九年级英语下册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A第2课时教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第2课时教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第2课时教案。本课时主要围绕SectionA1a-2d的内容展开教学，包括听力练习、口语交流、阅读理解以及语法讲解。通过本节课的学习，学生能够掌握描述音乐喜好的相关词汇和短语，如"rockmusic"、"jazz"、"popmusic"等，并能运用can和like来表达自己的音乐喜好。同时，学生还能通过听力练习和阅读理解提高自己的听力水平和阅读技巧，培养运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，运用所学词汇和短语描述音乐喜好，提高运用英语进行交流的能力。在文化意识方面，学生将了解不同类型的音乐以及其背后的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将通过听力练习和阅读理解，锻炼分析、推理和判断的能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科核心素养，提升综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及到描述音乐喜好的词汇和短语，如"rockmusic"、"jazz"、"popmusic"、"Icandanceto"等，教师需要强调这些词汇的正确发音和意义，并通过实际语境让学生学会运用。

（2）一般现在时的运用：本节课的一般现在时句子结构是"I/Welike+名词/代词+连词+动词原形"，教师需要通过例句和练习让学生掌握这一语法知识。

（3）听力理解和阅读技巧：本节课的听力材料和阅读文本都涉及到音乐喜好，教师需要引导学生通过听力练习和阅读理解，提高获取信息、分析和推理的能力。

2.教学难点：

（1）音乐类词汇的掌握：对于一些关于音乐类型的词汇，如"rock"、"jazz"、"pop"等，学生可能比较陌生，教师需要通过举例、图片、音频等方式帮助学生理解和记忆。

（2）一般现在时的运用：对于一般现在时的句子结构，学生可能容易混淆时态和动词形式，教师需要通过语法讲解和练习，让学生正确掌握。

（3）听力理解和阅读技巧：对于听力材料和阅读文本的理解，学生可能存在困难，教师需要通过分步指导、提问、讨论等方式，帮助学生提高理解能力。

（4）文化背景的理解：音乐喜好背后涉及到不同的文化背景，学生可能不太了解，教师需要通过文化介绍和实例分析，帮助学生理解和尊重多元文化。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语，例如，让学生扮演音乐节目主持人，介绍自己喜欢的音乐类型。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境，帮助学生理解语言知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示音乐类型的图片、音频和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行词汇游戏、听力练习和阅读理解等活动，提高学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用实物乐器、音乐专辑等教具，让学生直观地了解不同类型的音乐，增强学生的学习体验。

4.网络资源：利用网络资源，如音乐网站、在线音乐课程等，让学生欣赏不同类型的音乐，拓宽学生的文化视野。

5.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的音乐喜好，培养学生的合作意识和表达能力。

6.角色扮演：让学生扮演不同角色，如音乐制作人、音乐评论家等，进行角色扮演活动，提高学生的语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“音乐喜好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐喜好的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“音乐喜好”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“音乐喜好”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述音乐喜好的词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述音乐喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述音乐喜好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述音乐喜好的词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述音乐喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述音乐喜好的词汇和短语，掌握描述音乐喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“音乐喜好”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“音乐喜好”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述音乐喜好的词汇和短语，以及相关语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐文化：介绍不同国家和地区的音乐文化，如中国的民乐、西方的古典音乐、非洲的节奏音乐等。

-音乐家故事：分享著名音乐家的人生故事和音乐创作背后的故事，如贝多芬、莫扎特、周杰伦等。

-音乐专辑推荐：推荐不同类型的音乐专辑，如摇滚乐、爵士乐、流行乐等，并提供简单的评价。

-音乐欣赏：提供一些经典的音乐作品，让学生在线欣赏或下载，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等。

-音乐词汇集：整理和提供更多的音乐相关词汇和短语，如乐器名称、音乐术语等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、在线音乐课程等，进一步了解和欣赏不同类型的音乐。

-学生可以尝试参加学校的音乐俱乐部或社区的音乐活动，与他人分享自己的音乐喜好，提升音乐实践能力。

-学生可以尝试自己创作音乐，如编写歌词、制作简单的旋律等，培养音乐创作能力。

-学生可以阅读与音乐相关的书籍、杂志、博客等，了解更多的音乐知识和背后的故事。

-学生可以通过观看音乐纪录片、电影等，了解音乐的发展历程和不同音乐风格的特点。教学反思与总结在教学《九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第2课时》的过程中，我采取了多种教学方法和手段，旨在帮助学生掌握描述音乐喜好的词汇和短语，以及一般现在时的运用。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我努力营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我发现学生在学习音乐类词汇时存在一定的困难，部分学生对这些词汇不熟悉，发音和意义理解不够准确。针对这一问题，我采取了以下措施：首先，在课堂上多提供实物乐器、音乐专辑等教具，让学生直观地了解不同类型的音乐，增强学生的学习体验。其次，通过播放音乐片段，让学生在听觉上感受不同音乐类型的特点，加深对音乐词汇的理解。最后，设计一些互动游戏，如音乐词汇接龙、猜音乐类型等，让学生在游戏中巩固和运用所学的音乐词汇。

