6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《陶罐和铁罐》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇文章，主要讲述了陶罐和铁罐相互比较，各自展现出不同的优缺点。通过这个故事，让学生学会正确看待自己和他人，懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、和睦相处。

本节课的教学目标是让学生能够理解文章的主旨，掌握陶罐和铁罐的特点，学会正确看待自己和他人。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解文章内容，体会故事所传达的道理。同时，我会运用多媒体教具、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在教学内容上，我会重点讲解陶罐和铁罐的寓意，让学生通过对比分析，明白每个人都有自己的优点和不足，要学会发现别人的长处，尊重和欣赏他人。此外，我还会设计一些练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习态度。

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生对文章内容的理解和表达能力，使他们在实际情境中能够正确运用语言描述陶罐和铁罐的特点。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够通过对比、归纳等方法，理解文章所传达的道理，并能够运用到实际生活中。

3.学习态度：培养学生积极主动参与课堂活动，尊重和欣赏他人的观点，培养良好的合作意识和团队精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨，掌握陶罐和铁罐的特点。

2.学会正确看待自己和他人，发现别人的长处，尊重和欣赏他人。

难点：

1.如何引导学生深入理解文章的寓意，将道理运用到实际生活中。

2.培养学生的团队协作能力和积极主动参与课堂活动的态度。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入分析陶罐和铁罐的特点，从而理解文章的主旨。

2.设计课后实践作业，让学生将所学道理运用到实际生活中，学会发现和尊重他人的优点。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提供合作机会，培养团队协作能力。同时，适当给予表扬和激励，激发学生的学习兴趣。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授陶罐和铁罐的特点及寓意，讨论法用于引导学生交流讨论，情境教学法用于让学生在具体情境中感受和理解文章所传达的道理。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演陶罐和铁罐，通过表演的形式展现两者的特点和相互比较的过程，增强学生对文章内容的理解。

(2)小组讨论：学生分小组讨论文章寓意，每组选取一个代表进行分享，促进学生之间的互动和思考。

(3)情境模拟：设计一个生活中与他人相处的场景，让学生运用所学道理进行模拟，培养他们将知识运用到实际生活中的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作多媒体课件，通过图片、动画等形式展示陶罐和铁罐的特点，使抽象的知识更直观形象，激发学生的学习兴趣。

(2)视频：播放相关寓言故事视频，让学生在观看过程中感受文章的寓意，提高学生的学习积极性。

(3)在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、抢答等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

(4)教具：准备陶罐和铁罐的模型或图片，让学生直观地感受两者的差异，更好地理解文章内容。

(5)练习题：设计课后练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陶罐和铁罐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过正确看待自己和他人，发现别人优点的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索正确看待自己和他人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解正确看待自己和他人的基本概念。正确看待自己和他人是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确看待自己和他人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确看待自己和他人，以及如何发现别人的优点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正确看待自己和他人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确看待自己和他人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“正确看待自己和他人，发现别人优点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了正确看待自己和他人、发现别人优点的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对正确看待自己和他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.陶罐和铁罐的特点：通过阅读文章，学生需要了解陶罐和铁罐各自的特点，包括它们的材质、用途、优点和缺点等。

2.文章寓意：学生需要理解文章所传达的寓意，即每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重、和睦相处。

3.语言表达：学生需要掌握文章中的关键词汇和句式，能够运用自己的语言表达文章的主旨和寓意。

4.思维品质：通过分析陶罐和铁罐的特点，学生需要培养自己的分析问题和解决问题的能力，学会发现别人的长处，尊重和欣赏他人。

5.学习态度：学生需要培养积极主动参与课堂活动的态度，学会与他人合作，培养团队协作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了情境教学法，通过模拟生活场景，让学生在实际情境中感受和理解文章的寓意，这样的教学方式深受学生喜爱，也提高了他们的学习兴趣。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，这样的方式可以提高学生的参与度，也能够培养他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论的过程中，我发现有些学生过于活跃，影响了课堂秩序。

2.教学方法：虽然我尝试了情境教学法和小组讨论，但我感觉有些学生对于这种教学方式并不适应，学习效果并不理想。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂秩序的管理，对于过于活跃的学生，我将进行个别指导，引导他们正确参与课堂活动。

2.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，调整教学方法，可能会尝试一些更加传统的教学方式，如讲授法，以确保学生能够掌握知识点。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言》中的其他故事，如《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》等，这些故事同样具有教育意义，能够帮助学生进一步理解寓意。

-视频资源：动画片《陶罐和铁罐的故事》，通过生动的画面和音频，让学生在轻松愉快的氛围中复习课堂内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以进行小组合作或个人研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后将自己的学习心得或对拓展内容的理解写成短文，分享到班级群组，以便互相学习和交流。

-教师将对学生的课后拓展成果进行评价，评价内容包括对寓意的理解、语言表达和创意思维等方面。

-学生可将自己的课后拓展成果进行展示，如进行口头报告或制作展板，以此提高他们的表达能力和展示技巧。

-鼓励学生参与学校或社区的相关活动，如故事演讲比赛、文学作品朗诵会等，将所学知识运用到实际中，提升综合素质。板书设计①陶罐和铁罐的特点

-陶罐：易碎、美观、实用

-铁罐：坚固、耐用、易生锈

②文章寓意

-每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重、和睦相处

③语言表达

-关键词汇：陶罐、铁罐、易碎、坚固、尊重、和睦相处

-句式：陶罐和铁罐各自有各自的优点，但我们不能因为自己的优点而看不起别人。

④艺术性和趣味性

-设计有趣的插图：如陶罐和铁罐的卡通形象，增加板书的趣味性。

-利用色彩区分：使用不同颜色的粉笔书写不同板块的内容，使板书更具艺术性。

⑤实用性

-板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

-板书设计注重实用性和艺术性的结合，既有助于学生的学习，又能激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固文章内容，加深对陶罐和铁罐特点及寓意的理解。

2.写一篇短文，描述一个自己曾经遇到过的情况，当时是如何正确看待自己和他人，以及这个经历对自己有何影响。

3.设计一个与陶罐和铁罐相关的思维导图，展示陶罐和铁罐的特点、寓意以及如何正确看待自己和他人。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，检查学生对文章内容的理解程度，并对存在的问题进行指正。

2.对学生的短文进行批改，检查