2《红烛》《致云雀》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2《红烛》《致云雀》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《红烛》《致云雀》联读教学设计针对的是2023-2024学年统编版高中语文必修上册第二单元。本节课的主要教学内容是深度阅读和比较两篇课文《红烛》和《致云雀》。这两篇课文均属于现代诗歌，分别体现了不同的艺术风格和情感表达。《红烛》通过描写红烛的燃烧，抒发了对革命先烈的敬仰之情；而《致云雀》则以云雀为象征，讴歌了自由、美好的理想境界。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌的基本知识，对诗歌的节奏、韵律、意象等有了一定的理解。本节课通过联读《红烛》和《致云雀》，一方面加深学生对现代诗歌特点的认识，另一方面引导学生掌握比较阅读的方法，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过深入解读《红烛》和《致云雀》，引导学生领会现代诗歌的美学特征，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过分析两篇课文中的象征意义和情感表达，帮助学生了解中国革命文化和西方浪漫主义文化，提高学生对文化传承与创新的认识。

3.思维品质：通过比较阅读，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，提高问题解决能力。

4.语言表达与运用：在解读诗歌的过程中，培养学生准确、生动的语言表达能力，增强学生的文学功底，为写作和口语表达打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过现代诗歌的基本知识，对诗歌的节奏、韵律、意象等有了初步的理解。此外，学生也有一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌中的情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的鉴赏和分析感兴趣，尤其是现代诗歌。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够进行深入的文本分析。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在联读《红烛》和《致云雀》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对诗歌深层象征意义的理解：两篇诗歌都运用了丰富的象征手法，学生需要进一步挖掘其深层意义。

（2）比较阅读的技巧：如何从不同角度比较两篇诗歌，找出它们的异同点，对学生来说是一个挑战。

（3）文学鉴赏能力的提升：如何提高对现代诗歌的鉴赏能力，理解诗人的情感和审美追求，是学生需要克服的问题。

（4）批判性思维的运用：在分析诗歌时，如何运用批判性思维，提出有深度的观点，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

2.案例分析法：以《红烛》和《致云雀》为例，分析诗歌中的象征意义、情感表达等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、音频、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件，发布课前预习任务、课后作业等，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

3.在线讨论区：通过在线讨论区，引导学生进行课堂延伸讨论，促进学生之间的交流，提高学生的表达能力。

4.诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的文学兴趣，培养学生的语言表达能力和舞台表现力。

5.写作训练：布置课后写作任务，让学生结合所学内容，进行诗歌创作，提高学生的写作能力和创新思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红烛》和《致云雀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，以拓宽学生的文学视野。

（2）诗歌创作背景：为学生提供《红烛》和《致云雀》的创作背景资料，帮助学生更好地理解诗人的创作意图和情感表达。

（3）文学鉴赏书籍：推荐学生阅读《现代诗歌鉴赏教程》、《中国现代诗歌欣赏》等书籍，以提高学生的诗歌鉴赏能力。

（4）在线课程：推荐学生参加一些在线诗歌鉴赏课程，如“中国大学MOOC”上的《现代诗歌鉴赏》课程，以丰富学生的学习资源。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵活动：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或活动，提高他们的语言表达能力和舞台表现力。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的创新思维和写作能力。

（3）参观文学馆或诗人故居：组织学生参观文学馆或诗人故居，了解诗人的生平和创作环境，激发学生对文学的兴趣。

（4）开展课外阅读活动：鼓励学生在课外阅读现代诗歌作品，培养学生自主学习的能力。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如文学网站、论坛等，与其他学生和教师交流诗歌学习心得，提高学生的沟通能力。

（6）进行比较阅读：鼓励学生进行比较阅读，分析不同诗人创作风格的特点，提高学生的文学鉴赏能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和思考能力。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和加深理解。

（2）观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与情况和合作能力。注意观察学生在讨论、互动探究等环节的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

（3）测试：在课堂上进行随堂测验或小测试，了解学生对诗歌知识的掌握情况。通过测试结果，及时发现学生的问题，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语言表达和书写规范。

（2）点评和反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的优点和不足之处，鼓励学生的努力和进步。

（3）鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上或课后提问，及时解答他们的疑惑，帮助学生巩固知识。

（4）鼓励学生自我评价：引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我监控和反思能力。

3.学生互评：

（1）小组内互评：在小组讨论和合作环节，鼓励学生相互评价，提出建设性的意见和改进建议。

（2）班级内展示和评价：组织学生进行班级内的展示和评价活动，让学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流和相互学习。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：与家长保持定期沟通，了解学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。

（2）及时反馈学生表现：在学生有突出表现或需要关注的情况时，及时与家长沟通，共同关注和支持学生的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、音频、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.组织诗歌朗诵比赛：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，激发学生的文学兴趣，培养学生的语言表达能力和舞台表现力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，学生的参与度和互动性不足，需要进一步加强学生的参与和互动。

2.作业评价反馈不及时：在作业批改和评价过程中，反馈不及时，影响了学生的学习效果，需要加强作业评价的及时性。

3.学生自主学习能力有待提高：学生的自主学习能力不足，需要加强对学生自主学习能力的培养。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

2.加强作业评价反馈：及时批改和评价学生的作业，提供具体的反馈和指导，帮助学生纠正错误和加深理解。

3.培养学生的自主学习能力：通过布置自主学习任务、提供学习资源等方式，鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力。板书设计①诗歌的基本概念：

1.诗歌是一种文学形式，以语言为载体，通过节奏、韵律、意象等手法表达情感和主题。

2.诗歌的特点包括节奏感强、语言凝练、意象丰富等。

②诗歌的分类：

1.抒情诗：以抒发情感为主要目的，如《红烛》和《致云雀》。

2.叙事诗：以叙述故事为主要目的，如《长恨歌》。

3.哲理诗：以表达哲理为主要目的，如《将进酒》。

③诗歌的鉴赏方法：

1.了解诗歌背景：了解诗人的生活背景、创作背景，有助于更好地理解诗歌。

2.分析意象和象征：分析诗歌中的意象和象征，有助于深入理解诗歌的内涵。

3.关注情感表达：关注诗歌中的情感表达，有助于理解诗人的