学校开学抗疫课程设计

学校开学抗疫课程设计一、课程目标

知识目标：

1.了解新冠病毒的基本知识，包括传播途径、症状及预防措施。

2.掌握正确的洗手、戴口罩和保持社交距离等方法，以降低感染风险。

3.理解我国在抗击疫情过程中的重大决策和举措，增强国家认同感。

技能目标：

1.学会运用所学防疫知识，制定个人及家庭防疫计划，提高自我保护能力。

2.能够正确分析疫情相关信息，辨别真伪，具备一定的信息筛选能力。

3.培养良好的卫生习惯，自觉遵循防疫规定，提高社会责任感。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对生命的敬畏和关爱，关注疫情中的感人故事，传递正能量。

2.增强学生的集体荣誉感，积极参与学校抗疫活动，共同为抗击疫情贡献力量。

3.树立正确的价值观，关注社会热点，培养爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

本课程结合新冠病毒相关知识，针对当前抗疫形势，旨在提高学生的防疫意识和自我保护能力，同时培养其社会责任感和爱国情怀。课程针对学生的年龄特点和心理需求，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学方式，使学生能够积极参与，学以致用。课程目标的设定，有助于教师进行教学设计和评估，确保学生在课程结束后达到预期学习成果。

二、教学内容

1.新冠病毒基本知识：介绍病毒的结构、传播途径、典型症状及危害。

-教材章节：传染病及其预防措施

2.防疫措施与方法：详细讲解正确洗手、佩戴口罩、保持社交距离等防疫措施。

-教材章节：个人卫生与公共卫生

3.疫情防控政策与举措：解读我国在抗击疫情过程中的重要决策和成功经验。

-教材章节：健康政策与公共卫生

4.防疫实践与应用：制定个人及家庭防疫计划，培养学生自我保护能力。

-教材章节：健康生活与自我管理

5.疫情信息筛选与辨识：培养学生辨别真伪信息的能力，增强信息素养。

-教材章节：媒体素养与信息识别

6.疫情中的感人故事与正能量：分享抗疫过程中的感人故事，传递正能量。

-教材章节：心理健康与人际沟通

教学内容根据课程目标进行科学组织和安排，确保教学大纲的系统性。在教学过程中，教师需结合教材章节内容，合理安排教学进度，注重理论与实践相结合，使学生在掌握防疫知识的同时，提高自我保护能力和信息素养。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动形象的语言，系统讲解新冠病毒的基本知识、防疫措施和疫情防控政策等，帮助学生建立完整的知识体系。

-结合教材章节：传染病及其预防措施、健康政策与公共卫生

2.讨论法：组织学生就疫情热点问题展开讨论，如疫情防控举措、疫情对生活的影响等，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-结合教材章节：健康生活与自我管理、心理健康与人际沟通

3.案例分析法：选取典型疫情案例进行分析，如疫情传播途径、防疫成功案例等，引导学生从实际案例中总结经验，提高防疫意识。

-结合教材章节：个人卫生与公共卫生、健康政策与公共卫生

4.实验法：设计简单的防疫实验，如正确洗手、佩戴口罩等，让学生亲自动手操作，加深对防疫措施的理解和掌握。

-结合教材章节：个人卫生与公共卫生

5.情景模拟法：设置不同场景，让学生模拟防疫行为，如家庭防疫、学校防疫等，提高学生的实际操作能力。

-结合教材章节：健康生活与自我管理

6.角色扮演法：组织学生扮演疫情防控相关人员，如医生、护士、防疫志愿者等，从不同角度体验抗疫过程，增强学生的责任感。

-结合教材章节：心理健康与人际沟通

7.线上线下相结合：利用网络资源，组织线上学习，如观看防疫知识讲座、参与线上讨论等，结合线下教学，实现教学方式的多样化。

8.小组合作学习：将学生分成小组，共同完成防疫任务，如制作防疫宣传海报、编写防疫手册等，培养学生的团队协作能力。

教学方法的选择注重激发学生的学习兴趣和主动性，结合教材内容，采用多种教学手段，使学生在互动、实践、探究中掌握防疫知识，提高防疫意识和能力。同时，注重线上与线下教学的结合，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、小组合作、提问与回答问题等情况，全面考察学生的学习态度和积极性。

-结合教材章节：全程关注，综合评价

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如防疫知识问答、防疫实践报告、案例分析等，评估学生对知识的掌握程度和实际应用能力。

-结合教材章节：各章节知识点

3.实践操作评估：通过防疫实验、情景模拟等实践环节，观察学生的操作技能和解决问题的能力。

-结合教材章节：个人卫生与公共卫生、健康生活与自我管理

4.小组合作评估：评价小组成员在共同完成任务中的分工合作、沟通协调和成果展示等方面，体现团队协作精神。

-结合教材章节：心理健康与人际沟通、健康生活与自我管理

5.考试评估：期末组织闭卷考试，全面检测学生对新冠病毒知识、防疫措施、疫情防控政策等方面的掌握程度。

-结合教材章节：传染病及其预防措施、健康政策与公共卫生、个人卫生与公共卫生

6.线上学习评估：通过线上学习平台，跟踪学生的在线学习进度、参与讨论情况等，评估学生的自主学习能力。

-结合教材章节：线上线下相结合的教学内容

7.情感态度价值观评估：通过课堂观察、问卷调查等方式，了解学生在课程学习过程中的情感态度变化，评估其价值观的培养情况。

-结合教材章节：心理健康与人际沟通、媒体素养与信息识别

教学评估设计力求客观、公正，采用多元化评估方式，全面反映学生的学习成果。评估过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。通过评估，教师可以及时了解教学效果，调整教学方法，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10课时，每课时40分钟。具体安排如下：

-第1-2课时：新冠病毒基本知识及传播途径

-第3-4课时：个人卫生与防疫措施

-第5-6课时：疫情防控政策与举措

-第7-8课时：防疫实践与应用

-第9-10课时：疫情信息辨识与情感态度价值观培养

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周一、三、五下午进行。期间，可根据实际情况调整教学时间，确保课程顺利进行。

3.教学地点：教室、实验室、网络教学平台。具体安排如下：

-理论知识讲解：教室

-防疫实验与情景模拟：实验室

-线上学习与讨论：网络教学平台

4.教学活动安排：

-课堂讲授：结合教材内容，采用多媒体课件、实物展示等教学手段，生动形象地讲解知识点。

-实践操作：在实验室进行防疫实验和情景模拟，提高学生的实际操作能力。

-小组讨论：安排在课后，鼓励学生在课余时间针对课程内容进行深入探讨。

-线上学习：布置在线学习任务，要求学生在规定时间内完成。

5.考核与评估：

-平时表现：全程关注，及时给予评价与反馈。

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