辛苦”，辛酸悲苦；“非独”，不仅仅；“牧伯”，长官；“明知”，明白知晓。句子翻译为：我的辛酸悲苦，不仅仅是蜀中百姓以及两位州中长官所见到的明知的那样。

答案：

（1）B

（2．C

（3）A

（4）B

（5）①孤寂无依靠地独自生活，只有自己的身体和影子相互劝慰。

②想要姑且听从自己的私情，但申诉不被允许。

③我的辛酸悲苦，不仅仅是蜀中百姓以及两位州中长官所见到的明知的那样。

参考译文：

臣子李密陈言：臣子因命运不好，小时候就遭受到了不幸，刚诞生六个月，我慈祥的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父强行变更了母亲原想守节的志向。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣子小的时候常常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，始终到成人独立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤寂单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互劝慰。而祖母刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉离开过她。

到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照看我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当服待太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急迫严峻，责怪我躲避吩咐，有意怠慢。郡县长官督促我马上上路；州官登门督促，十万火急，刻不待时。我很想遵从皇上的旨意马上为国奔跑效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且听从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退两难，境况非常狼狈。

我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜哺育，何况我的孤苦程度更为严峻呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，原来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命非常优厚，怎敢迟疑不决另有所图呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我假如没有祖母，是活不到今日的；祖母假如没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，相互依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行。

臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清晰楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满意臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惊的心情，尊敬地呈上此表以求闻达。

（1）本题是考查文言实词的运用，除了在平常学习中多积累之外，我们还要留意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平常的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心愿思，留意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言断句。解答该题可以依据文意、虚词和结构推断。

（5）本题考查文言文翻译的实力，解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思索命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

驾驭正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就起先作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地阅读一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个也许即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

其次步：细读题目，细致研读字、词、句，在这一步阅读中，要依据题干得要求，结合各选项的详细内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的学问（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为简单的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又订正前两步中出现的偏差，是一步深化和复核的过程。16~17.1.

【分析】

​此题考查学生对诗歌理解鉴赏实力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时留意细致辨析。

【解答】

A项，“在情感节奏上一抑一扬”错，在情感节奏上，“快”字是扬，“怕”字是抑，故应是“一扬一抑”。

B项，“侧面描写”错误，应为“正面描写”。

C项，表现了词人对“嫦娥孤零际遇的深切怜悯”错，“怜”表现的是词人对“中秋月的无比宠爱之情”。

​​​​​​​故选DE。

2.

本题考查把握诗歌情感看法的实力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和精确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：快快登上西楼吧，唯恐老天会放出浮云来遮挡明月。要叫来美人，让她手按横笛，把美丽的曲子吹奏得嘹亮激越。这是谁做就冰壶般凉爽的世界？我最宠爱这玉斧修磨过月亮的季节。试问月里嫦娥，你孤寂一人好受吗？想必你早就愁得头发花白。筵席上美酒不断地斟满，玉杯端起来觉得滑腻，美人挥动长袖翩翩起舞，歌声中却掺杂着悲咽。可叹十次之中常有八九次，月儿被盼回了，却很快亏缺！但愿它像今夜一样恒久团聚，我想人情也未必常常是离别。要把从前的离恨都化成快乐，等到你回来相聚再相互倾诉。《满江红·中秋寄远》是南宋词人辛弃疾所写的一首词。这是一首中秋怀人的词，上片写赏月，以“快”“怕”“怜”等字领起，点急迫之情，现担忧之意，表爱月之心，并暗中感伤自己之幽独，下