专项学习-像工程师那样 训练教学设计（2份打包）-2023-2024学年苏教版科学三年级上册

专项学习-像工程师那样训练教学设计（2份打包）-2023-2024学年苏教版科学三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏教版科学三年级上册——专项学习-像工程师那样

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和科学精神。通过学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力，像工程师那样思考问题；

2.培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；

3.培养学生独立思考、自主学习的能力，养成终身学习的习惯；

4.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活实践中；

5.培养学生的环保意识，关注自然环境，学会保护地球家园。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解像工程师那样思考问题的方法

学生需要理解工程师是如何思考问题的，包括观察、实验、分析等方法，以及如何将这些方法应用到实际问题中。

（2）掌握基本的科学探究技能

学生需要掌握基本的科学探究技能，包括观察、实验、分析等，以及如何设计实验和分析实验结果。

（3）学会与他人合作解决问题

学生需要学会与他人合作，共同解决问题，包括分工、沟通、协作等。

（4）运用科学知识解决实际问题

学生需要能够将所学的科学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

2.教学难点

（1）像工程师那样思考问题

学生可能难以理解工程师的思考方式，以及如何将这种方式应用到实际问题中。

（2）实验设计和实验分析

学生可能难以掌握实验设计的基本方法，以及如何分析实验结果。

（3）与他人合作解决问题

学生可能难以与他人合作，包括分工、沟通、协作等。

（4）运用科学知识解决实际问题

学生可能难以将所学的科学知识运用到实际问题中，解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器、电脑、投影仪、白板、教学卡片、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程教材、教学课件等。

3.信息化资源：在线科学教育平台、科学实验视频、科学知识数据库等。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、问题解决等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解专项学习-像工程师那样的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习专项内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确专项学习-像工程师那样的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习专项的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为专项新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解专项学习-像工程师那样的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在专项新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与专项学习-像工程师那样相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合专项内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的专项内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的专项内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：为学生推荐与专项学习-像工程师那样相关的科普书籍，如《工程师的大挑战》、《发明创造的奥秘》等，以便学生深入了解相关知识。

（2）科普文章：为学生推荐一些关于工程师和创新思维的科普文章，如《工程师是如何解决问题的》、《创新思维的重要性》等，以便学生拓展知识面。

（3）成功案例：为学生介绍一些著名的工程师和创新者的成功案例，如爱迪生、比尔·盖茨等，以便学生了解他们的创新过程和思维方式。

（4）科学实验视频：为学生推荐一些与专项学习相关的科学实验视频，如《如何设计一个简单的机械装置》、《实验：水的沸腾》等，以便学生直观地了解实验过程和实验原理。

2.拓展建议：

（1）开展课后项目：鼓励学生结合本节课所学知识，开展课后项目实践，如设计一个简单的机械装置、解决生活中遇到的问题等，以提高学生的实践能力和创新思维。

（2）参加科学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的科学竞赛，如创新发明比赛、科学实验竞赛等，以培养学生的创新精神和团队合作能力。

（3）参观科研机构：组织学生参观科研机构或企业，让学生亲身感受工程师的工作环境和创新过程，激发他们对工程师职业的兴趣。

（4）开展科学讲座：邀请工程师或科研专家为学生开展科学讲座，分享他们的创新经验和思维方式，以启发学生的创新思维。

（5）合作学习：鼓励学生结成学习小组，共同探讨和解决学习中的问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（6）定期举办科学展览：鼓励学生定期举办科学展览，展示自己的科技成果和创新作品，提升他们的成就感和自信心。教学反思与总结今天上的这节课是关于专项学习-像工程师那样的。整体来看，学生们对于工程师的思考方式以及如何将科学知识应用到实际问题中表现出了一定的理解。在课堂互动环节，学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，展现出了良好的合作精神和沟通能力。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如观察、实验、分析等，以帮助学生更好地理解工程师的思考方式。同时，我也注意引导学生将所学的科学知识运用到实际问题中，解决实际问题。例如，我设计了一个简单的机械装置的实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，对于部分学生来说，理解工程师的思考方式仍然存在一定的困难。这可能是因为他们缺乏实际操作经验和感性认识。因此，在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作机会，让学生亲身体验工程师的工作过程。其次，在课堂互动环节，我发现部分学生过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和自主学习的能力。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考和自主学习能力，鼓励他们主动提出问题，积极思考问题。作业布置与反馈作业布置：

1.观察与记录：让学生在日常生活中观察工程师的工作，记录他们的思考方式和工作流程，以及如何将科学知识应用到实际问题中。

2.实验设计：要求学生设计一个简单的机械装置，通过实验验证其功能和效果，培养学生的实践能力和创新思维。

3.问题解决：给学生提供一些实际问题，要求他们运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力和问题解决能力。

4.团队合作：要求学生组成小组，共同完成一个工程项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的观察与记录、实验设计、问题解决和团队合作等方面进行评价和反馈。

2.针对学生在作业中存在的问题，如观察不仔细、实验设计不合理、问题解决方法不恰当、团队合作能力不足等，给出具体的改进建议。

3.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

4.对于存在困难的学生，提供额外的帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.在反馈中，注重学生的思维过程和解决问题的方法，鼓励他们勇于尝试和创新，培养他们的独立思考能力。重点题型整理1.观察与分析题

题目：请描述你所观察到的工程师的工作场景，并分析工程师是如何解决问题的。

答案：工程师的工作场景通常包括实验室、车间、施工现场等。工程师通过观察、实验、分析等方法来解决问题。例如，他们可能会通过观察现场情况，了解问题的具体原因，然后设计实验来验证解决方案的可行性，最后通过实际操作来解决问题。

2.实验设计与实施题

题目：请设计一个实验来验证水的沸腾现象，并说明实验步骤和所需材料。

答案：实验设计：验证水的沸腾现象。

实验步骤：

1.准备实验材料：烧杯、水、温度计、火源等。

2.将适量的水倒入烧杯中，并用温度计测量水的初始温度。

3.用火源加热烧杯，同时记录水温的变化。

4.当水温达到沸点时，停止加热，观察水的沸腾现象。

5.记录实验结果，包括水的初始温度、沸腾温度、沸腾现象等。

所需材料：烧杯、水、温度计、火源、记录纸等。

3.问题解决题

题目：请分析以下问题，并提出解决方案：某工厂生产的产品不合格，影响了生产效率。

答案：问题分析：产品不合格可能是因为生产过程中的某个环节出现了问题，如原材料质量不佳、生产设备故障、工人操作不当等。

解决方案：

1.检查原材料质量，确保原材料符合生产要求。

2.对生产设备进行维护和检查，确保设备正常运行。

3.对工人进行培训，提高他们的操作技能和质量意识。

4.制定严格的质量控制流程，确保产品质量。

4.团队合作题

题目：请描述一次团队合作经历，并说明团队成员是如何共同解决问题的。

答案：团队合作经历：在一次项目中，我和团队成员共同解决了一个技术难题。

团队成员：项目经理、工程师、技术人员、质量控制人员等。

解决问题过程：

1.项目经理组织团队成员召开会议，明确问题所在和项目目标。

2.工程师和技术人员分析问题原因，提出解决方案。

3.质量控制人员对解决方案进行评估，确保其可行性和安全性。

4.团队成员共同讨论和修改解决方案，达成共识。

5.按照共识实施解决方案，并及时沟通和调整。

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