内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法（1）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法（1）教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法（1）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解二氧化碳的基本性质，理解其在自然界和生活中的重要作用。

2.掌握二氧化碳的实验室制法，培养学生实验操作能力。

3.培养学生环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响。

【教学内容】

一、二氧化碳的性质

1.外观、气味、溶解性等基本物理性质。

2.稳定性、不助燃性、酸性等化学性质。

二、二氧化碳的制法

1.实验室制法：大理石与稀盐酸反应。

2.反应原理及化学方程式的书写。

三、二氧化碳的应用与环境影响

1.二氧化碳在自然界中的作用。

2.二氧化碳对环境的影响及应对措施。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用图片、视频等资料，引导学生了解二氧化碳在自然界中的作用，激发学生兴趣。

2.二氧化碳的性质（10分钟）

通过实验、观察、讨论，让学生了解二氧化碳的基本性质。

3.二氧化碳的制法（15分钟）

讲解实验室制法，演示实验操作，让学生掌握制法及化学方程式的书写。

4.二氧化碳的应用与环境影响（10分钟）

讲解二氧化碳在自然界中的作用，以及过度排放对环境的影响，引导学生关注环保。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调二氧化碳的性质、制法及环保意义。

6.课后作业（布置相关练习题，巩固所学知识）

【教学评价】

1.学生课堂表现：积极参与、实验操作、提问回答等。

2.课后作业完成情况。

3.期末考试成绩。核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力，增强实证意识。

2.科学思维：引导学生运用化学知识解释生活现象，培养逻辑思维、批判性思维和创新能力。

3.生态环境意识：让学生了解二氧化碳对环境的影响，提高环保意识，认识化学在环境保护中的作用。

4.科学态度与责任：培养学生对化学实验的严谨态度，关注化学与技术、社会、环境的相互关系，增强社会责任感。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，但个体差异较大。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-大部分学生对化学基础知识已有一定了解，能够掌握基本的化学概念和原理。

-对于二氧化碳的性质，部分学生可能了解其基本性质，但对其深入的化学性质和应用可能不够熟悉。

-学生在燃料这一章节的学习中，已接触过二氧化碳的实验室制法，但对于具体的操作和化学方程式的书写可能仍存在困难。

2.能力层面：

-学生在科学探究能力上，能够参与实验观察和数据分析，但在提出问题和设计实验方面能力有限。

-在科学思维方面，学生的逻辑思维能力逐渐形成，但批判性思维和创新能力有待提高。

-学生在实验操作能力上，部分学生动手能力强，但部分学生可能对实验操作不够熟练。

3.素质层面：

-学生对环保问题有一定认识，但可能缺乏深入了解，需要进一步引导和教育。

-在科学态度与责任方面，学生对化学实验抱有好奇心，但需培养严谨、求实的科学态度。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习习惯各异，部分学生注意力集中，积极参与课堂讨论；部分学生则可能出现注意力不集中、课堂参与度低的情况。

-在团队合作方面，部分学生善于沟通、协作，而部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识掌握程度的不同，可能导致在学习二氧化碳的性质和制法时，部分学生理解困难，影响学习效果。

2.能力层面：学生在科学探究、科学思维等方面的能力差异，可能导致课堂参与度和学习效果有所不同。

3.素质层面：学生的环保意识、科学态度与责任感等方面的差异，会影响他们对化学知识在实际生活中的应用和环保行动的参与。

针对以上学情分析，教师应在教学过程中采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，提高教学质量。具体措施如下：

1.在教学过程中，注重基础知识回顾，帮助学生巩固已有知识，为学习新知识打下基础。

2.创设多样化的教学活动，激发学生兴趣，提高学生的课堂参与度。

3.加强实验操作指导，培养学生的动手能力和实证意识。

4.引导学生关注环保问题，提高环保意识，将化学知识与社会责任相结合。

5.注重学生个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解二氧化碳的性质、制法及应用等理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、交流、碰撞思维火花，加深对知识点的理解。

（3）实验法：通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和实证意识。

（4）案例研究法：分析二氧化碳在自然界中的作用、过度排放对环境的影响等案例，引导学生关注环保问题。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：利用PPT展示二氧化碳在自然界中的图片，引导学生关注二氧化碳的作用。

