8 安全地玩 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

8安全地玩第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版道德与法治二年级下册的第八课“安全地玩”，第二课时。本节课主要围绕如何在游戏中保障自身安全展开，通过课本中提供的案例和情境，让学生学会识别游戏中可能存在的安全风险，并掌握一些基本的自救自护方法。此外，本节课还会引导学生学会与他人合作，共同创造一个安全的游戏环境。教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生的安全意识，培养良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的自我保护意识，使学生能够识别日常生活中的潜在危险，并掌握基本的自救自护方法。

2.培养学生的合作与沟通技巧，使学生能够在游戏中学会与他人合作，共同创造一个安全的游戏环境。

3.增强学生的法治观念，使学生明白遵守规则、尊重他人的重要性，从而培养良好的行为习惯。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过分析课本中的案例和情境，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

5.培养学生的道德素养，使学生学会关爱他人，关注他人的感受，形成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全知识，如交通安全、防火安全等，他们能够识别一些日常生活中的危险并知道如何避免。此外，学生也具备一定的合作意识和沟通能力，能够在小组活动中与同伴合作完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对游戏充满兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来吸收信息。此外，学生们的观察能力和表达能力逐渐增强，他们能够通过观察和描述来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解游戏中的安全风险和自救自护方法方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以判断某些情境下的危险性，并缺乏实际操作经验。此外，学生在合作游戏中可能面临沟通不畅、角色分工不明确等问题。还有部分学生可能对安全规则的重要性缺乏认识，需要引导他们理解遵守规则对自身和他人的保护作用。教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全道具（如安全帽、安全背心等）、游戏器材（如跳绳、篮球等）。

2.课程平台：人教版道德与法治二年级下册统编版教材、教学PPT、教案、课堂活动指导手册。

3.信息化资源：网络图片、视频片段、在线讨论平台、教育应用程序（如互动游戏、安全教育动画等）。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、课后实践等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《安全地玩》这一课。在开始之前，我想问大家一个问题：你们在玩游戏时，有没有遇到过不安全的情况呢？比如，在操场上跑步时摔倒，或者在公园里玩滑梯时受伤。这些问题都与我们的日常生活紧密相连，也是今天我们要探讨的主题。希望通过今天的学习，大家能更好地保护自己，享受快乐的游戏时光。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是安全游戏。安全游戏是指在游戏过程中，能够识别并避免可能出现的风险，确保自己和他人的安全。在日常生活中，无论是在家里、学校还是户外，我们都要时刻注意安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明在公园里玩滑梯，他没有注意安全，结果摔倒了，擦伤了膝盖。这个案例告诉我们，在玩游戏时，要选择安全的场所，遵守游戏规则，才能避免受伤。

3.重点难点解析：在游戏中，我们要特别注意安全问题和合作问题。对于安全问题，我们要学会如何保护自己；对于合作问题，我们要学会与同伴沟通、协作，共同创造一个安全的游戏环境。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，每组讨论一个与安全游戏相关的实际问题，如如何避免在操场上受伤、如何与同伴和谐相处等。

2.实验操作：为了加深理解，我们进行一个简单的实验操作。例如，模拟在操场上跑步时如何保持安全距离，避免碰撞。

3.成果展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在游戏中保护自己”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。教师会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为在玩游戏时，最重要的是什么？”

3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

(1)安全游戏宣传册：介绍各种游戏中的安全知识和自救自护方法，帮助学生更好地理解如何在游戏中保障自身安全。

(2)安全游戏视频：通过观看视频，学生可以直观地了解游戏中可能存在的安全风险，并学习如何避免这些风险。

(3)安全游戏互动游戏：通过在线互动游戏，学生可以亲身体验游戏中的安全问题，提高自己的安全意识。

(4)安全游戏案例集：收集各种真实的游戏安全案例，让学生了解游戏安全的重要性，并学会如何保护自己。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，阅读安全游戏宣传册，进一步了解游戏安全知识，提高自己的安全意识。

(2)学生可以观看安全游戏视频，了解游戏中可能存在的安全风险，并学习如何避免这些风险。

(3)学生可以参与安全游戏互动游戏，通过实际操作，提高自己的安全意识，学会在游戏中保护自己。

(4)学生可以阅读安全游戏案例集，了解游戏安全的重要性，并学会如何保护自己。

(5)学生可以邀请家长或亲朋好友参与安全游戏互动，共同学习游戏安全知识，提高全家人的安全意识。

(6)学生可以在班级或学校组织安全游戏主题活动，如安全游戏知识竞赛、安全游戏演练等，提高全班或全校学生的安全意识。

(7)学生可以利用网络资源，查找更多关于游戏安全的相关资料，拓宽自己的知识面。教学反思与总结教学反思：

在教授《安全地玩》这一课时，我深感安全教育的重要性。课堂上，我通过提问、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生了解游戏中的安全风险，并学习如何保护自己。学生们积极参与，课堂气氛活跃，但在实际操作环节，我发现部分学生对于安全规则的遵守和自我保护意识的培养仍有待提高。这让我意识到，安全教育不能仅停留在理论层面，更需要通过实际操作和反复练习来巩固。

教学总结：

本节课结束后，我观察到学生们对于游戏安全有了更深入的理解，他们在讨论和实践中展现出了较强的分析和解决问题的能力。同时，小组合作环节也让学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同创造一个安全的游戏环境。然而，也有部分学生在安全游戏中仍存在一定的困难，比如判断风险的能力不足，合作时沟通不畅等问题。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我可以尝试以下改进措施：

1.增加课堂实践环节，让学生在实际游戏中体验安全的重要性，从而提高他们的安全意识。

2.在小组讨论中，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学校的安全