26宝葫芦的秘密节选教学设计- 2023-2024学年语文四年级下册统编版

26《宝葫芦的秘密(节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26《宝葫芦的秘密(节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级下册语文教材中的《宝葫芦的秘密(节选)》。该课文节选自张天翼的同名小说，主要讲述了宝葫芦的神奇功能以及主人公通过宝葫芦得到自己想要的东西的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对寓言故事、神话故事等有一定的了解。本节课通过学习《宝葫芦的秘密(节选)》，可以进一步引导学生感受奇幻故事的独特魅力，提高学生的阅读兴趣和想象力。同时，通过分析宝葫芦的秘密以及主人公的行为，可以引导学生思考贪婪的后果，培养学生的道德观念和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.提升学生的阅读理解能力：通过学习《宝葫芦的秘密(节选)》，使学生能够理解故事的主要情节，分析宝葫芦的秘密以及主人公的行为，引导学生深入理解故事背后的道德观念和价值观。

2.培养学生的批判性思维：在教学过程中，引导学生对故事中的情节和人物进行合理的推测和评判，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维能力。

3.提高学生的文化素养：通过学习本节课文，使学生了解中国古代神话故事和民间传说的特点，感受中国传统文化的魅力，提高学生的文化素养。

4.培养学生的创新能力和想象力：通过分析宝葫芦的神奇功能以及主人公的愿望实现，激发学生的创新思维和想象力，引导学生勇于追求自己的梦想。

5.提升学生的语文综合运用能力：通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的语文表达能力和写作技巧，培养学生的语文综合运用能力。学情分析考虑到所教授的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生们已经接触和学习过许多寓言故事、神话故事等，对奇幻故事有一定的了解。他们能够理解故事的基本情节，并能简单分析故事中的人物和情节。在能力方面，学生们具备了一定的阅读理解能力，能够独立完成阅读任务，并对故事进行简单的解读。同时，他们的写作能力也有一定的基础，能够表达自己的观点和想法。

然而，学生们在某些方面还存在一些不足。首先，他们的阅读理解能力还有待提高，对于一些深层次的寓意和道德观念可能难以理解。其次，他们的批判性思维能力也相对较弱，可能缺乏对故事情节和人物行为的深入分析和评判。此外，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和个性特点。有的学生学习态度认真，积极参与课堂活动，对学习充满热情；而有的学生可能学习态度较为消极，对课堂活动参与度不高，需要教师的引导和鼓励。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和提醒。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要充分考虑他们的学情。对于知识层次，教师可以适当引导学生们回顾和巩固之前学过的相关知识，建立知识之间的联系。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。对于学生的兴趣问题，教师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，及时提醒和引导他们保持专注和积极的学习态度。教学方法与策略考虑到学生的学情和教学目标，本节课将采用多种教学方法与策略，以促进学生的参与和互动，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

1.讲授与讨论相结合：教师将以讲授为主，向学生介绍课文的内容和背景，解析宝葫芦的秘密以及主人公的行为。同时，教师会设计一些问题，引导学生进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。通过讲授与讨论相结合的方式，可以提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生们亲身体验故事中的人物和情节。例如，学生可以扮演宝葫芦，向其他同学展示其神奇功能。通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事中的角色和情节，提高他们的参与度和想象力。

3.小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一些任务。例如，教师可以让学生分组讨论宝葫芦的秘密以及主人公的行为，并鼓励他们提出自己的观点和看法。通过小组合作，学生可以培养合作意识和团队精神，同时提高他们的批判性思维能力。

4.教学媒体和资源的使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，教师将使用PPT、视频等教学媒体和资源。例如，教师可以使用PPT展示宝葫芦的图片和相关知识点，引导学生进行观察和思考。同时，教师还可以播放故事相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

5.在线工具的使用：为了提高学生的写作能力和创新思维，教师可以引导学生使用在线工具，例如在线绘图工具、在线写作平台等。学生可以使用这些工具进行故事情节的绘图、创作宝葫芦的秘密等相关写作任务。通过使用在线工具，学生可以培养创新能力和想象力，提高他们的写作技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宝葫芦的秘密(节选)》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是为了帮助学生更深入地理解《宝葫芦的秘密(节选)》的内容，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和建议。

