2024学年九年级英语上册 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于公共节日的相关词汇和句型，如NewYear'sDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等，并能够运用所学语言进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习不同国家的公共节日，使学生了解和认识不同文化背景下的人们如何庆祝他们的传统节日，提高学生对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同节日的庆祝方式和习俗，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用词汇和句型。同时，学生对一些常见的公共节日已经有了一定的了解，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于学习英语有着较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在语言运用上还存在一定的困难。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能对一些特殊节日的表达方式和习俗的理解存在困难。此外，学生在语言运用方面可能存在一定的障碍，如词汇量的限制、语法知识的运用不熟练等。同时，学生可能对文化差异的敏感性和理解能力不足，需要在教学中进行引导和培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。

-文化导入法：通过介绍不同国家的公共节日，引导学生了解和认识文化差异。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：让学生分组，模拟不同国家的公共节日场景，要求学生用英语进行交流和描述。

-小组讨论：让学生分组讨论不同节日的庆祝方式和习俗，然后向全班汇报讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演不同国家的人，用英语介绍自己国家的公共节日，并与其他角色进行交流。

-游戏：设计相关节日主题的游戏，如连线、匹配等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含相关节日图片、词汇、句型的PPT，用于展示和教学。

-视频：播放介绍不同国家公共节日的短视频，帮助学生更直观地了解文化背景。

-在线工具：使用在线翻译工具，让学生实时查询生词和短语的含义。

-实物道具：准备与节日相关的实物道具，如粽子、灯笼等，让学生直观地感受节日氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家公共节日的图片或视频片段，让学生初步感受公共节日的魅力或特点。

简短介绍公共节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共节日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共节日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共节日解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共节日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共节日对文化差异的认识和理解的价值，鼓励学生进一步探索和应用公共节日。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共节日的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节日文化背景资料：提供关于圣诞节、复活节、印度排灯节、日本樱花节等世界知名节日的起源、历史、习俗和庆祝方式等资料，帮助学生更全面地了解不同文化背景下的节日文化。

（2）节日美食制作教程：提供各种节日特色美食的制作教程，如圣诞cookies、复活节彩蛋、印度咖喱饭、日本寿司等，让学生在学习英语的同时，体验制作和品尝不同国家和地区的美食文化。

（3）节日歌曲和舞蹈：收集一些与节日相关的英语歌曲和舞蹈视频，如圣诞节的《LastChristmas》、印度排灯节的《HappyDiwali》等，让学生在学习语言的同时，感受节日的氛围和乐趣。

（4）节日互动游戏：设计一些与节日主题相关的互动游戏，如圣诞节礼物交换、复活节找彩蛋、印度排灯节烟花模拟等，让学生在游戏中提高英语运用能力，增强节日的体验感。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主查找其他国家的公共节日资料，了解其起源、习俗和庆祝方式，提高学生的自主学习和研究能力。

（2）鼓励学生参加学校或社区举办的节日庆典活动，如圣诞节派对、印度排灯节庆祝活动等，让学生亲身体验不同文化的节日氛围，提高学生的跨文化交际能力。

（3）引导学生关注生活中的节日广告、促销活动等，让学生尝试用英语描述节日的氛围和特点，提高学生的语言运用能力。

（4）组织学生进行节日主题的英语角活动，让学生围绕节日话题进行讨论、表演和互动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（5）鼓励学生撰写关于公共节日的英语日记或心得体会，让学生通过写作的方式，巩固和运用所学知识，提高学生的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、互动交流等情况，评价学生在课堂中的学习积极性、合作意识和语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度、观点表达和团队合作等方面，评价学生对公共节日知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对公共节日知识的掌握程度，包括词汇、语法和句型的运用能力。

4.课后作业：检查学生完成的关于公共节日的短文或报告，评价学生的写作能力、创造力以及对节日的理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议和指导。同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生对公共节日的进一步学习和探索欲望。反思改进措施（1）引入文化元素：通过引入不同国家的公共节日文化，使学生更好地理解和掌握英语语言的同时，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

（2）运用多媒体教学：利用多媒体工具，如PPT、视频、在线工具等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实施任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识，提高学生的语言运用能力和自主学习能力。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极的互动和交流。

（2）教学资源不足：部分学生对于公共节日的了解和认识有限，缺乏足够的教学资源来拓展学生的知识面。

（3）评价方式单一：目前课堂评价主要依赖教师的主观评价，缺乏客观的测试和评价方式来全面评估学生的学习成果。

3.改进措施

（1）加强课堂互动：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）丰富教学资源：通过引入更多的教学资源，如文化背景资料、节日美食制作教程、节日歌曲和舞蹈等，丰富学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

（3）多元化评价方式：通过设计客观的测试题，如选择题、填空题、简答题等，以及引入学生互评、小组评价等方式，多元化评价学生的学习成果，更全面地评估学生的学习情况。重点题型整理1.翻译题：将中文翻译成英文，要求学生运用所学词汇和句型，准确表达节日名称和庆祝方式。

例题：春节是中国最重要的传统节日，人们通常会放鞭炮、吃团圆饭、看春晚来庆祝。

答案：SpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,andpeopleusuallycelebrateitbysettingofffirecrackers,eatingreuniondinner,andwatchingtheSpringFestivalGala.

2.填空题：根据语境填入正确的节日名称或庆祝方式，要求学生运用所学词汇和句型，准确表达节日特点。

例题：DuringtheDragonBoatFestival,peopleeat___andwatchdragonboatraces.

答案：zongzi(ricedumplings)

3.改写句子题：要求学生运用所学词汇和句型，将简单句改写为复合句或复杂句，提高句式表达能力。

例题：Christmasisapopularfestivalinmanycountries.

答案：Christmas,apopularfestivalinmanycountries,iscelebratedwithgreatenthusiasm.

4.情境问答题：模拟真实情境，要求学生运用所学词汇和句型，进行问答交流，提高实际运用能力。

例题：假设你是一名导游，正在向外国游客介绍中国的春节。请用英语简要介绍春节的庆祝方式。

答案：Sure,duringtheSpringFestival,peopleinChinausuallydecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,giveredenvelopestochildren,andgatherwithfamilyforareuniondinner.It'satimeforfamiliestogettogetherandcelebratethenewyear.

5.写作题：要求学生运用所学词汇和句型，撰写一篇关于某个节日的短文，介绍节日名称、起源、庆祝方式和意义。

例题：请用英语写一篇关于中秋节的文章，包括节日的名称、起源、庆祝方式和意义。

答案：Mid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,isatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Ithasalonghistoryandisatime