七年级生物上册 第2单元 第3章 第3节 细胞通过分裂而增殖教案 （新版）北师大版

七年级生物上册第2单元第3章第3节细胞通过分裂而增殖教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级生物上册第2单元第3章第3节细胞通过分裂而增殖教案（新版）北师大版》的内容主要围绕细胞分裂的过程及其在生物体生长、发育和繁殖中的作用进行讲述。本节课通过介绍细胞分裂的基本过程，使学生理解细胞分裂的概念、类型及意义，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

本节课的重点是让学生掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的应用。难点是理解细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。

在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，利用多媒体教具、实验材料等教学资源，以生动、直观的方式展示细胞分裂的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还需设计具有针对性的课堂练习和作业，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生能理解细胞分裂的概念和过程，建立正确的生命观念；运用比较、分析等科学思维方法，探讨细胞分裂的意义；通过观察和实验，培养科学探究的能力；在探究过程中，培养勇于探索、积极思考的科学态度。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步接触了生物学的基本概念，对生命科学有了一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的生物学概念上仍存在一定的困难。特别是在细胞分裂这一章节，由于涉及到细胞内部的复杂变化，对学生来说是相对陌生的，需要通过具体的实验和形象的比喻来帮助他们理解。

在知识层面，学生对于细胞的结构和生活方式已经有了一定的认识，但深入到细胞分裂的机制和过程，他们可能感到抽象和难以理解。因此，需要在教学中利用多媒体动画、模型等直观教具，帮助学生建立起对细胞分裂过程的直观认识。

在能力方面，七年级的学生具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力。教师可以利用这一点，设计一些简单的实验，让学生通过观察和操作来理解细胞分裂的过程。同时，学生的思维能力正在发展，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考和探究，培养他们的科学思维能力。

在素质方面，学生可能存在着个体差异。有的学生可能对生物学有浓厚的兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对生物学缺乏兴趣，学习被动。教师需要通过激发学生的兴趣，设计有趣的教学活动，让所有学生都能积极参与到学习中来。

在行为习惯方面，学生可能存在着注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这对课程学习产生了一定的影响。教师需要通过有效的课堂管理，维持良好的学习秩序，同时采用多种教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解重点知识环节，运用讲授法，清晰、系统地阐述细胞分裂的概念、类型及意义，帮助学生建立正确的生命观念。

（2）问题驱动法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探究细胞分裂的意义，培养学生的问题解决能力。

（3）实验教学法：设计简单的实验，让学生观察和操作，直观地了解细胞分裂的过程，提高学生的实践能力。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析细胞分裂的意义，培养学生的团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示细胞分裂的动态过程，激发学生的学习兴趣，引发他们对细胞分裂的思考。

（2）新课讲解：运用PPT、视频等教学媒体，生动、直观地展示细胞分裂的过程，引导学生观察和分析，理解细胞分裂的意义。

（3）实验环节：安排学生进行细胞分裂实验，观察细胞在分裂过程中的变化，让学生亲身体验和感受细胞分裂的过程。

（4）讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，分析细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的应用。

（5）总结环节：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，培养学生的总结归纳能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示细胞分裂的动态过程、实验操作步骤等，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：选用合适的视频资源，直观地展示细胞分裂的过程，增强学生的直观感受。

（3）实验材料：准备充足的实验材料，确保每个学生都能参与实验，提高实践能力。

（4）在线工具：运用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流，拓展学习渠道。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞分裂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞分裂内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细胞分裂教学目标和细胞分裂重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细胞分裂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细胞分裂的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细胞分裂学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为细胞分裂新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞分裂的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出细胞分裂重点，强调细胞分裂难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞分裂问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞分裂知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细胞分裂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细胞分裂内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞分裂内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细胞分裂的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞分裂内容，强调细胞分裂重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细胞分裂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解细胞分裂的概念、类型及意义，掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的应用。

2.能力培养：学生能够通过观察和实验，培养科学探究的能力，能够运用比较、分析等科学思维方法，探讨细胞分裂的意义。

3.素质提升：学生能够将所学知识与生活实际相结合，思考学科的社会意义，培养社会责任感和创新意识。

4.情感态度：学生对生物学产生浓厚的兴趣，学习积极性提高，能够主动参与课堂讨论和实践活动，培养积极思考和团队合作的精神。

5.行为习惯：学生在课堂学习中能够保持注意力集中，遵守课堂纪律，能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。板书设计①细胞分裂的概念与类型

-细胞分裂：细胞通过分裂产生两个或多个子细胞的过程。

-类型：有丝分裂、无丝分裂

②细胞分裂的基本过程

-有丝分裂：前期、中期、后期、末期

-无丝分裂：直接分裂、细胞质均等分配

③细胞分裂的意义

-生长：细胞分裂使生物体细胞数目增多，体积增大。

-发育：细胞分裂和分化使生物体由简单到复杂、由幼体到成熟。

-繁殖：细胞分裂传递遗传信息，维持物种的延续。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点知识点。同时，注重艺术性和趣味性，可以使用图示、颜色标注等手段，让学生更容易理解和记忆。例如，可以使用图示表示细胞分裂的过程，用不同颜色标注不同阶段的特征，让学生一目了然。还可以添加一些趣味性的插图或图标，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：

-《细胞分裂的奥秘》：介绍细胞分裂的基本过程、意义及在生物学研究中的应用。

-《细胞分裂与生物进化》：探讨细胞分裂在生物进化中的作用和意义。

-《细胞分裂与疾病》：分析细胞分裂异常与人类疾病的关系。

（2）视频资源：

-《细胞分裂过程》：通过动画形式展示细胞分裂的过程，帮助学生加深理解。

-《细胞分裂与生命起源》：探讨细胞分裂在生命起源和进化中的重要性。

-《细胞分裂与生物技术》：介绍细胞分裂在生物技术中的应用，如克隆技术、基因工程等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必