Unit 8 Revision Lesson 27（教学设计）-2023-2024学年北京版英语三年级下册

Unit8RevisionLesson27（教学设计）-2023-2024学年北京版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8RevisionLesson27（教学设计）-2023-2024学年北京版英语三年级下册教学内容本节课为北京版英语三年级下册Unit8RevisionLesson27，主要内容包括复习本单元所学的词汇、句型和对话。词汇方面，学生需掌握表示动物的单词如dog,cat,panda等，以及表示颜色的单词如red,yellow,blue等。句型方面，学生需熟练运用一般疑问句和特殊疑问句进行交流，如“What'sthis?”,“Isitacat?”等。对话方面，学生需理解并能够表演本单元的两个对话，一个是关于动物的对话，另一个是关于颜色的对话。通过本节课的学习，学生能够巩固和提高英语听、说、读、写的综合能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit8RevisionLesson27的内容，学生能够进一步巩固和提高英语听、说、读、写的综合能力，提升语言能力。在学习和复习过程中，学生将了解到不同动物和颜色的文化背景，增强文化意识。同时，通过运用一般疑问句和特殊疑问句进行交流，学生能够锻炼和提升思维品质。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习的能力，培养良好的学习习惯和学习策略。重点难点及解决办法重点：1.词汇复习：动物词汇和颜色词汇的掌握。2.句型运用：一般疑问句和特殊疑问句的交流应用。3.对话理解：理解并能够表演本单元的两个对话。

难点：1.动物词汇和颜色词汇的准确理解和应用。2.句型的正确构造和使用。3.对话内容的深入理解和角色表演。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物词汇和颜色词汇。2.通过问答、游戏等互动活动，引导学生正确构造和使用疑问句。3.分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中练习对话，提高理解和表演能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：Unit8RevisionLesson27的电子教材、PPT课件、动画视频、图片素材等。

4.教学手段：问答、小组讨论、角色扮演、游戏、唱歌、手工制作等。

5.教具：动物和颜色相关的实物模型、卡片、彩笔、贴纸等。

6.作业资源：在线作业提交平台，用于学生提交作业和教师批改。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit8Revision的PPT、视频和文档资料，要求学生预习动物词汇和颜色词汇。

-设计预习问题：提出问题如“Whatarethedifferencesbetweendogsandcats?”，“Howmanycolorscanyouname?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，阅读文档，学习动物词汇和颜色词汇。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录预习问题的答案和自己对词汇的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片，引出Unit8Revision的话题。

-讲解知识点：详细讲解动物词汇和颜色词汇，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行动物词汇接龙游戏，增强学生对词汇的记忆。

-解答疑问：收集学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内进行词汇接龙游戏，互动学习。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解动物词汇和颜色词汇。

-实践活动法：通过词汇接龙游戏，让学生在实践中记忆词汇。

-合作学习法：小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物词汇和颜色词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生运用动物词汇和颜色词汇造句。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于动物的英文故事书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生回家后完成练习题，运用新学的词汇造句。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行英文故事书的阅读。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展阅读，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生对新学词汇的理解和应用能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够准确地掌握和运用表示动物和颜色的词汇，如dog,cat,panda,red,yellow,blue等。通过词汇接龙游戏等实践活动，学生们在记忆词汇的同时，也提高了词汇运用能力。

2.句型应用：学生们能够熟练地运用一般疑问句和特殊疑问句进行交流，如“What'sthis?”,“Isitacat?”等。通过课堂活动和对话练习，学生们在实际语境中运用句型，提高了口语表达能力。

3.对话理解与表演：学生们能够理解并能够表演本单元的两个对话。通过分组练习和角色扮演，学生们在实际操作中提高了对话理解和表演能力，同时也增强了团队合作意识和沟通能力。

4.自主学习能力：学生们在课前自主探索环节中，通过独立阅读预习资料和思考预习问题，培养了自主学习能力。通过自主学习，学生们对新课内容有了初步了解，为课堂学习打下了基础。

5.拓展应用能力：学生们在课后拓展应用环节中，通过完成作业和拓展阅读，巩固了对动物词汇和颜色词汇的理解和应用能力。通过反思总结，学生们能够发现自己的不足并提出改进建议，促进了自己的学习提升。

总体来说，学生们在本节课中取得了良好的学习效果。他们不仅掌握了动物词汇和颜色词汇，提高了口语表达能力，还培养了自主学习能力和团队合作意识。通过拓展阅读和反思总结，学生们进一步拓宽了知识视野，提升了自己的学习能力和综合素养。板书设计1.重点知识点：动物词汇和颜色词汇的掌握，一般疑问句和特殊疑问句的交流应用，对话的理解和表演。

2.词句：

-动物词汇：dog,cat,panda,etc.

-颜色词汇：red,yellow,blue,etc.

-疑问句：What'sthis?Isitacat?

3.艺术性和趣味性：

-使用图片和符号：在板书设计中，可以使用动物和颜色的图片以及相关的符号，如狗狗的笑脸符号，彩虹的图案等，增加板书的趣味性。

-创意排版：将动物词汇和颜色词汇以游戏化的方式排列，例如，将词汇按照颜色进行分类，形成一个多彩的词汇矩阵，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。

-互动式板书：在板书设计中，可以预留一些空白部分，让学生参与进来，例如，让学生用自己的彩笔填写颜色词汇，或者在动物词汇旁边贴上对应的动物图片，使板书成为学生互动的平台，激发学生的主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：要求学生运用本节课学习的动物词汇和颜色词汇，造句并写在作业本上。

-对话练习：学生选择一个对话进行角色扮演，并用录音设备录制下来，下节课分享