九年级道德与法治上册 第四单元 文化的传承与交流 第二节 做中华文化的传人 第2框 积极传承中华文化教学设计+教案+素材 湘教版

九年级道德与法治上册第四单元文化的传承与交流第二节做中华文化的传人第2框积极传承中华文化教学设计+教案+素材湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-让学生了解中华文化的传承与交流的重要性

-培养学生积极传承中华文化的意识

-引导学生正确看待外来文化，增强文化自信

2.教学目标：

-让学生掌握中华文化的基本特点和传承方式

-培养学生对中华文化的热爱和自豪感

-提高学生的道德素养和法治意识

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示中华文化的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心

-引导学生思考中华文化的重要性及其对个人和社会的影响

2.新课导入（10分钟）

-教师简要介绍中华文化的传承与交流的历史背景和现状

-引导学生了解中华文化的发展和特点，强调其独特性和价值

3.案例分析（10分钟）

-教师提供一些关于中华文化传承与交流的案例，如传统节日的庆祝、民间艺术的发展等

-学生分组讨论，分析案例中的人物是如何传承和弘扬中华文化的

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结

4.小组活动（10分钟）

-教师布置一个小组活动，要求学生选择一个中华文化元素（如书法、京剧等），并进行展示

-学生通过展示，介绍所选中华文化元素的历史、特点和传承方式

-教师对各组的展示进行评价和反馈

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容和知识点

-学生分享自己对中华文化的认识和感受，提出自己对传承和弘扬中华文化的想法和计划

四、教学评价

-教师通过观察学生的课堂表现、小组活动和作业完成情况，评估学生对中华文化的理解和传承意识的培养情况

-学生通过自我评估和同伴评价，反思自己在学习过程中的参与和收获

五、教学资源

-教师准备相关的中华文化图片、视频和案例素材

-学生准备展示中华文化的资料和展示用品核心素养目标1.增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养学生的文化意识。

2.提高学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析中华文化传承与交流的案例，培养学生对文化现象的深入理解和反思能力。

3.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组活动和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和协作能力。

4.培养学生的自主学习和终身学习的意识，通过自主探究和展示，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过中华文化的基本概念和特点，对中华文化有一定的了解

-学生可能已经学习过一些关于中华文化传承与交流的知识，如传统节日的庆祝、民间艺术的发展等

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于中华文化可能具有较强的兴趣，尤其是对于具体的文化元素和传统习俗

-学生在学习能力上可能具有较强的分析和批判性思维能力，能够对文化现象进行深入理解和反思

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论，有的喜欢通过视觉或动手操作来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对中华文化的深度和广度有一定的困难，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解

-学生可能对外来文化的冲击和影响有一定的困惑，需要正确引导和培养文化自信

-学生在小组活动和展示方面可能存在一定的挑战，需要培养团队合作和沟通能力的技巧学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示中华文化图片和视频

