2023二年级数学下册 三 甜甜的梦-毫米、分米、千米的认识信息窗2 千米的认识教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗2千米的认识教案青岛版六三制主备人备课成员教材分析《2023二年级数学下册三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗2千米的认识教案青岛版六三制》这一章节的内容主要围绕着长度单位毫米、分米、千米的认识和换算进行。通过本节课的学习，让学生掌握长度单位的概念，能够进行长度单位的换算，培养学生对长度单位的感知和应用能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过对长度单位的学习，更好地理解和应用到日常生活中，例如测量物品的长度、距离等。同时，本节课的学习也为后续的数学学习打下基础，为学习更高级的数学知识做好准备。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如实物演示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握长度单位的概念和换算方法。同时，我会注重学生的实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的动手能力和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

在知识与技能方面，学生能够掌握毫米、分米、千米的长度单位概念，了解它们之间的换算关系，并能够运用到实际问题中。

在过程与方法方面，学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

在情感态度价值观方面，学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心，树立积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了长度单位米和厘米，能够进行简单的长度测量和换算。他们对长度概念有初步的认识，能够运用米和厘米解决一些实际问题。此外，学生还掌握了基本的数学运算能力，能够进行加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动和实际操作具有较强的兴趣。他们善于观察和动手操作，喜欢通过实际体验来理解新知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但部分学生在长度单位换算方面可能存在困难。在学习风格上，学生喜欢直观形象的教学方式，善于模仿和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习毫米、分米和千米的长度单位时，学生可能对这三个单位之间的换算关系难以理解，特别是在换算过程中容易出错。此外，学生可能对千米这一较大的长度单位感到陌生，难以将其与实际场景联系起来。另外，部分学生可能对长度单位的应用场景和实际意义理解不够深入，导致在学习过程中缺乏动力和兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解长度单位的概念和换算方法时，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

2.讨论法：在学习过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，相互学习和交流。通过讨论，学生可以加深对长度单位的理解，并培养团队合作和沟通能力。

3.实验法：为了让学生更好地理解和应用长度单位，教师可以组织学生进行实际操作，如测量物品的长度、构建长度单位模型等。通过实验，学生可以亲身体验长度单位的实际应用，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以展示长度单位的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解长度单位的概念和换算关系。同时，多媒体设备的交互性可以激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

2.教学软件：运用教学软件，教师可以设计长度单位的游戏和练习题，让学生在趣味性的活动中巩固所学知识。此外，教学软件的即时反馈功能可以帮助学生及时发现并纠正错误，提高学习效果。

3.实物模型：为了让学生更直观地理解长度单位，可以准备一些实物模型，如不同长度的物体、长度单位尺子等。学生可以通过触摸和观察实物模型，加深对长度单位的理解，并将其与实际场景联系起来。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量不同长度的情况？”比如，你们有没有量过自己一步能走多远？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度单位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解毫米、分米、千米这三个长度单位的基本概念。毫米是最小的长度单位，它等于千分之一米；分米是较大的长度单位，等于十分之一米；千米是更大的长度单位，等于一千米。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们用量尺量一下教室的长和宽。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毫米、分米、千米这三个长度单位之间的换算关系。对于换算的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。比如，如何用毫米、分米、千米来描述教室的长度、宽度和高度。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度单位的基本原理，比如用尺子量一量桌子的长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你在生活中还遇到过哪些需要用长度单位来解决的问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了毫米、分米、千米这三个长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源：

1.实际测量活动：组织学生进行校园内的实际测量活动，如测量操场的长度、宽度、跳远距离等，让学生将所学知识应用到实际中。

2.制作长度单位的手工模型：学生可以制作毫米、分米、千米的手工模型，通过制作过程加深对长度单位的理解。

3.观看长度单位的科普视频：学生可以观看有关长度单位的科普视频，如长度单位的历史、长度单位的应用等，增加学生的知识储备。

4.长度单位的诗歌或故事：学生可以创作关于长度单位的诗歌或故事，通过创意表达加深对长度单位的理解。

二、拓展建议：

1.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，比如在家中一起进行长度单位的测量活动，将学习延伸到家庭中。

2.网络资源：学生可以利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，寻找与长度单位相关的学习资源，进行自主学习。

3.数学日记：鼓励学生写数学日记，记录在学习长度单位过程中的发现、问题和思考，培养学生的数学写作能力。

4.长度单位游戏：学生可以设计有关长度单位的游戏，如长度单位猜谜、长度单位接龙等，增加学习的趣味性。

5.长度单位作品展示：组织一次长度单位作品展示活动，让学生展示自己在长度单位学习过程中的创作，如绘画、手工等，提升学生的表达能力。典型例题讲解1.例题1：小明家到学校大约有1千米远，他每分钟可以走70米，小明到学校需要几分钟？（答案：15分钟）

解析：此题主要考察学生对千米和米之间换算的理解。首先，将1千米换算成米，即1千米=1000米。然后，用总路程除以每分钟的速度，得出所需时间。此题的解答过程可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.例题2：一根绳子长3米，如果把它剪成每段1分米长的小段，这根绳子可以剪成多少段？（答案：30段）

解析：此题主要考察学生对米和分米之间换算的理解。首先，将3米换算成分米，即3米=30分米。然后，用总长度除以每段的长度，得出段数。此题的解答过程可以培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

3.例题3：一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米，求这个长方形的周长是多少厘米？（答案：50厘米）

解析：此题主要考察学生对长度单位厘米的理解和应用。根据周长的计算公式，周长等于长加宽的两倍。此题的解答过程可以培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

4.例题4：小华有200元，他买了一本书花了30元，他还剩下多少钱？（答案：170元）

解析：此题主要考察学生对货币单位元和角的理解和应用。根据题意，用总金额减去花费的金额，得出剩余金额。此题的解答过程可以培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

5.例题5：一辆汽车以60千米每小时的速度行驶，行驶了30分钟后，汽车行驶了多少千米？（答案：30千米）

解析：此题主要考察学生对速度、时间和路程之间关系的理解和应用。首先，将30分钟换算成小时，即30分钟=0.5小时。然后，用速度乘以时间，得出路程。此题的解答过程可以培养学生的数学运算能力和问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后练习题，包括长度单位的换算、实际问题的解决等，以巩固所学知识。

2.让学生测量家中的物品长度，并记录在作业本上，如测量书桌的长度和宽度，计算书桌的周长。

3.请学生设计一个长度单位的应用场景，如设计一个测量工具，或编写一个长度单位的故事，以提高学生的