七年级语文上册 第一单元《拣麦穗》教案 北师大版

七年级语文上册第一单元《拣麦穗》教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级语文上册《拣麦穗》

2.教学年级和班级：北师大版七年级语文一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《拣麦穗》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的语言描述事件、人物和情感。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文内容的能力，引导学生思考作者通过拣麦穗这一事件想要传达的思想和情感，并能够提出自己的观点和见解。

3.文化传承与理解：通过学习《拣麦穗》，使学生了解中国农村的传统习俗和生活方式，培养学生对传统文化的尊重和理解。

4.审美与鉴赏：引导学生欣赏课文中优美的语言和描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《拣麦穗》的故事情节，掌握课文中的关键词语和句子。

example:学生需要理解“拣麦穗”事件的背景和意义，掌握课文中的关键词如“拣麦穗”、“麦田”、“乡村”等，并能够运用这些词语描述课文内容。

（2）分析课文中的描写和对话，理解作者想要传达的思想和情感。

example:学生需要通过分析课文中的描写和对话，理解作者通过拣麦穗这一事件表达对农村生活的感慨和对人性的思考，并能够用自己的语言表达出来。

（3）欣赏课文中优美的语言和描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

example:学生需要通过欣赏课文中的优美句子和描写，培养对文学作品的审美情趣和鉴赏能力，例如对课文中的“麦田里的阳光”、“微风拂过脸颊”等描写的欣赏和分析。

2.教学难点

（1）理解作者通过拣麦穗事件表达的人性思考和农村生活的现实。

example:学生可能对作者通过拣麦穗事件表达的人性思考和农村生活的现实难以理解，教师可以通过举例、引导讨论等方式帮助学生突破这一难点。

（2）欣赏和分析课文中的优美句子和描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

example:学生可能对欣赏和分析课文中的优美句子和描写感到困难，教师可以通过引导观察、提问等方式帮助学生突破这一难点。

（3）运用课文中的语言描述事件、人物和情感，提高学生的语言表达能力。

example:学生可能对运用课文中的语言描述事件、人物和情感感到困难，教师可以通过举例、练习等方式帮助学生突破这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过口头讲解，向学生传授《拣麦穗》的故事情节、关键词语和句子、作者的思想和情感等核心知识。

-讨论：学生分组进行讨论，分享对《拣麦穗》的理解和感受，互相交流观点，培养学生的思维发展和语言表达能力。

-案例研究：教师提供关于农村生活的案例，学生通过分析案例，深入理解作者通过拣麦穗事件传达的思想和情感。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如编写剧本、绘制插图等，以创造性方式表达对课文的理解和感受。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物的性格和情感，并提高语言表达能力。

-实验：教师组织学生进行观察实验，如观察麦田的场景，让学生亲身体验课文中所描述的自然环境，增强对课文内容的理解。

-游戏：教师设计相关的游戏活动，如寻找课文中的隐藏词语，让学生在轻松愉快的氛围中巩固课文知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示课文中的重要内容，如关键词语、句子和段落，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放与课文相关的视频资料，如农村生活的短片，让学生更直观地了解农村场景，增强对课文内容的理解。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习，如在线阅读平台、讨论论坛等，提供更多的学习资源和交流机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《拣麦穗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《拣麦穗》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《拣麦穗》教学目标和《拣麦穗》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《拣麦穗》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《拣麦穗》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《拣麦穗》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《拣麦穗》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《拣麦穗》的故事情节、关键词语和句子、作者的思想和情感等核心知识。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《拣麦穗》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《拣麦穗》知识的应用，提高实践能力。

在《拣麦穗》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《拣麦穗》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《拣麦穗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《拣麦穗》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《拣麦穗》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《拣麦穗》内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《拣麦穗》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-故事背景资料：提供关于中国农村生活和传统习俗的资料，帮助学生更好地理解《拣麦穗》的文化背景。

-相关文学作品：推荐一些与《拣麦穗》主题相关的其他文学作品，如其他描写农村生活的短篇小说或诗歌，供学生进一步阅读和比较。

-写作技巧分析：提供一些关于文章写作技巧的指导资料，如如何进行描写、如何构建情节等，帮助学生提升写作能力。

-情感主题讨论：提供一些关于亲情、成长等情感主题的讨论题目和案例，引导学生深入思考和表达自己的情感体验。

2.拓展建议

-深入了解农村生活：建议学生利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解中国农村的生活环境和传统文化，加深对《拣麦穗》内容的理解。

