2024年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit第4课时教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第4课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第4课时教案

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识目标：通过学习Unit8的内容，使学生了解和认识良好的生活习惯对健康的重要性，增强学生形成良好生活习惯的意识。

3.思维品质目标：通过小组讨论和分享，培养学生的发散性思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考、合作交流的学习能力，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.新词汇和短语的学习：本课中的新词汇和短语如"haveagoodhabit","eathealthily","exerciseregularly"等。

2.句型的运用：本课所学的句型如"Ihaveagoodhabit.Doyouhaveagoodhabit?"等。

难点：

1.理解良好习惯对健康的重要性：对于学生来说，理解形成良好习惯对健康和生活的重要性可能比较困难。

2.语法结构：本课涉及的语法结构如现在时态的疑问句和否定句。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语，可以通过图片、实物、动作等多种方式进行讲解和练习，帮助学生理解和记忆。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式进行实践和应用，提高学生的口语表达能力。

3.对于理解良好习惯的重要性，可以通过分享真实案例、小组讨论等方式引导学生深入思考，增强学生的认知。

4.对于语法结构，可以通过例句、练习题等方式进行讲解和巩固，帮助学生掌握和运用。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：使用的英语教学课本、练习册和辅助教学材料。

3.信息化资源：互联网上的英语学习网站、教育应用程序和在线视频资源。

4.教学手段：互动白板、闪卡、角色扮演道具、小组讨论指南和评估表格。

5.教学工具：彩色粉笔、教学海报、图片和实物模型，以辅助视觉和动手学习。

6.学习材料：为学生准备的个人学习手册和练习题。

7.反馈工具：学生作业、测试和自我评估表，以监测学习进度和理解程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8"HaveaGoodHabit"的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8"HaveaGoodHabit"的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8"HaveaGoodHabit"的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8中的新词汇和短语，如"haveagoodhabit","eathealthily","exerciseregularly"等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8的知识点，掌握句型的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8"HaveaGoodHabit"的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit8知识点和句型的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《良好的生活习惯，健康的未来》

-文章：《如何培养良好的学习习惯》

-文章：《良好的生活习惯对青少年成长的重要性》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展材料，进一步加深对良好习惯的理解和认识。

2.课后探究任务：

-学生可以选取一篇拓展阅读材料，进行深度阅读和分析，总结文章的主旨大意，并撰写一篇读后感。

-学生可以针对本节课所学的句型和词汇，编写一段小故事，将所学知识运用到实际情境中。

-学生可以调查周围人的生活习惯，了解他们的良好习惯和坏习惯，并进行总结和分析，撰写一篇调查报告。

这些课后探究任务旨在引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新能力。同时，通过阅读拓展材料和进行课后探究，学生可以全面掌握本节课的知识点，提高他们的英语水平。教学反思与总结教学反思部分，我意识到在课前自主探索环节，通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，能够有效地引导学生自主学习，这对于培养他们的自主学习能力非常有帮助。然而，我也发现部分学生在预习时存在拖延现象，这需要在今后的教学中加强时间管理和自律意识的培养。

在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点和组织课堂活动时，我尝试了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，发现学生在这个环节的参与度很高，他们对良好生活习惯的认识也有了进一步的理解。但是，我也注意到在进行语法结构讲解时，部分学生对现在时态的疑问句和否定句掌握得并不扎实，这需要在今后的教学中加强句型练习和口语表达的训练。

课后拓展应用环节，我布置了与本节课内容相关的作业和拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。通过这一环节，我希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新能力。但从作业反馈来看，部分学生对良好生活习惯的实践并不到位，这说明我们在教学中还需要加强对学生行为习惯的引导和监督。

教学总结部分，我对本节课的教学效果进行了客观评价。总体来说，学生在词汇和短语的学习、句型的运用以及良好生活习惯的认识等方面取得了一定的进步。但是，我也发现教学中存在的问题和不足，如部分学生预习拖沓、语法结构掌握不扎实等。针对这些问题，我提出了改进措施和建议，如加强时间管理和自律意识的培养、句型练习和口语表达的训练等。板书设计1.课前自主探索板书设计：

-重点知识点：良好生活习惯的重要性、自主学习的方法和技巧。

-词：自主学习、生活习惯、重要性、技巧、方法。

-句：良好的生活习惯对健康和生活的重要性、如何培养良好的自主学习习惯。

2.课中强化技能板书设计：

-重点知识点：新词汇和短语、句型的运用、良好习惯的养成。

-词：词汇、短语、句型、习惯、养成。

-句：haveagoodhabit、eathealthily、exerciseregularly、Ihaveagoodhabit.Doyouhaveagoodhabit?

3.课后拓展应用板书设计：

-重点知识点：课后作业的完成、拓展阅读材料的阅读、课后探究任务的完成。

-词：作业、阅读、探究、完成。

-句：完成课后作业、阅读拓展阅读材料、完成课后探究任务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《良好习惯的力量》、《如何养成好习惯》、《健康生活，从我做起》等。

-视频资源：《习惯的力量》、《健康生活小贴士》、《如何培养好习惯》等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择阅读材料或视频资源，进行学习和拓展。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的感悟和收获，以加深对良好习惯的认识和理解。

-学生可以结合自己的生活实际，思考如何将所学知识运用到自己的生活习惯中，以培养良好的生活习惯。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相学习，共同进步。

-学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对良好习惯的理解和兴趣。他们能够积极参与课堂讨论，主动回答问题，展示出对词汇和短语的学习效果。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点，互相倾听，共同解决问题。他们的讨论成果展示出了对良好习惯的理解和实际应用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对词汇和短语的记忆和理解。他们能够正确使用所学句型，展示出对