窦桂梅秋天的怀念课程设计

窦桂梅秋天的怀念课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握《窦桂梅秋天的怀念》中的生词、成语及文学修辞手法。

2.学生能概括和复述课文主要内容，分析秋天在文中的象征意义。

3.学生能了解作者通过景物描写表达情感的方式。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高文学作品的解读和赏析能力。

2.学生通过写作练习，提升运用修辞手法表达自己情感的能力。

3.学生通过课堂讨论，培养倾听、表达和思考的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对大自然美景的热爱，激发对生活的感悟。

2.学生理解亲情、友情等人间真情，学会珍惜和感恩。

3.学生通过课文学习，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。

课程性质：本课程以语文课本《窦桂梅秋天的怀念》为基础，结合学生实际生活，以提高学生的文学素养、审美情趣和人文素养为目标。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础知识，对文学作品有一定的欣赏能力，但对情感表达和价值观的理解还需引导。

教学要求：通过生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文，培养其独立思考、合作交流的能力，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均有所收获。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的有效达成。

二、教学内容

1.教学大纲安排：以《窦桂梅秋天的怀念》为主线，分为两个课时进行教学。

第一课时：学习课文生词、成语，分析课文结构，概括文章主题。

第二课时：深入解读课文，探讨秋天在文中的象征意义，体会作者情感。

2.教学内容关联性：

（1）词汇学习：挑选课文中的生词、成语，结合上下文解释，帮助学生理解词义。

（2）文章结构分析：引导学生把握文章的开头、发展、高潮、结尾，理解作者写作思路。

（3）秋天象征意义：分析课文中关于秋天景物的描写，探讨其在文中的象征意义，如丰收、成熟、离别等。

（4）情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者在秋天怀念亲人的情感。

3.教学内容列举：

（1）生词、成语：如凄凉、萧瑟、硕果仅存等；

（2）课文结构：文章分为四段，分别描述了秋天景色的变化和作者内心的感受；

（3）秋天象征意义：分析课文中关于丰收、成熟、离别等方面的描写；

（4）情感体验：让学生分享自己在秋天的心情体验，与作者产生共鸣。

三、教学方法

1.讲授法：教师以生动的语言对课文进行解读，重点讲解生词、成语及修辞手法，帮助学生掌握课文基本知识。在此基础上，引导学生理解文章结构，体会作者情感。

2.讨论法：针对课文中的秋天象征意义和作者情感表达，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养思考、表达和合作能力。

3.案例分析法：挑选与课文相关的案例，如其他作者关于秋天的作品，进行比较分析，让学生更深入地理解秋天在文学作品中的象征意义及其在情感表达中的作用。

4.实验法：组织学生进行实地观察，如走进公园、校园等地方，观察秋天的景色，让学生亲身体验秋天，激发他们对大自然的热爱。

5.互动式教学：教师与学生互动，提问、回答、分享心得，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

6.创作练习：鼓励学生运用课文中学到的修辞手法，进行写作练习，表达自己对秋天的感悟和情感体验。

7.情境教学法：通过创设情境，如播放秋天相关的音乐、展示图片等，让学生在情境中感受课文所描绘的意境，增强体验。

8.多媒体教学：运用多媒体课件，展示课文相关图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

9.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，如查找与课文相关的资料，加深对课文的理解。

10.评价与反馈：教师对学生的学习成果给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

（1）课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、提问等方面的积极性，占总评的20%。

（2）课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，以及课堂上的行为表现，占总评的10%。

2.作业评估：

（1）课后作业：针对课文内容布置课后作业，评估学生对课文知识的掌握和运用，占总评的20%。

（2）写作练习：评估学生在写作练习中运用修辞手法、表达情感的能力，占总评的20%。

3.考试评估：

（1）期中考试：考查学生对课文内容、生词、成语、修辞手法等知识的掌握，占总评的20%。

（2）期末考试：综合考查学生对整篇课文的理解、分析、赏析能力，以及对秋天象征意义的把握，占总评的30%。

4.小组合作评估：

（1）小组讨论：评估学生在小组合作中的参与程度、贡献度，以及团队合作精神，占总评的10%。

（2）小组报告：评估小组报告的质量，包括内容、结构、表达等方面，占总评的10%。

5.自我评估与同伴评估：

学生根据自己在课程中的表现进行自我评估，占总评的10%。

同伴之间互相评估，评估彼此在课堂、作业、讨论等方面的表现，占总评的10%。

6.评估标准：

（1）知识掌握：评估学生对课文知识的掌握程度，包括生词、成语、修辞手法等。

（2）技能运用：评估学生在写作、讨论等活动中运用所学知识的能力。

（3）情感态度价值观：评估学生在课程学习过程中的态度、合作精神以及情感体验。

7.评估反馈：

教师应及时给予学生评估反馈，指出学生在学习中的优点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，根据评估结果调整教学策略，以促进教学效果的提升。

五、教学安排

1.教学进度：

（1）第一周：学习课文生词、成语，分析文章结构，概括文章主题。

（2）第二周：深入解读课文，探讨秋天在文中的象征意义，体会作者情感。

（3）第三周：进行小组讨论、写作练习，巩固所学知识。

（4）第四周：进行期中考试，检验学生对课文知识的掌握。

（5）第五周至第七周：学习其他与秋天相关的文学作品，拓宽学生视野。

（6）第八周：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

每周2课时，共计16课时。每课时40分钟，确保有足够的时间进行教学活动。

3.教学地点：

（1）常规教学：学校教室，配备多媒体设备，便于教师进行讲授和展示。

（2）实地观察：选择学校附近的公园或校园内进行秋景观察，让学生亲身体验秋天。

4.教学安排考虑因素：

（1）学生作息时间：确保教学时间与学生作息时间相协调，避免影响学生休息。

（2）兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

（3）学生需求：关注学生的学习需求，适当调整教学进度，确保学生充分掌握知识。

5.教学活动安排：

（1）课堂讲授：每周2课时，进行课文解读、知识讲解等。

（2）小组讨