Unit 3 Sports Lesson 2 Let's practice（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit3SportsLesson2Let'spractice（教学设计）--2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsLesson2Let'spractice（教学设计）--2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册设计意图本节课旨在通过Let'spractice环节，帮助学生巩固和运用本单元所学的运动项目、运动器材和运动场所等词汇及句型。通过实际操作和游戏活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过实践活动，学生将提升英语听说能力，增强跨文化交流意识，学会在真实语境中运用所学知识，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握运动项目（如：swimming,playingfootball,running,etc.）、运动器材（如：bat,ball,racket,etc.）和运动场所（如：gym,stadium,beach,etc.）的英语表达。

-重点句型：能够运用“Ilikeplaying...”和“Ienjoydoing...”等句型表达个人喜好。

-重点语法：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.教学难点：

-难点词汇：区分易混淆的词汇，如“play”和“playwith”，以及“swimming”和“swim”。

-难点句型：正确运用现在进行时态，特别是对于学生来说，如何将一般现在时态转换为现在进行时态是一个难点。

-难点语法：理解并运用“enjoydoingsth.”这一结构，特别是学生需要理解“enjoy”后面跟动名词的形式。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的体育活动场景，让学生在情境中学习和运用英语。

2.结合互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中练习口语表达。

3.利用多媒体辅助教学，展示运动图片和视频，增强学生对运动项目、器材和场所的直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么运动？为什么？”

展示一些关于体育运动的图片或视频片段，如篮球、足球、游泳等，让学生初步感受体育的魅力或特点。

简短介绍体育的基本概念和重要性，如健康、团队精神、竞争意识等，为接下来的学习打下基础。

2.体育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育的定义，包括其主要目的和功能。

详细介绍体育的组成部分或项目，如田径、体操、球类运动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育案例进行分析，如运动员的训练过程、体育赛事的组织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何通过体育培养健康的生活方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学生的体育素养”或“体育在青少年成长中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如运动项目（swimming,playingfootball,running,etc.）、运动器材（bat,ball,racket,etc.）和运动场所（gym,stadium,beach,etc.）。

-学生能够正确使用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够运用“Ilikeplaying...”和“Ienjoydoing...”等句型表达个人喜好，并在实际情境中灵活运用。

-学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamplayingfootball.”或“Weareswimming.”

3.语法理解：

-学生能够理解并运用“enjoydoingsth.”这一结构，正确表达对某项活动的喜爱。

-学生能够区分一般现在时和现在进行时的用法，并在实际对话中正确运用。

4.听力理解：

-学生能够通过听力练习，理解教师和同伴的英语指令和描述，提高听力水平。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如运动项目、器材和场所的名称。

5.口语表达：

-学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，自信地用英语表达自己的观点和感受。

-学生能够与同伴进行简单的英语对话，讨论体育活动的话题。

6.文化意识：

-学生通过学习，对西方国家的体育文化有了初步的了解，认识到体育活动对个人和社会的重要性。

-学生能够尊重不同国家和地区的体育文化，增强跨文化交流意识。

7.学习习惯：

-学生通过参与课堂活动，培养了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。

-学生能够自主学习和复习，提高学习效率。

8.团队合作：

-学生在小组活动中学会了合作，能够与同伴共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高沟通能力。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。

-提出与课本内容相关的问题，如“Canyoutellmesomesports?”或“Whataretherulesofplayingfootball?”

-观察学生的回答，评估其对知识的理解和应用能力。

1.2观察与反馈：

-通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估其学习态度和合作能力。

-对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予个别指导。

1.3小组活动评价：

-在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的沟通能力和团队合作精神。

-评价学生在活动中的表现，如是否能够准确表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

1.4课堂测试：

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，内容与课本内容紧密相关。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。

-对学生的作业进行评分，记录学生的学习进度和存在的问题。

2.2作业点评：

-对学生的作业进行详细点评，指出其优点和不足。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

2.3及时反馈：

-在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进，提高学习效果。

2.4作业展示：

-定期在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-通过展示优秀作业，为学生提供学习榜样。

3.课堂评价的注意事项：

-评价应客观公正，避免主观偏见。

-评价应注重学生的个体差异，因材施教。

-评价应鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

-评价应与教学目标相结合，促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-运动项目：swimming,playingfootball,running,basketball,tennis

-运动器材：bat,ball,racket,ball,skis

-运动场所：gym,stadium,beach,court,tr