四年级下册数学教案-第三单元第1课时-买文具｜北师大版

四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版教案：四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材，具体是第三单元的第一课时，课题是《买文具》。这一课时主要帮助我们掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购物中的问题。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际购物中，解决一些简单的购物问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何将这个计算方法应用到实际的购物问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、铅笔和练习本等。五、教学过程1.情景引入：我给学生展示了一些文具的图片，并提出了一个问题：如果我们要买3个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2.讲解计算方法：然后我引导学生用两位数乘一位数的计算方法来解决这个问题。我们将3写在乘号的下面，24写在乘号的上面，然后逐位相乘，将结果相加。3.随堂练习：在讲解完计算方法后，我给学生们提供了一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。4.实际应用：我给学生们提出了一些实际的购物问题，让他们运用所学的计算方法来解决。例如：如果我们要买4个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了两位数乘一位数的计算法则，以及一些实际的购物问题。七、作业设计1.如果我们要买5个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2.如果我们要买6个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？答案：1.524=120元2.624=144元八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘一位数的计算方法上没有太大的问题，但在将这个计算方法应用到实际的购物问题中时，有些学生还是有些困难。在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个计算方法。同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们更多的接触和解决实际的购物问题，提高他们的数学应用能力。例如，我可以组织学生们去学校附近的商店购物，让他们亲身体验和解决购物的数学问题。重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的购物场景。这是因为他们能够直观地理解并感受到数学在生活中的实际应用。通过展示文具图片并提出问题，我能够激发学生的兴趣，引起他们的思考。这种实践性的情景引入有助于学生建立数学与现实生活的联系，使他们能够更加主动地参与到学习中来。二、计算方法的逐步讲解在讲解计算方法时，我采取了逐步引导的方式。我让学生明确两位数乘一位数的计算法则，然后通过具体的例子来演示计算过程。这样的讲解方式有助于学生清晰地理解每一步的操作，避免了直接给出公式而忽视了学生的理解过程。通过亲自动手计算，学生能够加深对计算法则的理解，并逐步建立起自己的数学思维。三、随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我给予了学生即时反馈的机会。这不仅能够及时纠正他们在计算中可能出现的错误，还能够巩固他们刚刚学到的知识。通过互相交流和讨论，学生能够从不同的角度理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。同时，这种互动式的学习方式也能够提高学生的参与度和积极性。四、实际应用的深度探讨在实际应用环节，我提出了一些购物问题，让学生运用所学的计算方法来解决。这些问题不仅考察了学生对计算方法的掌握程度，还能够培养他们解决问题的能力。通过深度探讨这些问题，学生能够更好地理解数学的实际意义，并学会将理论知识运用到现实生活中。五、板书设计的简洁性在板书设计上，我追求简洁明了，以确保学生能够一目了然地看出两位数乘一位数的计算过程。板书的简洁性有助于学生集中注意力，快速抓住重点，从而提高学习效率。同时，简洁的板书也能够方便学生进行复习和回顾。六、作业设计的实用性在作业设计上，我注重作业的实用性。通过给出具体的购物问题，学生能够在家里独立应用所学的计算方法，巩固课堂所学。这样的作业不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够让他们在解决实际问题的过程中感受到数学的价值。七、课后反思及拓展延伸的必要性在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生对所学知识的深入思考和实际应用。这是因为我认识到，只有通过不断的反思和拓展延伸，学生才能真正将所学知识内化为自己的能力。通过组织学生进行实际的购物活动，他们能够在真实的环境中运用数学知识，进一步提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我特别注意了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我还适时地加入了一些幽默的元素，使得课堂氛围更加轻松愉快。我在时间分配上做了一些调整。我安排了足够的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学的知识。同时，我也预留了一些时间让学生提出问题和进行讨论，以提高他们的参与度。在课堂提问方面，我采取了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我还鼓励学生主动提出问题，并给予了他们积极的反馈和鼓励。在情景导入方面，我通过展示文具图片和提出购物问题，成功地引起了学生的兴趣。这种实践性的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起数学与现实生活的联系。在教案反思方面，我认识到需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能需要更多的辅导和练习，而有些学生可能需要更多的挑战和拓展。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况进行个性化的教学，以满足他们的不同需求。总的来说，我认为这些教学技巧和窍门在本节课的实施中起到了积极的作用。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习效果进行不断的调整和改进。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我设计了一些丰富的课后练习题，涵盖了两位数乘一位数的计算方法和实际应用。1.小明有25元，他想买一本价格为18元的书，他还剩下多少钱？2.小红有36元，她买了一支铅笔花了7元，她还剩下多少钱？3.小华有45元，他买了一支笔和一块橡皮，一共花了15元，他还剩下多少钱？答案：1.2518=7元2.367=29元3.4515=30元1.小明想买4个文具，每个文具的价格是24元，他需要支付多少钱？2.小红想买6个文具，每个文具的价格是24元，她需要支付多少钱？3.小华想买8个文具，每个文具的价格是24元，他需要支付多少钱？答案：1.424=96元2.624=144元3.824=192元题目3：创新性问题。1.如果你买2支铅笔和3块橡皮，你需要支付多少钱？2.如果你买4支铅笔和2块橡皮，你需要支付多少钱？3.如果你买6支铅笔和1块橡皮，你需要支付多少钱？答案：1.212+36=24+18=42元2.412+26=48+12=60元3.61