五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣3教案 浙教版

五年级品德与社会下册圆明园在哭泣3教案浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级品德与社会下册中《圆明园在哭泣》一课。本节课通过讲述圆明园的历史变迁，让学生了解中华民族的屈辱历史，培养学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的历史知识，对历史人物、历史事件有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解圆明园的历史地位和意义，增强对中华民族历史的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.爱国主义情感：通过学习圆明园的历史，使学生深刻感受到中华民族的屈辱，激发他们的爱国情怀，增强民族自豪感。

2.历史意识：帮助学生了解圆明园的历史地位和价值，培养学生对历史的尊重和认识，提高他们的历史意识。

3.批判性思维：引导学生分析圆明园被毁的原因和后果，培养学生对历史事件的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：通过学习圆明园的历史，使学生认识到保护文化遗产的重要性，培养他们的社会责任感，激发他们为国家和民族做出贡献的意愿。

5.合作与交流：在课堂上，学生将进行小组讨论和分享，培养他们的团队合作精神和沟通能力，提高他们的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）圆明园的历史地位和价值：让学生了解圆明园作为“万园之园”的历史地位，以及它在中国古代园林艺术中的价值。

（2）圆明园的毁灭：让学生掌握圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的历史事实，以及这一事件对中华民族造成的巨大损失。

（3）爱国主义情怀：培养学生热爱祖国，为民族尊严而奋斗的爱国主义精神。

（4）保护文化遗产的意识：让学生认识到保护文化遗产的重要性，提高他们的社会责任感。

2.教学难点：

（1）圆明园被毁灭的原因和后果：让学生理解圆明园被毁灭的深层原因，以及这一事件对中华民族的影响，有助于培养学生的历史思维能力。

（2）圆明园的历史价值：如何让学生深刻理解圆明园在中国古代园林艺术中的价值，认识其在中华民族文化中的地位。

（3）学生对爱国主义精神的认同：如何引导学生从圆明园的历史中汲取爱国主义精神，使之成为他们奋发向前的动力。

（4）学生对保护文化遗产的认识：如何让学生认识到保护文化遗产的重要性，并在实际生活中践行。

针对以上重点和难点，教师在教学中应采取以下策略：

1.运用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示圆明园的历史地位和价值，以及它的毁灭过程，激发学生的学习兴趣。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考圆明园被毁灭的原因和后果，培养他们的历史思维能力。

3.创设情境，引导学生体验圆明园的辉煌与毁灭，激发他们的爱国情怀。

4.组织实践活动，如参观博物馆、开展的保护文化遗产主题活动等，让学生在实践中提高保护文化遗产的意识。

5.运用启发式教学法，引导学生主动探究问题，培养他们的自主学习能力。

6.针对学生的个性化差异，给予针对性的辅导，帮助学生克服学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示圆明园的历史图片、视频等资料，再现圆明园的辉煌与毁灭，让学生身临其境地感受历史，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。

2.案例分析法：以圆明园的毁灭为例，让学生分析历史事件的原因和后果，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动展示圆明园的历史地位、艺术价值以及毁灭过程，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高他们的自主学习能力。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强他们的历史代入感。

4.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.实践活动：组织学生参观博物馆、开展保护文化遗产主题活动等，让学生在实践中提高保护文化遗产的意识，培养他们的社会责任感和使命感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解圆明园的历史地位、艺术价值以及毁灭过程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习圆明园的历史和文化价值等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习圆明园相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入圆明园学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的圆明园的历史地位和价值等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为圆明园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解圆明园的历史地位、艺术价值以及毁灭过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕圆明园毁灭的原因和后果展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对圆明园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决圆明园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与圆明园内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合圆明园的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习圆明园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的圆明园的历史地位、艺术价值以及毁灭过程等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的圆明园内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供关于圆明园的历史文献，如《圆明园志》、《圆明园遗址考察报告》等，以便学生更加深入地了解圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值。

（2）文学作品：推荐学生阅读与圆明园相关的文学作品，如《圆明园的毁灭》、《圆明园的春天》等，让学生通过文学作品感受圆明园的辉煌与悲剧，培养学生的文学素养。

（3）纪录片：推荐学生观看关于圆明园的纪录片，如《圆明园》、《圆明园的毁灭与重生》等，通过纪录片的形式让学生更加直观地了解圆明园的历史变迁，提高学生的视频资料分析能力。

（4）博物馆资源：鼓励学生参观博物馆，亲身感受圆明园文物的魅力，了解文化遗产保护的重要性，培养学生的实践能力和综合素质。

2.拓展建议：

（1）开展圆明园主题研究报告：让学生选择一个与圆明园相关的话题，进行资料搜集、研究分析，并撰写研究报告。通过研究报告的形式，培养学生的独立研究能力和写作能力。

（2）举办圆明园知识竞赛：组织学生开展圆明园知识竞赛，鼓励学生运用所学知识，提高学生的知识运用能力和竞赛意识。

（3）创作圆明园主题艺术作品：鼓励学生发挥创意，以圆明园为题材创作绘画、手工制作等艺术作品，展示学生对圆明园的理解和感悟，培养学生的艺术表达能力。

（4）参与圆明园保护志愿活动：引导学生积极参与圆明园保护志愿活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验保护文化遗产的行动，提高学生的社会责任感和公民素养。内容逻辑关系①圆明园的历史地位和价值