1.拓展资源：

-神话故事和民间传说：可以让学生阅读一些中国古代的神话故事和民间传说，如《山海经》、《西游记》等，以了解神话故事的特点和魅力。

-相关文学作品：可以推荐学生阅读一些与宝葫芦相关的文学作品，如《宝葫芦的秘密》全文、其他寓言故事等，以拓宽学生的阅读视野。

-动画片和电影：可以让学生观看一些与宝葫芦相关的动画片或电影，如《宝葫芦的秘密》动画片，以形象地理解故事情节和人物形象。

2.拓展建议：

-对比分析：可以让学生对比《宝葫芦的秘密(节选)》和其他神话故事或民间传说，分析它们的相似之处和不同之处，提高学生的比较分析能力。

-写作练习：可以让学生根据自己的想象，创作一个关于宝葫芦的故事，培养学生的创新能力和写作技巧。

-小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，分享自己阅读的相关文学作品和观看的动画片或电影，讨论故事情节和人物形象，培养学生的合作精神和沟通能力。

-探究活动：可以让学生进行一些与宝葫芦相关的探究活动，如搜索宝葫芦的相关信息，了解宝葫芦在现实生活中的应用，提高学生的信息搜索能力和实践能力。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《宝葫芦的秘密》全文，让学生进一步了解宝葫芦的神奇功能以及主人公的经历。

2.视频资源：《宝葫芦的秘密》动画片，让学生通过视觉感受故事情节和人物形象。

3.相关文学作品：推荐学生阅读一些与宝葫芦相关的文学作品，如《宝葫芦的秘密》续集、其他寓言故事等。

4.神话故事和民间传说：鼓励学生阅读一些中国古代的神话故事和民间传说，如《山海经》、《西游记》等。

5.写作练习：鼓励学生根据自己的想象，创作一个关于宝葫芦的故事，培养学生的创新能力和写作技巧。

6.探究活动：鼓励学生进行一些与宝葫芦相关的探究活动，如搜索宝葫芦的相关信息，了解宝葫芦在现实生活中的应用，提高学生的信息搜索能力和实践能力。

拓展要求：

1.学生自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源，自主学习宝葫芦的秘密以及主人公的经历。

2.提出疑问：学生在学习过程中遇到疑问时，可以随时向教师提出，教师会及时解答学生的疑问。

3.分享学习心得：鼓励学生在课后与同学分享自己学习宝葫芦的秘密的心得和体会，培养学生的交流和表达能力。

4.完成写作练习：鼓励学生在课后完成关于宝葫芦的写作练习，培养学生的创新能力和写作技巧。

5.进行探究活动：鼓励学生在课后进行一些与宝葫芦相关的探究活动，如搜索宝葫芦的相关信息，了解宝葫芦在现实生活中的应用，提高学生的信息搜索能力和实践能力。板书设计①宝葫芦的秘密

-宝葫芦的神奇功能

-主人公通过宝葫芦得到自己想要的东西

②贪婪的后果

-主人公因为贪婪而遭遇的困境

-贪婪带来的负面影响

③道德观念和价值观

-宝葫芦的秘密背后的道德观念

-主人公行为的价值观引导

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地理解课文内容，同时也能激发他们的创造力和想象力。教学反思与总结在《宝葫芦的秘密(节选)》这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法与策略，如讲授、讨论、角色扮演、小组合作等，旨在提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。我注重启发学生的思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问，并通过实践活动和实验，让学生在实践中体验知识的应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，我在课堂管理方面需要进一步加强。部分学生在课堂活动中表现出分心、不专注的情况，需要我更加关注他们的学习状态，及时提醒和引导他们保持专注。同时，我需要更好地平衡课堂的互动和秩序，确保课堂活动的顺利进行。

其次，我在教学方法的选择上也有待改进。在某些环节，我可能过于依赖讲授和讨论，而忽略了学生的主动参与和实践。我需要更多地设计一些互动和实践性的教学活动，如实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我在教学内容的处理上也需要进一步优化。在讲解课文内容时，我可能过于注