-创作自己的故事：鼓励学生尝试创作自己的短篇小说或诗歌，描写自己熟悉的生活场景或人物，培养写作能力和创造力。

-参与文学社团：建议学生加入学校的文学社团或参加相关的文学活动，与其他对文学感兴趣的同学交流，提升文学鉴赏能力和创作水平。

-情感写作练习：鼓励学生在课堂上或课后进行情感写作练习，如写一篇关于自己成长经历或家庭情感的故事，培养对情感主题的敏感度和表达能力。重点题型整理1.理解题

题型示例1：

请简述《拣麦穗》的故事情节。

答案：《拣麦穗》讲述了小孩子在麦田里拣麦穗的经历，通过描写麦田的景色、孩子的心理和行为，展现了农村生活和孩子的成长过程。

题型示例2：

请解释课文中的“拣麦穗”事件对主人公成长的影响。

答案：拣麦穗事件让主人公学会了独立、勤劳和坚韧的品质，也让他体验到了劳动的辛苦和收获的喜悦，从而促进了主人公的成长。

2.分析题

题型示例1：

请分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

答案：课文使用了丰富的描写手法，如比喻、拟人等。例如，“麦田里的阳光”比喻了温暖和希望，“微风拂过脸颊”拟人了自然的力量，这些描写手法使课文更加生动形象。

题型示例2：

请分析课文中的对话，并说明对话对展示人物性格和情感的作用。

答案：课文中的人物对话真实自然，展现了人物的个性和情感。例如，主人公与麦田的对话表现了他的好奇心和探索精神，主人公与家人的对话则展示了他的亲情和责任感。

3.应用题

题型示例1：

请根据课文内容，设计一个关于农村生活的活动，如观察麦田、体验农活等。

答案：可以组织学生去农村实地观察麦田，体验插秧、割麦等农活，让学生亲身体验农村生活和劳作的辛苦，增强对课文内容的理解。

题型示例2：

请运用课文中的描写手法，写一段关于校园春天的描述。

答案：春天的校园，阳光明媚，万物复苏。操场上，同学们的欢笑声回荡在空气中，仿佛是一首美妙的交响乐。桃花树下的长椅上，几只小鸟在欢快地歌唱，似乎在诉说着春天的喜悦。校园里的每个角落都充满了生机和希望，让人感受到春天的美好。

4.综合题

题型示例1：

请结合课文内容，谈谈你对成长的理解。

答案：成长是一个复杂的过程，它不仅仅是身体的变化，更是心理、情感、价值观等方面的发展。在《拣麦穗》中，主人公通过拣麦穗的事件学会了独立、勤劳和坚韧，这正是成长的表现。成长意味着学会面对困难和挑战，不断努力和进步，成为一个更好的人。

题型示例2：

请以《拣麦穗》为例，说明文学作品如何反映现实生活。

答案：《拣麦穗》通过描写农村生活和孩子的成长过程，反映了现实生活中的种种现象和问题。例如，课文中的“拣麦穗”事件展现了农村孩子的勤劳和辛苦，也反映了农民劳动的艰辛和收获的喜悦。文学作品通过细腻的描写和真实的情感，使读者能够深入感受到现实生活的种种滋味。教学反思与改进在教学《拣麦穗》这篇课文后，我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的措施。

首先，我发现学生在理解课文内容和分析作者情感方面存在一定的困难。部分学生对农村生活的背景和传统习俗不够了解，这影响了他们对课文内容的深入理解。因此，我计划在未来的教学中增加对农村生活背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，学生在运用课文中的语言描述事件、人物和情感方面也存在困难。部分学生对课文中的关键词语和句子的运用不够熟练，影响了他们的表达能力和理解深度。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中设计更多的语言实践活动，如角色扮演、写作练习等，让学生在实践中提高语言运用能力。

此外，学生在参与课堂互动和讨论方面也表现不够积极。部分学生可能因为害羞或不自信，不愿意主动表达自己的观点和疑问。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的自信心和沟通能力。

最后，我发现学生在情感体验和理解方面也存在一定的困难。部分学生可能因为生活经历的差异，难以理解和感受主人公的情感体验。为了提高学生的情感理解和体验能力，我计划在未来的教学中设计更多的情感体验活动，如情感写作练习、角色扮演等，帮助学生更好地理解和感受主人公的情感体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《拣麦穗》的故事情节：学生需要能够简述《拣麦穗》的故事情节，包括主人公在麦田里拣麦穗的经历，以及通过这一经历展现的农村生活和孩子的成长过程。

2.《拣麦穗》的描写手法：学生需要能够分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并能够举例说明这些描写手法在课文中的应用。

3.《拣麦穗》的人物性格和情感：学生需要能够分析课文中的对话和描写，并能够说明对话和描写对展示人物性格和情感的作用。

4.《拣麦穗》的成长主题：学生需要能够结合课文内容，谈谈自己对成长的理解，包括成长的意义、成长的过程和成长的收获。

当堂检测：

1.简述《拣麦穗》的故事情节。

2.分析课文中的描写手法，并举例说明。

3.分析课文中的对话和描写，并说明对话和描写对展示人物性格和情感的作用。

4.结合课文内容，谈谈自己对成长的理解。

5.根据课文内容，设计一个关于农村生活的活动，如观察麦田、体验农活等。

6.运用课文中的描写手法，写一段关于校园春天的描述。

7.结合课文内容，谈谈文学作品如何反映现实生活。

8.谈谈在教学过程中对《拣麦穗》的理解和感受。

9.结合自己的生活经历，谈谈对《拣麦穗》中成长主题的理解和感受。

10.根据课文内容，谈谈对农村生活和城市生活的不同理解和感受。板书设计①