（2）二氧化碳性质学习：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解二氧化碳的基本性质。

（3）二氧化碳制法学习：组织学生进行实验室制取二氧化碳的实验，让学生在动手操作中掌握制法。

（4）二氧化碳应用与环保学习：采用案例研究法，引导学生探讨二氧化碳在自然界中的作用及对环境的影响。

（5）课堂小结：通过提问、总结等方式，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示教学内容、图片、案例等，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放二氧化碳相关实验操作视频，帮助学生更好地理解实验步骤。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多拓展知识，如二氧化碳的循环、全球气候变化等。

（4）实验室设备：为学生提供实验所需的仪器、药品等，确保实验顺利进行。

（5）教学案例：收集与二氧化碳相关的环保案例，引导学生关注实际问题。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二氧化碳的性质和制法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过温室效应的情况？”（如：冰川融化、极端气候等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一种无色、无味的气体，化学式为CO2。它在自然界中起着重要的作用，如维持大气层的稳定、参与植物的光合作用等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及它如何影响我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二氧化碳的物理性质和化学性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳相关的实际问题，如二氧化碳的实验室制法、二氧化碳对环境的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即实验室制取二氧化碳。这个操作将演示二氧化碳的制法及化学方程式的书写。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了二氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二氧化碳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《二氧化碳的循环》：介绍二氧化碳在自然界中的循环过程，包括生物圈、大气圈、水圈等之间的二氧化碳交换。

-《全球气候变化》：探讨二氧化碳等温室气体对全球气候的影响，以及应对气候变化的策略。

-《二氧化碳的利用与转化》：介绍二氧化碳在工业、农业等领域的应用，如植物光合作用、碳捕捉与储存技术等。

-《低碳生活》：倡导低碳生活方式，减少二氧化碳排放，包括节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

2.课后自主学习和探究

-研究二氧化碳在其他领域的应用，如化工、医药、食品等，了解二氧化碳在这些行业中的重要性和作用。

-调查日常生活中二氧化碳排放的主要来源，探讨减少二氧化碳排放的方法和措施，撰写调查报告。

-学习二氧化碳的实验室制法，尝试改进实验装置，优化实验条件，提高二氧化碳的制取效率。

-了解国内外在二氧化碳减排和环保方面的政策措施，分析其对我国二氧化碳排放的影响。

-探究二氧化碳在生物圈中的作用，如植物光合作用、动物的呼吸作用等，分析二氧化碳对生态系统的影响。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过针对性的提问，了解学生对二氧化碳性质、制法及应用等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予评价和指导，纠正错误理解，巩固正确知识。

-观察：在实验操作和小组讨论过程中，观察学生的参与程度、合作意识、实验技能等，了解学生的学习态度和动手能力。

-测试：定期进行课堂小测验，检测学生对二氧化碳相关知识的掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。

2.作业评价

-批改与点评：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行标注和纠正，对学生的正确答案给予肯定和鼓励。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，针对性地调整学习方法。

-鼓励与激励：对于作业完成情况较好的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于作业完成情况较差的学生，鼓励他们找出问题所在，继续努力。

3.课外活动评价

-参与度：评价学生在课外活动中，如实验室制法改进、二氧化碳减排调查等，的参与程度和积极性。

-成果展示：评估学生在课外活动中所取得的成果，如实验报告、调查报告等，对优秀成果进行展示和分享。

-创新与探究：鼓励学生发挥创新精神，对二氧化碳相关知识进行深入探究，对有创意的想法和观点给予肯定。

4.期末考试评价

-知识掌握：通过期末考试，全面评估学生对二氧化碳相关知识的掌握程度，包括基本概念、性质、制法、应用等方面。

-能力培养：关注学生在考试中解决问题的能力，如实验操作、数据分析、逻辑推理等。

-综合素质：评价学生的综合素质，包括团队合作、环保意识、科学态度等。板书设计①重点知识点：

-二氧化碳的基本性质（无色、无味、稳定、不助燃）

-实验室制取二氧化碳的原理（CaCO3+2HCl→CO2+H2O+CaCl2）

-二氧化碳的循环与环境影响

②关键词：

-性质

-制法

-应用

-环保

-循环

③重点句：

-"二氧化碳是一种无色无味的气体，对环境有重要影响。"

-"实验室通过大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。"

-"二氧化碳的排放过多会导致温室效应，影响全球气候。"

板书设计示例：

```

二氧化碳

┌──────────┐

│性质│

│无色│

│无味│

│稳定│

│不助燃│

└──────────┘

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▼

实验室制取

┌──────────┐

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