Unit 5 First Aid Project 教学设计 2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit5FirstAidProject教学设计2024--2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024--2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册的Unit5FirstAidProject。该章节主要介绍了急救的基本知识和技巧，如如何评估伤情、拨打急救电话、进行心肺复苏等。此外，章节还通过不同场景下的急救案例，让学生学会如何应对突发状况，并提供适当的急救措施。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用日常英语进行交流。同时，他们对于一些日常生活中的安全知识和急救常识也有初步的了解。因此，在教学过程中，可以利用学生已有知识，通过英语这一工具，进一步深化他们对急救知识的掌握，提高他们的实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般性的急救场景描述，能够运用所学词汇和句型进行简单的急救交流。

2.文化意识：通过学习急救知识，学生能够了解不同文化背景下对急救的处理方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习急救措施的过程中，学生需要分析不同情况下的急救方法，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握急救知识，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学情分析本课针对的是2024--2025学年高二的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用日常英语进行交流。同时，他们对于一些日常生活中的安全知识和急救常识也有初步的了解。在学习本章之前，他们已经学习了必修课程中的相关内容，对于英语学习的兴趣和动机各有不同。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用日常英语进行交流。他们对一些日常生活中的安全知识和急救常识也有初步的了解，这将有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

2.能力层面：学生在英语听说读写等方面有不同程度的能力，教师需要针对不同能力层次的学生进行有针对性的教学。同时，学生需要提高信息处理能力、与他人沟通协作的能力以及批判性思维能力，这些能力的提升将对他们的学习起到积极的促进作用。

3.素质层面：学生在思想道德、科学文化、身心健康等方面的发展水平各异。教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性和主动性，引导他们在学习过程中培养良好的道德品质和积极的人生态度。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯、时间管理能力、自我监控能力等对课程学习产生直接影响。教师需要关注学生的学习习惯，引导他们合理安排学习时间，培养自我监控的能力，使他们在学习过程中能够更好地掌握知识和技能。

5.情感态度方面：学生对英语学习的兴趣和动机各有不同，教师需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的魅力，从而提高他们的学习积极性。

6.跨文化交际意识：本节课的内容涉及到不同文化背景下的急救知识，学生需要具备一定的跨文化交际意识，才能更好地理解和掌握相关内容。教师可以利用这个机会，引导学生了解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024--2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册的Unit5FirstAidProject相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同急救场景的图片和视频，如心脏病发作、骨折、出血等，以便学生更好地理解和掌握相关急救知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备心肺复苏模拟人、急救包、止血带等器材，让学生进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成模拟急救现场，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.网络资源：利用网络资源，查找相关的急救知识资料和案例，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验操作演示。

7.评估工具：准备课堂练习题和评估表，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

8.学生分组：根据学生的学习情况和特点，将学生分成不同的小组，以便进行合作学习和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5FirstAidProject》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要急救的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索急救的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解急救的基本概念。急救是指在突发情况下，对受伤或生病的人立即进行的初步医疗处理，以保护生命和减少伤残。急救知识对于每个人来说都是非常重要的，因为它可以帮助我们在紧急情况下救助他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了急救在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何评估伤情和拨打急救电话这两个重点。对于如何进行心肺复苏这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与急救相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示心肺复苏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“急救在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了急救的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对急救的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《急救手册》：这是一本与本节课内容紧密相关的拓展阅读材料。手册中详细介绍了各种急救知识和技巧，包括如何评估伤情、拨打急救电话、进行心肺复苏等。学生可以通过阅读这本书籍，进一步深化对急救知识的理解和掌握。

《急救案例分析》：这本书通过分析各种真实的急救案例，让学生了解急救知识在实际中的应用。学生可以通过阅读这些案例，提高自己的实际操作能力，学会如何应对突发状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，通过网络资源查找更多关于急救的知识和案例，了解不同文化背景下对急救的处理方式，提高自己的跨文化交际能力。

学生可以参观医院或急救中心，了解急救工作的实际情况，与急救人员进行交流，了解他们的日常工作和对急救知识的需求。

学生可以组织或参加一些与急救相关的社会实践活动，如志愿者活动、急救知识普及等，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力和社会责任感。

学生可以撰写一篇关于急救知识的文章或研究报告，分享自己的学习心得和收获，提高自己的写作能力和表达能力。教学反思与改进今天的课结束后，我让学生填写了一份教学反馈表，以了解他们对本节课内容的掌握程度和对我教学方法的满意度。根据他们的反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们普遍认为案例分析环节很有趣，但有些人觉得案例的数量稍少，不足以充分理解和练习急救技能。因此，在未来的教学中，我计划增加更多真实的案例，并提供更多的实践机会，让学生们能够更好地掌握急救知识。

其次，有学生提出在实践活动环节，他们希望能够更多地参与到实验操作中，而不仅仅是观看演示。对此，我计划在未来的教学中，安排更多的小组实践活动，让每个学生都有机会动手操作，提高他们的实践能力。

此外，学生们还建议在小组讨论环节，能够有更多的时间进行深入的讨论和交流。因此，我计划在未来的教学中，适当延长小组讨论的时间，并增加一些引导性问题，以激发他们的思考和讨论。

最后，学生们对我在课堂上的讲解和演示给予了积极的评价，但他们希望我能够在未来的教学中，更加注重课堂互动，鼓励他们积极参与和提问。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用提问和讨论的方式，引导学生主动参与和学习。板书设计①重点知识点：

-急救的基本概念

-如何评估伤情

-如何拨打急救电话

-进行心肺复苏的步骤

②重点词：

-急救（FirstAid）

-伤情（InjuryAssessment）

-急救电话（EmergencyNumber）

-心肺复苏（CPR）

③重点句：

-当我看到有人受伤时，我应该立即评估伤情。

-如果伤情严重，我应该立即拨打急救电话。

-如果伤情不严重，我可以进行简单的急救处理。

-如果有人心脏骤停，我应该立即进行心肺复苏。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个急救主题的漫画或插图，展示急救场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习急救知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出对急救知识的学习兴趣和主动性。

-学生能够理解和掌握急救的基本概念和技能，如如何评估伤情、拨打急救电话、进行心肺复苏等。

-学生能够在小组讨论中提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都能够展示他们对于“急救在实际生活中的应用”这一主题的讨论成果，显示出他们对急救知识的理解和应用能力。

-学生通过小组讨论和实践操作，能够更好地掌握急救知识，并在实际生活中灵活运用。

3.随堂测试：

-随堂测试能够帮助学生检查他们对急救知识的理解和掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题等，覆盖急救的基本概念、技能和应用。

-学生能够在测试中表现出对急救知识的掌握，如如何评估伤情、拨打急救电话、进行心肺复苏等。

4.学生互评：

-学生通过互评活动，能够更好地理解和掌握急救知识。他们能够评价其他小组的讨论成果和实验操作，并提出改进建议。

-学生互评活动能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的批判性思维和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行评价和反馈。评价包括学生的参与程度、理解程度、应用能力等。

-教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们继续努力学习和实践。同时，教师也指出学生的不足之处，并提供改进建议，帮助他们提高急救知识的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《急救手册》、《急救案例分析》等与本节课内容相关的书籍，以加深对急救知识的理解和掌握。

-视频资源：《急救技能教学视频》、《急救案例分析视频》等，以直观地了解急救知识和技巧的应用。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主学习和拓展，利用阅读材料和视频资源深化对急救