“提升学生传媒素养的教学设计”

“提升学生传媒素养的教学设计”学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容以《传媒素养》教材为例，主要针对我国初中阶段的学生，结合学生的生活实际和认知水平，旨在提升学生的传媒素养。本节课的主要内容包括：媒体的基本概念、媒体的分类及特点、媒体的作用和影响、如何正确使用媒体等。通过本节课的学习，使学生能够了解和认识媒体的多样性，提高学生正确使用媒体的能力，培养学生的媒体批判思维。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生了解媒体的基本概念，通过讨论和小组合作的方式，使学生掌握媒体的分类及特点。同时，利用多媒体教学手段，展示媒体的作用和影响，使学生能够深刻体会到正确使用媒体的重要性。最后，通过设置思考题和课后作业，引导学生进行媒体批判思维的培养，提高学生的传媒素养。核心素养目标分析本节课以提升学生的传媒素养为核心，旨在培养学生以下核心素养：

1.媒体认知能力：通过本节课的学习，使学生能够了解和认识各种媒体的基本概念、分类及特点，提高学生对媒体的认知能力。

2.批判性思维：引导学生对媒体信息进行批判性思考，培养学生分析和评价媒体信息的能力，使学生能够独立判断媒体内容的真实性和可靠性。

3.媒体应用能力：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握媒体的基本使用方法，提高学生正确使用媒体的能力，培养学生的媒体应用技能。

4.社会责任感和公民意识：引导学生关注媒体对社会的影响，使学生认识到媒体在传播信息、引导舆论、塑造社会价值观等方面的重要作用，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.创新能力：鼓励学生在学习和实践中勇于尝试，培养学生的创新思维和创新能力，使学生在面对媒体信息时能够提出独到见解和新颖观点。重点难点及解决办法重点：

1.媒体的基本概念、分类及特点

2.媒体的作用和影响

3.正确使用媒体的方法和技巧

4.媒体批判思维的培养

难点：

1.媒体分类的多样性和特点的把握

2.媒体作用和影响的深入理解

3.媒体批判思维的培养和应用

解决办法：

1.通过生活案例、图片、视频等多媒体教学手段，生动形象地展示媒体的基本概念、分类及特点，帮助学生理解和记忆。

2.利用讨论、小组合作等互动教学方式，引导学生深入思考媒体的分类及特点，加深学生对媒体的理解。

3.通过分析具体案例，使学生了解媒体的作用和影响，引导学生正确使用媒体。

4.设置思考题和课后作业，引导学生进行媒体批判思维的训练，培养学生独立分析和评价媒体信息的能力。

5.在教学过程中，鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

6.对学习有困难的学生进行个别辅导，提供针对性的帮助，确保学生能够跟上教学进度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资料上传、作业布置与批改、成绩管理等。

3.信息化资源：与传媒素养相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、视频资料等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动等。

5.教辅材料：《传媒素养》教材、学习指导书、练习题库等。

6.网络资源：搜索引擎、在线新闻平台、社交媒体等，用于引导学生了解媒体的最新发展动态。

7.人力资源：邀请媒体专业人士或有传媒背景的嘉宾进行讲座或互动交流，丰富学生的实践经验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传媒素养的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传媒素养内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传媒素养教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传媒素养的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传媒素养内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传媒素养知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传媒素养问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传媒素养知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传媒素养相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传媒素养内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习传媒素养的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传媒素养内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传媒素养内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）影视作品：推荐学生观看一些具有教育意义的电影和电视剧，如《新闻编辑室》、《纸牌屋》等，让学生了解传媒行业的工作流程和传媒人的职业操守。

（2）新闻报道：让学生阅读国内外知名媒体的报道，如《纽约时报》、《华尔街日报》、《人民日报》等，了解不同媒体的风格和报道立场。

（3）学术文章：推荐学生阅读传媒领域的学术论文，如《传播学刊》、《新闻与传播研究》等，帮助学生了解传媒研究的最新动态。

（4）在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如Coursera、edX等平台上的传媒相关课程，让学生拓展视野，提升自身素养。

（5）实践活动：鼓励学生参加学校举办的传媒实践活动，如辩论赛、模拟联合国等，提高学生的公众表达能力和团队合作能力。

2.拓展建议：

（1）针对本节课学习的媒体分类及特点，让学生搜集不同类型的媒体案例，分析其优缺点，加深对媒体的认识。

（2）在学习媒体作用和影响的基础上，引导学生关注媒体对社会热点事件的报道，分析媒体在塑造公共舆论方面的作用。

（3）结合媒体批判思维的培养，让学生撰写评论文章，对某一媒体事件或报道进行分析和评价，提高学生的批判性思维能力。

（4）鼓励学生利用课余时间关注国内外时事，通过阅读新闻、观看影视作品等方式，提升自身的传媒素养。

（5）组织学生参观媒体机构，如电视台、报社等，让学生了解媒体工作的实际情况，增进对传媒行业的认识。教学反思今天的课讲的是传媒素养，看着学生们认真听讲的样子，我心里也挺欣慰的。传媒素养这门课，不仅是让学生们了解媒体那么简单，更重要的是让他们学会如何正确使用媒体，如何分辨信息的真伪，以及如何培养自己的媒体批判思维。

课堂上，我通过一些实际的案例，让学生们了解了媒体的分类及特点，他们也能够积极参与讨论，提出自己的看法。但是在讲解媒体的作用和影响时，我发现有些学生还是有点困惑，可能是因为这个概念比较抽象，下一步我需要找一些更具体的案例，帮助他们更好地理解。

在课堂互动环节，我发现学生们对于媒体批判思维的培养还是有一定困难的，他们往往不知道如何去批判，如何去评价。我觉得这个问题的解决需要时间和实践，我可以在课后组织一些小组讨论，让他们针对具体的媒体事件进行分析和评价，慢慢培养他们的批判性思维。

传媒素养这门课，不仅仅是让学生们了解媒体，更重要的是让他们学会如何正确使用媒体，如何分辨信息的真伪，以及如何培养自己的媒体批判思维。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够在这门课上取得更好的学习成果。板书设计1.媒体分类及特点

-传统媒体：报纸、杂志、电视、广播等

-新媒体：互联网、社交媒体、博客、微博等

2.媒体作用和影响

-传递信息、引导舆论、塑造价值观

-影响公众意见、促进社会变革

3.正确使用媒体的方法和技巧

-批判性思维：分析、评价、质疑

-信息筛选：辨别真伪、选择权威来源

-健康使用：合理安排时间、避免沉迷

4.媒体批判思维的培养

-独立思考：不轻信、不盲从

-批判性阅读：质疑、分析、评估

-开放性讨论：分享观点、交流想法

5.媒体素养的提升

-了解媒体：分类、特点、作用

-批判性思维：分析、评价、质疑

-正确使用：选择、筛选、健康使用

-实践应用：讨论、分享、交流课后作业1.请列举三种传统媒体和三种新媒体，并简要描述它们的各自特点。

2.请分析一则新闻报道，指出其媒体来源、报道立场及可能的影响。

3.请举例说明如何运用批判性思维来评估一则社交媒体上的信息。

4.请设计一个活动方案，旨在提高同学们的媒体素养。

5.请阅读一篇关于媒体批判思维的学术论文，总结其核心观点并撰写读后感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面，评估学生对传媒素养知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估他们在团队协作、分析和评价媒体信息、提出创新观点等方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对传媒素养知识点的理解程度和应用能力。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂学习内容的巩固程度和对媒体批判思维的培养情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。