在教学一般现在时时，我发现部分学生在理解和运用时态和动词形式方面存在混淆。为了解决这一问题，我在讲解时态和动词形式时，注重用例句和练习来帮助学生理解和掌握。同时，我鼓励学生在课堂上多进行口语练习，运用一般现在时描述自己的音乐喜好。此外，我还利用多媒体设备和教学软件，设计了一些语法练习，如填空题、选择题等，让学生在练习中巩固一般现在时的运用。

在课堂管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和意见。在小组讨论和角色扮演活动中，我鼓励学生相互合作、互相帮助，以提高学生的团队合作意识和沟通能力。同时，我也在课堂上注重对学生的表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，本节课的教学也存在一些问题和不足。首先，在课堂时间的分配上，我可能过于注重讲解和课堂活动，而忽视了对学生自主学习能力的培养。今后，我将在课堂上增加学生的自主学习时间，鼓励学生独立思考和探索。其次，在教学方法的运用上，我可能过于依赖多媒体设备和教学软件，而忽视了传统教学方法的优点。今后，我将结合传统教学方法和现代教学手段，发挥各自的优势，提高教学效果。最后，在课堂管理方面，我可能过于注重学生的积极参与，而忽视了对学生的个别关注和指导。今后，我将在课堂上多关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，以促进他们的全面发展。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：在课堂讲解和活动过程中，我通过提问的方式，了解学生对描述音乐喜好的词汇和短语的理解程度，以及一般现在时的运用情况。通过学生的回答，我发现大部分学生能够正确理解和运用这些词汇和短语，但仍有部分学生对这些词汇的发音和意义理解不够准确。针对这一问题，我在课堂上进行了针对性的指导和练习，帮助学生提高发音和理解能力。

2.观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我认真观察学生的表现，了解他们在实际交流中运用描述音乐喜好的词汇和短语的情况。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与活动，运用所学知识进行交流，但仍有部分学生在表达时出现词汇和短语使用不当的情况。针对这一问题，我在课堂上进行了针对性的指导和练习，帮助学生正确运用这些词汇和短语。

3.测试：在本节课的最后，我设计了一个简单的测试，以了解学生对描述音乐喜好的词汇和短语以及一般现在时的掌握情况。通过测试，我发现大部分学生能够正确理解和运用这些词汇和短语，以及一般现在时，但仍有部分学生在语法和词汇运用上存在错误。针对这一问题，我在课后进行了针对性的辅导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言运用能力。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的另一种重要方式，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我主要从以下几个方面进行评价：

1.作业完成情况：我首先检查学生的作业完成情况，了解他们是否认真完成作业，以及是否按时提交。通过检查，我发现大部分学生能够认真完成作业，按时提交，但仍有部分学生的作业完成情况不理想。针对这一问题，我在课堂上进行了强调，提醒学生认真对待作业，按时提交。

2.作业质量：我认真批改学生的作业，评价他们在描述音乐喜好的词汇和短语，以及一般现在时的运用情况。通过批改，我发现大部分学生的作业质量较高，能够正确理解和运用这些词汇和短语，以及一般现在时，但仍有部分学生在语法和词汇运用上存在错误。针对这一问题，我在课堂上进行了针对性的辅导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言运用能力。

3.作业反馈：在批改完学生的作业后，我及时给出反馈，对学生的优点和进步给予表扬和鼓励，对存在的问题进行指出和指导。通过反馈，我发现大部分学生能够认真对待作业反馈，及时纠正错误，提高他们的语言运用能力。针对这一问题，我将继续在课堂上进行强调，提醒学生认真对待作业反馈，及时纠正错误。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：提供与音乐喜好相关的阅读材料，如音乐杂志、音乐博客文章等。这些材料可以让学生更深入地了解不同类型的音乐及其背后的文化。

2.视频资源：推荐一些与音乐相关的视频资源，如音乐纪录片、音乐现场表演视频等。这些视频可以让学生更直观地感受不同音乐类型的魅力。

3.音乐欣赏：鼓励学生欣赏不同类型的音乐，如摇滚、爵士、古典等。通过欣赏，学生可以提高对音乐的审美能力，拓宽音乐视野。

4.音乐创作：鼓励学生尝试自己创作音乐，如编写歌词、制作简单的旋律等。通过创作，学生可以培养音乐创作能力和创新思维。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后利用时间自主学习，阅读提供的阅读材料，观看推荐的视频资源。在学习过程中，学生可以记录自己的心得体会，与他人分享自己的音乐见解。

2.音乐欣赏：要求学生在课后欣赏不同类型