-电脑和投影仪，用于播放案例分析和小组活动的相关素材

2.课程平台：

-无需使用课程平台

3.信息化资源：

-中华文化图片和视频素材，用于导入和案例分析

-相关学术文章和案例研究，用于学生自主学习和小组讨论

4.教学手段：

-小组讨论和展示，用于培养学生的团队合作和沟通能力

-案例分析，用于培养学生的批判性思维和问题解决能力

-自主探究和实践活动，用于加深学生对中华文化传承与交流的理解和认识教学流程一、导入新课（5分钟）

-教师通过展示一个与中华文化相关的日常生活中的例子，如中国传统节日的庆祝活动，引起学生的兴趣和好奇心

-教师提问：“你们认为这些节日如何体现中华文化的特点和价值观？”引导学生思考中华文化的重要性

-教师简要介绍本节课的主题和目标，引发学生对中华文化传承与交流的思考

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍（3分钟）

-教师介绍中华文化传承与交流的基本概念，如传统习俗、艺术形式等

-教师解释中华文化传承与交流的重要性，如文化认同、社会和谐等

2.案例分析（4分钟）

-教师提供一些关于中华文化传承与交流的案例，如京剧的传承、书法的发展等

-学生分组讨论，分析案例中的人物是如何传承和弘扬中华文化的

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结

3.重点难点解析（3分钟）

-教师强调中华文化传承与交流的重点，如传统文化的保护与创新、文化交流的意义等

-教师通过举例和比较，帮助学生理解中华文化的传承与交流的难点

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论（3分钟）

-学生分组讨论中华文化传承与交流的实际问题，如如何传承家乡的文化习俗等

-学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流

2.实验操作（3分钟）

-学生进行一个简单的实验操作，如制作传统手工艺品、品尝传统美食等

-学生通过实验操作，加深对中华文化传承与交流的理解

3.成果展示（4分钟）

-每个小组向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果

-教师对各组的展示进行评价和反馈

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题（2分钟）

-学生围绕“如何传承和弘扬中华文化”这一主题展开讨论

-学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流

2.引导与启发（3分钟）

-教师作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题

-教师提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你们认为中华文化在未来会面临哪些挑战和机遇？”等

3.成果分享（5分钟）

-每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果

-教师将学生的成果记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到

五、总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调中华文化传承与交流的重要性和应用

-教师鼓励学生在日常生活中灵活运用所学的知识点

-教师提醒学生如果有任何疑问或不明白的地方，可以随时提问拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华文化的传承与交流》：一篇介绍中华文化传承与交流历史和现状的文章，帮助学生深入了解中华文化的发展和影响。

-《传统文化与现代社会的融合》：一篇探讨传统文化在现代社会中的作用和价值的文章，引导学生思考如何将传统文化与现代社会相结合。

-《中华文化的国际传播》：一篇介绍中华文化在国际上的传播和影响的文章，帮助学生了解中华文化在全球化背景下的地位和作用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究自己感兴趣的中华文化领域，如书法、京剧、民间艺术等，通过阅读相关书籍、文章或观看视频，加深对所学知识的理解和认识。

-学生可以参观博物馆、文化遗址或参加相关文化活动，亲身感受中华文化的魅力和传承与交流的过程。

-学生可以尝试制作一些传统手工艺品或品尝传统美食，通过实践活动体验中华文化的独特之处。

-学生可以参与社区或学校组织的中华文化传承与交流活动，如传统节日的庆祝、文化讲座等，增强对中华文化的认同感和自豪感。课后作业1.根据课文内容，简要阐述中华文化传承与交流的意义和重要性。

2.选择一个中华文化元素（如书法、京剧、民间艺术等），简要介绍其历史、特点和传承方式。

3.分析一个关于中华文化传承与交流的案例，阐述案例中的人物是如何传承和弘扬中华文化的。

4.结合个人经历，谈谈自己对中华文化传承与交流的认识和体会。

5.提出至少两条建议，阐述如何在学校或社区中传承和弘扬中华文化。

举例题型：

1.中华文化传承与交流的意义和重要性：

答案：中华文化传承与交流的意义和重要性体现在以下几个方面：

-传承中华文化是维护民族认同感和自豪感的重要途径，有助于增强民族凝聚力。

-中华文化作为人类文明的重要组成部分，传承和交流有助于促进世界文化的多样性和共同发展。

-传承中华文化有助于培养新一代对传统文化的了解和尊重，促进文化创新和发展。

-中华文化传承与交流有助于增进不同文化之间的相互了解和交流，促进文化多元共存和和谐发展。

2.中华文化元素（如书法、京剧、民间艺术等）的历史、特点和传承方式：

答案：以书法为例，书法是中国文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术特点。书法的发展可以追溯到古代的甲骨文和金文，历经秦汉、魏晋南北朝、唐宋等时期的繁荣，形成了多种书体，如楷书、行书、草书等。书法不仅是一种艺术表现形式，更是中华文化传承的重要载体，通过书法教育、书法作品的展示和交流等方式，实现书法艺术的传承和发展。

