2018年人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强教学设计

教学设计：2018年人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强一、教学内容1.大气压强的概念：介绍大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。2.气压的变化规律：讲解大气压强随海拔高度的增加而减小，以及随温度变化的规律。3.气压的应用：介绍气压在实际生活中的应用，如气压计、吸管喝饮料、呼吸等。二、教学目标1.理解大气压强的概念，能运用大气压强的知识解释生活中的现象。2.掌握大气压强的变化规律，能运用相关知识解决实际问题。3.培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：大气压强的概念及应用，气压变化规律的理解和运用。2.教学重点：大气压强的概念，气压变化规律的掌握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、气压计、吸管、饮料瓶等。2.学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过实际生活中的现象，如用吸管喝饮料，引发学生对大气压强的思考，引入本节内容。2.理论讲解：讲解大气压强的概念，通过示例让学生理解大气压强的含义。3.实验演示：进行气压计的使用实验，让学生观察和记录气压计的读数变化，引导学生理解气压的变化规律。4.小组讨论：让学生分组讨论气压的应用，如吸管喝饮料的原理，呼吸过程中的气压变化等，培养学生的实际应用能力。5.随堂练习：给出相关的练习题目，让学生运用所学的知识解决问题，巩固所学内容。六、板书设计1.大气压强的概念2.气压的变化规律3.气压的应用七、作业设计1.作业题目：（1）解释大气压强的概念，并给出一个实际生活中的例子。（2）根据气压的变化规律，解释为什么高山上气压低，并说明与之相关的现象。（3）分析吸管喝饮料的原理，并解释呼吸过程中的气压变化。2.作业答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。一个实际生活中的例子是，用吸管喝饮料时，吸管内的气压减小，大气压强将饮料推入吸管。（2）高山上气压低是因为随着海拔的增加，大气层的厚度减小，分子的数量减少，所以气压降低。与之相关的现象是，在高山上，水沸腾的温度会降低，汽车的发动机功率也会减小。（3）吸管喝饮料的原理是，通过减小吸管内的气压，使得大气压强将饮料推入吸管。呼吸过程中的气压变化是，吸气时，肺内的气压降低，大气压强将空气推入肺内；呼气时，肺内的气压增加，将空气推出体外。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际生活中的现象引入大气压强的概念，引导学生通过实验观察和记录气压的变化规律，培养了学生的观察和分析问题的能力。通过小组讨论和随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固了所学内容。2.拓展延伸：可以进一步讲解气压在现代科技领域的应用，如气象预报、航空事业等，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。重点和难点解析：大气压强的概念及应用一、重点解析：大气压强的概念大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。在自然界中，大气压强是一个普遍存在的现象，对于生活和生产有着重要的影响。学生需要理解大气压强的概念，并能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。1.通过实际生活中的现象引入大气压强的概念。例如，用吸管喝饮料时，吸管内的气压减小，大气压强将饮料推入吸管。通过这个现象，引导学生思考和讨论大气压强的含义。2.讲解大气压强的定义和计算方法。大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。可以给出大气压强的计算公式：P=F/A，其中P表示气压，F表示作用在单位面积上的力，A表示受力面积。3.举例说明大气压强的应用。大气压强在实际生活中有着广泛的应用，如气压计、吸管喝饮料、呼吸等。通过具体的例子，让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。二、难点解析：气压变化规律的理解和运用气压变化规律是本节课的难点之一。学生需要理解大气压强随海拔高度的增加而减小，以及随温度变化的规律，并能够运用相关知识解决实际问题。1.实验演示：进行气压计的使用实验，让学生观察和记录气压计的读数变化。通过实验现象，引导学生理解气压随海拔高度的增加而减小的规律。2.讲解气压变化的原因：解释大气压强随海拔高度的增加而减小的原因，是因为随着海拔的增加，大气层的厚度减小，分子的数量减少，所以气压降低。3.温度对气压的影响：讲解温度对气压的影响，即温度升高时，气压增加；温度降低时，气压减小。通过示例和实验，让学生了解温度变化对气压的影响。4.运用气压变化规律解决实际问题：通过给出相关的练习题目，让学生运用所学的知识解决问题，如根据气压计的读数计算海拔高度、分析高山上的气压变化等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解大气压强概念时，语调要生动有趣，引起学生的兴趣。可以使用幽默的语言或者生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.在讲解气压变化规律时，语调要逐渐加重，突出重点。对于关键知识点，可以稍微停顿，让学生有时间理解和消化。二、时间分配1.在整个教学过程中，合理分配时间，确保每个部分都有足够的讲解和讨论时间。例如，可以给予实验演示部分较多的时间，让学生充分观察和理解气压的变化规律。2.在课堂提问环节，要留出足够的时间供学生思考和回答，不要急于催促，给予学生充分表达自己的机会。三、课堂提问1.在讲解大气压强概念时，可以通过提问方式引导学生思考和讨论，如“你们有没有用吸管喝过饮料？它是如何工作的？”等。2.在讲解气压变化规律时，可以提出问题引导学生思考，如“为什么高山上气压低？这与什么因素有关？”等。通过提问，激发学生的思维和兴趣。四、情景导入1.在引入本节课的内容时，可以利用实际生活中的现象，如吸管喝饮料的例子，引起学生对大气压强的关注。2.通过展示一些与