重点知识点：圆明园被称为“万园之园”，是中国古代园林艺术的典范，体现了中国古代建筑和园林艺术的高超技艺。

词：万园之园、中国古代园林艺术、建筑技艺、典范

句：圆明园是中华民族的文化瑰宝，是中国古代园林艺术的巅峰之作。

②圆明园的毁灭

重点知识点：圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁，这一事件对中华民族造成了巨大的损失。

词：第二次鸦片战争、英法联军、焚毁、损失

句：圆明园的毁灭是中华民族的一段屈辱史，也是世界文化遗产的损失。

③爱国主义情怀的培养

重点知识点：通过学习圆明园的历史，激发学生的爱国情怀，培养他们热爱祖国，为民族尊严而奋斗的精神。

词：爱国情怀、民族尊严、奋斗精神

句：圆明园的毁灭让我们更加珍惜祖国的文化遗产，激发我们为民族尊严而奋斗的爱国情怀。

板书设计：

板书一：

圆明园的历史地位和价值

-万园之园

-中国古代园林艺术的典范

-建筑技艺高超

板书二：

圆明园的毁灭

-第二次鸦片战争

-英法联军焚毁

-中华民族损失巨大

板书三：

爱国主义情怀的培养

-爱国情怀

-民族尊严

-奋斗精神教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节结束后，邀请各小组代表展示讨论成果，通过学生的展示内容、表达清晰度、观点独到性等方面评价他们的讨论成果。同时，鼓励其他学生对展示的小组进行提问或提出建议，进一步检验学生的理解和掌握程度。

3.随堂测试：

在课堂中设置随堂测试，通过测试题目检查学生对圆明园历史地位、艺术价值以及毁灭过程等知识点的掌握情况。评价学生的答题速度、准确性和分析问题的能力。

4.课后作业完成情况：

检查学生对课后作业的完成情况，评价他们对知识点的巩固程度和应用能力。关注学生的作业质量、完成速度以及作业中的错误纠正情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予学生有针对性的评价与反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议，帮助他们更好地理解和掌握圆明园相关知识，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法、策略和课堂管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了情境教学法、案例分析法和小组讨论法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。例如，通过展示圆明园的历史图片和视频，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强了他们的学习兴趣和爱国情怀。同时，小组讨论法也培养了学生的合作精神和沟通能力。

然而，在教学策略上，我需要进一步改进。例如，在讲解圆明园的历史地位和价值时，我应该更加深入地引导学生思考圆明园在中国古代园林艺术中的地位，让学生更加深刻地理解圆明园的历史价值。

在课堂管理方面，我尽力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。但在某些时候，我应该更加注意学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习圆明园的历史，学生们对中华民族的屈辱历史有了更深入的了解，激发了他们的爱国情怀。同时，通过小组讨论和随堂测试等环节，学生们对圆明园的历史地位、艺术价值以及毁灭过程等知识点有了更清晰的认识。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解圆明园的历史价值时，我应该更加深入地引导学生思考，让学生更加深刻地理解圆明园的历史价值。在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

首先，在讲解圆明园的历史价值时，我应该更加深入地引导学生思考，让学生更加深刻地理解圆明园的历史价值。例如，通过对比其他园林建筑的特点，让学生更加清楚地认识到圆明园的独特之处和历史地位。

其次，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。例如，在小组讨论环节，我可以更加关注每个小组的表现，给予他们更多的指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难。

最后，我需要不断反思和总结自己的教学方法和策略，不断改进和提高自己的教学能力，为今后的教学提供更好的参考和借鉴。例如，在讲解圆明园的历史地位和价值时，我应该更加深入地引导学生思考，让学生更加深刻地理解圆明园的历史价值。同时，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。通过不断反思和总结，我相信我能够在今后的教学中获得更多的经验和教训，为学生提供更好的教学效果。典型例题讲解例题一：

题目：请简述圆明园的历史地位和价值。

答案：圆明园被称为“万园之园”，是中国古代园林艺术的典范，体现了中国古代建筑和园林艺术的高超技艺。圆明园不仅是中国园林艺术的巅峰之作，也是世界园林艺术的瑰宝。它融合了中国园林的自然美和人工美的精华，展现了中华民族的智慧和创造力。

例题二：

题目：请解释圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的原因。

答案：圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的原因是多方面的。首先，圆明园是清朝皇室的行宫和园林，存放着大量珍贵的文物和艺术品，因此成为了英法联军掠夺的目标。其次，英法联军为了报复清朝政府对他们的战争行为，选择了焚毁圆明园作为报复手段。最后，圆明园的毁灭也是由于清朝政府的腐败无能和军事力量的薄弱，无法有效保护自己的文化遗产。

例题三：

题目