七年级历史开学第一课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

七年级历史开学第一课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年统编版七年级历史上册》是针对我国七年级学生的历史教科书。本册教材共有15课，主要讲述了从远古时代到鸦片战争前夕的中国历史。开学第一课将介绍第一单元“史前时期”的内容，包括原始人群、氏族社会、夏商周三个朝代的兴衰等。

本节课的重点是让学生了解史前时期的基本情况，认识中国古代历史的演变过程，培养学生对历史的兴趣和认识。通过本节课的学习，学生将能够掌握史前时期的基本知识点，提高对中国古代历史的认识水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识，通过分析史前时期的史料，提高学生的历史解释能力。同时，通过对比不同时期的社会制度和文化特点，培养学生的历史观念和时空观念。此外，通过了解中国古代历史的演变过程，使学生形成对历史的正确认识，培养其历史思维和人文素养。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-史前时期的基本情况：包括原始人群、氏族社会的特点，夏商周三个朝代的兴衰等。

-中国古代历史的演变过程：通过具体史实，让学生了解中国古代历史的发展脉络。

-培养学生对历史的兴趣和认识：通过生动有趣的教学方式，激发学生对历史的兴趣，提高其对中国古代历史的认识水平。

2.教学难点

-史前时期的生活方式和社会结构：由于史前时期距离现代较远，学生难以理解其生活方式和社会结构，需要教师通过生动的例子和图片进行讲解。

-夏商周三个朝代的兴衰原因：学生可能难以理解夏商周三个朝代的兴衰原因，需要教师通过具体的历史事件进行解释。

-中国古代历史的演变过程：学生可能对中国古代历史的演变过程感到困惑，需要教师通过清晰的讲解和图表进行呈现。

```教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲述，向学生传授史前时期的基本知识和夏商周三个朝代的兴衰原因，使学生能够掌握中国古代历史的发展脉络。

-讨论法：组织学生就史前时期的生活方式和社会结构展开讨论，促进学生思考和交流，提高其历史解释能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生深入了解中国古代历史的演变过程，培养学生的历史观念和时空观念。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示史前时期的生活场景和夏商周三个朝代的兴衰过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中体验历史，提高其历史思维和人文素养。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的史前时期相关资料，便于学生自主学习和探究，培养其自主学习能力和信息素养。

-分组合作：组织学生进行分组合作，共同完成史前时期相关课题的研究，培养学生的团队协作能力和历史研究能力。

-历史角色扮演：让学生扮演史前时期的人物，进行角色扮演，增强学生对历史的感知和理解，提高其历史素养。

-课后作业：布置与史前时期相关的课后作业，巩固学生所学知识，提高其历史知识运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解史前时期的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习史前时期内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确史前时期教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保史前时期教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习史前时期的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入史前时期学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为史前时期新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解史前时期知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕史前时期问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对史前时期知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决史前时期问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与史前时期内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合史前时期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习史前时期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的史前时期内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的史前时期内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国远古史》、《中国古代史》、《史前文明探索》等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的历史知识，帮助学生更好地理解史前时期。

