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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院医疗卫生爱心PPT模板医院医疗卫生爱心PPT模板21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院医疗卫生爱心PPT模板医院医疗卫生爱心PPT模板年终总结工作报新年划族告汇报人:X时间:xx前言单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字随着教改的深入，对教学的要求越来越高。但是万变不离其宗，教改大方向不会改变。那就是课堂教学要以学生为主体，教师为主导，还课堂给学生。别以为这样教师就可以轻松自得的玩着上课了，其实以学生自主学习为课堂主体之后，对教师的要求就更高了。教师更应深挖教材，深入研究学生，对学生自主学习中可能生成问题进行预设，研究最利于培养学生能力提升的学习方式。我在近阶段，尝试采用学案导学，以利于学生自主学习、合作探究有的放矢。一、导学案的内涵顾名思义，导学案即是指引导学生初步学习教材知识的方案。学生的学习包括课前预习、课堂学习和课后巩固三个阶段，因此设计导学案时就要考虑每个阶段让学生做什么、怎么做、做到什么程度。经过一学期的实践，我认为可以从以下五个面设计导学案：课前预习指导、课堂学习过程、课堂小结、反馈练习、课后提高练习。（一）课前学习指导就是让学生知道怎样预习预习不仅仅是要求学生把书简单的看一遍。要求学生通过预习了解本课题的学习内容，怎样让学生进行预习呢，我的做法是：将学习内容以填空题或简答题的形式呈现给学生，让学生带着问题去预习，并通过预习解决这些问题。例如我在设计《爱护水资源》这一课题的导学案时，课前预习指导中设计了这样练习：（1）造成水资源紧缺的原因有哪些？（2）水污染造成的因素有哪些？（3）水污染的危害有那些？（4）水污染的防治应采取哪些措施？有了以上四个问题的引导，学生课前的预习就有了方向。（二）课堂学习过程主要是通过一系列的教师活动和学生活动达成课堂目标为了实现课堂目标，老师要设计教学过程，教学过程中的每一环节让学生做什么，比如是自主学习还是合作探究等，老师要做到心中有数，在设计导学案时要体现出来。而每一环节中学生是否知道自己要做什么，做的怎么样？有多少学生做了？老师同样要做到心中有数。在课堂教学中如何引导学生通过合作探究获得知识和技能是非常重要的一环。化学是一门以实验为基础的科学，进行实验探究是学生获得化学知识和技能的重要手段。如：我在设计《常见的碱》这一课的“导学案”时，其中有一个知识点，氢氧化钠与二氧化碳的反应，教材中没有探究实验，但该知识点非常重要，是中考考查的热点和难点，并且考查侧重于知识的应用。如果只是让学生死记住这个反应是达不到课标要求的。于是，我就在导学案中设置了这样几个问题：（1）氢氧化钠能与二氧化碳反应吗？（2）怎样证明氢氧化钠能与二氧化碳反应呢？学生就会结合澄清石灰水与二氧化碳反应提出向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳的实验方案。但在进行实验时却观察不到现象。（3）在第六单元课题探究3做二氧化碳溶于水的实验，把水换成氢氧化钠溶液，能观察到什么现象，为什么？学生通过实验发现塑料瓶明显变瘪了。这一现象足以说明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应。（4）讨论：除了上述实验，你还能设计出哪些方案证明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应？这时学生就开始讨论，说出了很多种方案，总结出了几种比较典型的方案。最后老师引导学生：等后面学习了碳酸钠的性质，我们还可以通过检验生成物的方法证明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应，这不仅为碳酸钠性质的学习做好了铺垫，而且让学生对这些知识充满了好奇。（三）课堂小结能把知识系统化、条理化，培养学生的归纳综合能力和语言表达能力在导学案编写中可以设置这样的问题：通过本节课的学习你有哪些收获？解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？小结时，可由学习小组进行简单的交流，回顾学习目标，检查目标是否达到，还存在哪些问题，如何解决，课堂上未完成的部分要在课下努力完成。（四）反馈练习和课后提高练习设计要有层次，为保证教学质量，应注意以下几点（1）以涉及本课题知识为主，并重视知识的综合应用。既要有利于知识巩固和技巧、方法的运用，又要有利于学生能力的培养。（2）多种题型合理搭配，题目编排由易到难。（3）控制习题数量，以课堂完成80%左右为宜。（4）避免教师占用过多讲解时间，在练习中可适当给出提示或答案。习题的设计应包括客观题和主观题，按容易题：中等难度题：较难题：按3：5：2的比例来编写，同时兼顾程度较高的学生，也可以适当编一些选做题型，使他们吃得饱，同时也可以拓宽他们的知识视野，提高学习效果。二、初中化学教学中导学案的运用我在自己所教的初中化学学科中，是这样运用导学案的：提前一天把导学案发给学生，让学生明确明天学习的目标及其重点、难点，带着问题对教材进行预习，教师课前把学案收上来，对学生完成的预习情况进行批改。对于一些简单易懂的知识，课堂上教师不讲，让学生自己展示。对于重难点知识，教师以导学案中的问题为线索组织学习活动。让学生在导学案和教师的引导下，充分发挥自己的学习潜能，通过小组学习与同学们的讨论、交流来解决学习中存在的问题，对于较大难度的问题，全班同学集体解决。三、问题生成及反思课前设计导学案时，要深挖教材研究学生为前提。因为整个教学中所用的导学案是自己编写的材料，是学生真正需要的东西但是实施导学案，对于想我们这样的农村的学校还有一定的问题：一是学生的基础较差且参差不齐，一节课内容往往完不成任务。二是学生从预习到合作交流需要很长的时间，时间不够。三是课堂展示过程学生表达能力欠缺，有待于提高。