35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力材料的聆听与理解，提升学生英语听力理解能力，增强学生的英语语音感知和语调理解能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的理解，使学生增强对英语国家文化的认知，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生听力的逻辑思维能力，训练学生能够快速捕捉信息，分析并归纳听力材料的主旨。

4.学习能力：通过听力训练，培养学生自主学习的能力，提升学生运用策略解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一定程度的英语听力材料，对基本的英语语音、语调有一定的理解，同时也掌握了一些基本的听力技巧，如预测、关键词定位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语听力材料中不同的文化背景和场景感兴趣，尤其是与日常生活相关的话题。学生在听力理解上有一定的能力，但需要在听力材料的深度理解和分析上进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力过程中可能遇到生僻词汇的理解问题，导致对整个听力材料的理解产生困难。另外，学生在听力材料的深度理解和分析上存在一定的挑战，需要提高他们对听力材料主旨的把握能力。此外，学生在听力过程中的注意力集中也是一个需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》教材或相应的学习资料。教材中应包含本节课所需的学习内容，包括听力材料、练习题和相关的语言知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和消化听力材料，增强课堂的趣味性和互动性。可以从互联网上寻找相关的资源，或者自己制作一些图表和幻灯片来辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材的准备应符合教学要求和实验要求，同时也要考虑到学生的安全问题。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台和相关设备。教室的布置应有利于学生的学习，创造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。确保教学工具的正常运行，以便进行有效的教学。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教学计划和教学流程。确保教学资源的合理利用，提高教学效果。

7.教学资源补充：在教学过程中，根据学生的需求和教学进展，及时补充相关的教学资源。可以通过互联网、图书馆等渠道获取更多的教学资源，以丰富教学内容和提高教学质量。

8.教学资源评估：在教学过程中，对教学资源的使用效果进行评估，了解学生的学习情况和反馈。根据评估结果，对教学资源进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听力在高中学习中的重要性吗？它与我们的日常英语应用有什么关系？”

展示一些关于英语听力的实际应用场景，如电影片段、日常对话等，让学生初步感受英语听力的魅力。

简短介绍英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构，如语音、语调、词汇等。

详细介绍英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解听力过程。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语听力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握英语听力的基本概念、组成部分和原理，包括语音、语调、词汇等元素的理解。他们对英语听力的过程有了更深入的了解，能够识别和理解不同场景下的英语听力材料。

2.技能提升：学生的英语听力技能将得到提升。他们能够更好地捕捉和理解听力材料中的关键信息，提高听力理解的准确性和速度。学生将学会运用听力技巧，如预测、关键词定位等，来提高听力效果。

3.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的理解，学生将增强对英语国家文化的认知，提升跨文化交际能力。他们将能够更好地理解和尊重不同文化之间的差异，提高与英语为母语的人进行有效沟通的能力。

4.思维品质：学生的听力逻辑思维能力将得到培养和提升。他们能够通过分析听力材料中的信息，归纳和总结材料的主旨和观点。学生将学会批判性思维，能够对听力材料进行评价和分析。

5.学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会运用学习策略来解决问题。他们能够独立完成听力任务，并通过自我评估来改进自己的学习方法。学生将学会合作学习，能够与他人共同探讨和解决问题。

6.情感态度：学生对英语听力的学习兴趣将得到提升，他们对听力材料中的不同文化背景和场景感兴趣，激发了对英语学习的热情。学生将培养积极的学习态度，对待听力学习保持积极和乐观的心态。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：听力细节理解题

题目：根据听力材料回答问题。

问题：Whatdidthemansayaboutthemeeting?

答案：Themanmentionedthatthemeetingwillbeheldat5pmintheconferenceroom.

2.题型二：听力推理判断题

题目：根据听力材料推理判断说话者的意图或态度。

问题：Whatcanweinferfromthewoman'sresponse?

答案：Fromthewoman'sresponse,wecaninferthatsheisexcitedabouttheupcomingtrip.

3.题型三：听力主旨大意题

题目：根据听力材料概括主旨大意。

问题：Whatisthemaintopicoftheconversation?

答案：Themaintopicoftheconversationisaboutplanningfortheweekendtrip.

4.题型四：听力信息匹配题

题目：将听到的信息与相应的说话者或时间等进行匹配。

问题：Matchthefollowinginformationwiththecorrectpersonortime.

答案：SpeakerA-Point1,SpeakerB-Point2,etc.

5.题型五：听力填空题

题目：根据听力材料填空。

问题：Fillintheblankswiththecorrectwordsorphrasesfromthelisteningmaterial.

答案：Blank1-"active",Blank2-"participants",etc.

请根据以上示例题型，继续整理其他重点题型，如听力选择题、听力判断题等，并给出相应的答案和解析。确保每个题型都与课文内容相关联，符合教学实际，并提供具体的例子和答案。板书设计1.听力材料概述

-标题：听力材料名称

-主题：听力材料主题

-场景：听力材料场景

2.听力材料关键信息

-人物：主要人物及其关系

-时间：事件发生时间

-地点：事件发生地点

-事件：主要事件及其发展过程

3.听力材料重点词汇和