3.中华文化传承与交流的案例及分析：

答案：以北京京剧团的一次国际巡演为例，该团在巡演中展示了京剧的独特魅力和艺术魅力，吸引了众多国际观众的热情掌声。案例中的人物是通过以下方式传承和弘扬中华文化的：

-演出经典剧目：北京京剧团选择了《贵妃醉酒》、《白蛇传》等经典剧目进行演出，展现了京剧的艺术魅力和中华文化的独特之处。

-创新表演形式：在巡演中，北京京剧团结合现代舞台技术，创新了表演形式，如融入多媒体元素、现代舞蹈等，使京剧更具现代感和吸引力。

-文化交流与互动：剧团在巡演中与当地艺术家和观众进行交流和互动，分享京剧的艺术技巧和文化内涵，促进了中华文化的国际传播和交流。

4.个人经历与中华文化传承与交流的认识和体会：

答案：作为一名学生，我曾在学校的中华文化活动中参与了一次传统节日的庆祝活动。通过这次活动，我深刻体会到了中华文化传承与交流的重要性。活动中，我们学习了传统节日的习俗和意义，如春节的放鞭炮、贴对联等，通过亲身体验，我更加了解了中国传统文化的独特之处和魅力。同时，我们也与外国同学分享了中华文化的传统习俗，增进了彼此之间的了解和友谊。这次经历让我认识到，传承和弘扬中华文化不仅是对传统文化的尊重和传承，更是促进国际文化交流和理解的桥梁。

5.学校或社区中传承和弘扬中华文化的建议：

答案：

-开设中华文化课程：学校可以开设中华文化课程，如书法、京剧欣赏、民间艺术等，让学生在学习中了解和传承中华文化。

-组织文化实践活动：学校或社区可以组织传统节日的庆祝活动、文化讲座、书法比赛等，鼓励学生参与其中，增强对中华文化的认同感。

-建立文化社团或兴趣小组：鼓励学生自发成立文化社团或兴趣小组，如京剧社、书法协会等，提供一个交流和学习的平台，促进中华文化的传承与交流。

-促进国际文化交流：学校可以与国外学校建立合作关系，开展中华文化交流项目，如学生互访、文化节等，让外国学生了解中华文化，促进国际文化交流和理解。教学反思与总结-在导入新课时，我通过展示一个与中华文化相关的日常生活中的例子，成功引起了学生的兴趣和好奇心。这种教学方法有效地激发了学生的学习动机，为后续教学内容的学习奠定了基础。

-在新课讲授环节，我详细解释了中华文化传承与交流的基本概念，并通过案例分析帮助学生加深理解。然而，在讲解重点难点时，我可能没有充分考虑到学生的实际理解能力，导致部分学生感到困惑。今后，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，鼓励他们积极参与。通过这些活动，学生不仅加深了对中华文化传承与交流的理解，还提高了团队合作和沟通的能力。这是一个成功的教学环节，今后我将继续运用类似的教学方法，以提高学生的学习效果。

-在学生小组讨论环节，我作为引导者，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与他人进行交流。然而，我发现有些学生在讨论中过于依赖我的指导，缺乏自主思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我需要提供更多的思考问题和解决问题的机会，鼓励他们自主探究和表达自己的观点。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过学习中华文化传承与交流的基本概念，了解了其意义和重要性。同时，通过案例分析和实践活动，学生加深了对中华文化的理解和认识。在小组讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和想法，提高了团队合作和沟通的能力。

-然而，本节课也存在一些问题和不足。在讲解重点难点时，我需要更加关注学生的实际理解能力，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。此外，在学生小组讨论环节，我需要提供更多的思考问题和解决问题的机会，鼓励学生自主探究和表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解重点难点时，我需要更加关注学生的实际理解能力，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-在学生小组讨论环节，我需要提供更多的思考问题和解决问题的机会，鼓励学生自主探究和表达自己的观点，培养他们的独立思考能