总而言之，教师设计导学案以引导学生沿着正确的道路自主学习。“导学案”是一种引导学生紧张有序的求知过程，使用学案后，学生的审题能力、观察能力、表达能力都较为普遍提高，对新信息的接受及迁移运用灵活性增强，对陌生题目没有畏惧感，有足够的信心和勇气去解决，自我分析问题解决问题的能力也明显提高。“导学案”已不单单是一种教学方法，是一种进行教学指导、教学研究比较综合的理论与实践，所以可称其为一种充分体现素质教育的新型的教学模式。英语教育是一种文化教育，也是一种生活体验教育。小学生缺乏运用英语的生活环境，随着内容增多，部分学生兴趣渐渐降低。小学英语教学要力求做到活动“情景多样化”，内容“生活趣味化”，让学生积极主动参与学习。所以，导入对于整堂课的成与败起着举足轻重的作用。1小学英语课堂导入的重要意义第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞。”如何激励、唤醒、鼓舞学生课前的听课力呢？这就需要老师精心设计课堂导入。巧妙的课堂导入方式，可以唤起学生的注意，使学生兴奋起来，迅速进入角色，主动参与课堂学习活动。有趣诱人的导入方法，可以引领学生步入知识的海洋，促使学生进入一种有趣的学习状态中。教师恰入其氛地导入新课，能够迅速地调动学生的积极思维，诱发他们主动去探究问题。所以，“有效性导入”可以以旧带新、以易带难、以熟带生，达到融会贯通、动静结合、循环往复的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。2小学英语课堂的导入策略一般说来，小学英语教学内容较为简单有趣，新课导入的方法也较为多样。下面，结合个人教学实践，谈谈小学英语课堂的几种主要的导入策略。2.1多媒体导入，激活学生兴趣目前多媒体教学设备已进入了日常的课堂，如果新课导入就能将课的内容用现代教育技术手段展示出来，那么对学生学习兴趣的产生无疑是相当重要的。特别是动画片以一种多感官刺激的方式强烈地吸引着孩子，成了教师课堂教学中不可多得的一个好帮手。就如教学zoo的内容时，引入迪斯尼动漫《狮子王》片断制作课件，打开课件，就进入zoo的场景，各类动物呈现在眼前，有的在嬉戏，有的在散步，有的在洗澡，有的在吃饭，形象生动，栩栩如生。只要用鼠标随意点击动物，相应的动物叫声和单词就会出现在动物身旁，读音会通过扬声器传出。学生可以看着单词，听着标准读音来学习单词。如果选择了对话按钮，还会播放出狮子王与臣民的对话，由此导入新课的教学，学生趣味盎然。2.2巧设悬疑导入，调动学生的思维巧设悬疑导入是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根朔源的心理，培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣。比如课前的guessinggame：在教新起点三年级上册Unit2Mybody时，笔者事先在黑板上画一个圆，问学生：What'sthis？学生可能回答：It'sacircle.It'saball.It'sasun.等等，接着笔者在圆内画一个小鼻子，再问学生，此时他们会回答：It'saface.这样就自然引入了这节课的内容。问题从简单到复杂，既对已学知识进行了复习，又自然地引入了新知识的教学。2.3歌曲歌谣导入，营造愉快氛围英文歌曲节奏感强，琅琅上口。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中，能大大的提高课堂教学效率。小学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到轻松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。例如，在教学一年级新起点color部分颜色单词前，先让学生听一曲colorsong，老师顺势拿出本课要学习的单词卡片。小学生活泼，爱说爱唱，而且这首英语歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。小学英语教材还设计了许多的chant。这些chant节奏明快，富有动感，深受孩子们的喜爱。教学中我们要根据课型结构和语言特点，使学生既学习了英语语言，又在优美的旋律中学到了新知。2.4游戏情景导入，激发参与乐趣小学阶段的英语对话和课文多出现在一定的情景中。教师应在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏满足小学生爱玩好动的心理。如在教学新起点三年级上册Unit5clothes时，教师可以将教室布置成一个服装店，挂满衣服。学生老师分别扮演孩子和妈妈。这样借助直观教具，配合动作、手势和表情等，教学新单词，设计一个上学起床后的真实情景，引出新授句子：WhatshouldIwearYoushouldweara....有了真实情境的烘托，学生就会有身临其境的感觉，在不知不觉中进入学习状态，学习知识和训练技能。游戏有许多种：playlettergames（字母游戏）；looksayandguess（看看，说说，猜猜）；hideandseek（藏一藏，找一找）；doasurvey（调查报告）；passthecard（传卡片）；dotheaction（听音乐，做动作）等。英语教师可利用这些形象、直观的游戏创设逼真的语言环境，让学生触景生情，在潜移默化中获得新知识。良好的开端是成功的一半。设计好新课导入这一教学环节，是优化课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣，启发思维的关键所在。导入是一堂课的开始，只要设计得当，新授课的教学环节就会得以顺利展开，英语教学的目的就能如期达到，英语教师的职业体验就会更有成就感，学生就有更多成长的快乐和成功的喜悦。医院医疗卫生爱心PPT模板年终总结工作报新年划族告汇报人:X时间:xx前言单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加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