-纪录片：《中国古代文明》、《史前探秘》、《考古中国》等，通过视频的形式，让学生更直观地了解史前时期的历史和文化。

-网络资源：中国历史网、中华文明网、历史频道等，这些网站提供了丰富的历史资料和视频，可以帮助学生了解更多关于史前时期的历史知识。

2.拓展建议

-让学生阅读相关书籍，并写下读书笔记，加深对史前时期的历史文化的理解。

-组织学生观看相关的纪录片，并在课后进行讨论，分享彼此的学习心得。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，鼓励他们探索自己感兴趣的历史话题，并撰写研究报告。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，让他们亲手触摸到历史，增强对史前时期的历史文化的感受。

-开展历史知识竞赛或主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中学习史前时期的历史文化。

-鼓励学生参与历史剧目的编排或角色扮演，让他们在实践中体验史前时期的历史文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了史前时期的基本情况，包括原始人群、氏族社会的特点，以及夏商周三个朝代的兴衰等。通过对比不同时期的社会制度和文化特点，我们深刻理解了中国古代历史的演变过程。

重点回顾：

-史前时期的生活方式和社会结构

-夏商周三个朝代的兴衰原因

-中国古代历史的演变过程

课堂检测：

1.根据本节课所学内容，简要描述史前时期的生活方式和社会结构。

2.夏商周三个朝代中，哪一个朝代是最为强大的？请说明原因。

3.请列举三个史前时期的著名文化遗址，并简述其特点。

4.结合所学知识，分析中国古代历史演变的原因和影响。

5.请就本节课所学内容，提出一个自己的问题，并尝试给出解答。

当堂检测答案：

1.史前时期的生活方式和社会结构：史前时期的人类主要以狩猎、采集为生，生活在原始的自然环境中。他们形成了以血缘关系为基础的氏族社会，共同生活、共同劳动，实行集体所有制。

2.夏商周三个朝代中，商朝是最为强大的。商朝时期，农业、手工业和商业都取得了显著的发展，国家机构也逐渐完善，成为当时世界上最发达的文明之一。

3.史前时期的著名文化遗址有：半坡遗址、仰韶遗址、良渚遗址等。半坡遗址是中国最早的新石器时代文化遗址之一，仰韶遗址是中国新石器时代的一个重要文化类型，良渚遗址则是中国新石器时代晚期的一个代表性文化遗址。

4.中国古代历史演变的原因和影响：中国古代历史的演变受到了多种因素的影响，包括政治、经济、文化、民族等。其中，政治制度的变革、农业的发展、文明的交流与融合等都是推动历史演变的重要因素。这些演变不仅影响了中国的历史进程，也对后世产生了深远的影响。

5.问题：史前时期的人类是如何应对自然灾害的？解答：史前时期的人类在面对自然灾害时，主要通过迁徙、改变生产方式和生活方式来适应环境。他们会根据自然灾害的特点，选择合适的地区进行居住和生产，以保证自身的生存和发展。同时，他们还通过集体行动，共同应对自然灾害，如修建水利设施、开垦土地等。课后拓展1.拓展内容

-书籍：《中国史前文明》、《中国古代社会》、《历史大观》等，这些书籍提供了丰富的史前时期历史和文化知识，有助于学生更深入地了解史前时期。

-纪录片：《史前探秘》、《中国古代文明》、《考古中国》等，这些纪录片通过视频的形式，生动地展示了史前时期的历史和文化，有助于学生更直观地了解史前时期。

-网络资源：中国历史网、中华文明网、历史频道等，这些网站提供了丰富的史前时期历史和文化资料，有助于学生更全面地了解史前时期。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，并写下读书笔记，加深对史前时期历史和文化的理解。

-鼓励学生观看相关的纪录片，并在观看后进行讨论，分享彼此的学习心得。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，探索自己感兴趣的历史话题，并撰写研究报告。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或主题班会，展示自己的学习成果。

-鼓励学生参与历史剧目的编排或角色扮演，通过实践活动加深对史前时期历史和文化的理解。

-鼓励学生向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。内容逻辑关系①史前时期的基本情况：原始人群、氏族社会的特点、夏商周三个朝代的兴衰。

②中国古代历史的演变过程：政治制度的变革、农业的发展、文明的交流与融合。

③培养学生对历史的兴趣和认识：通过生动有趣的教学方式，激发学生对历史的兴趣，提高其对中国古代历史的认识水平。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我深刻认识到在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握史前时期的基本情况和夏商周三个朝代的兴衰。在教学策略上，我注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题并展开讨论，从而提高了他们的历史解释能力和思考能力。在课堂管理上，我注意营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在积极参与中学习，提高了他们的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解史前时期的生活方式和社会结构时，我可能过于强调理论知识，而忽视了与学生的实际生活联系，导致部分学生感到难以理解。此外，在课堂互动环节，我可能没有充分调动每个学生的积极性，使一些学生未能充分参与到讨论中。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对史前时期的基本情况有了更深入的了解，对中国古代历史的演变过程有了更清晰的认