大家都快乐新2

《大家都快乐》设计理念：以读为本，在读中懂得独自一人玩是快乐的，与他人相处也是快乐的。通过多样的游戏，感受集体玩的快乐，体会大家都快乐才是最大的快乐；玩游戏是快乐的，学习更是快乐的，引导学生逐步学会享受学习的快乐。教学目标：1、复习巩固字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。3、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。2、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。教学准备：课件、图片教学过程：一、课前活动，情绪互动1、导语：同学们，上课之前咱们一起来欣赏一组图片。开心图几张――轻快音乐人逢喜事精神爽，小猪也不例外；笑得真可爱，千金难买好心情；瞧这帮小男生，心情灿烂，脸上开花；很搞笑，很经典，是吧；哈哈，老鹰捉小鸡，写在他们脸上的都是开心；这是北京奥运会开幕式的笑脸展示，都观看过了吗。大家也跟着笑得好开心，咦，你经常有这样开心的心情，请自信地站起来（哦，好样的，看来我们是个快乐集体，把掌声送给乐观自信的自己吧；好样的，你们是真正的乐天派，掌声恭喜他们，希望你们经常把快乐传递给我们周围的同学，让大家都快乐，好吗？）2、板书课题：大家都快乐齐读面带微笑（用你的表情感受快乐）2、进入“快乐大魔方”师：快乐的事还真不少，不同的玩法可以带来不一样的快乐。“快乐大魔方”里有许多玩法，我们快点去看看吧。这么多的玩法，找找有没有你喜欢的。（点击图片出示相应的词语）（1）学生齐读词语。（2）指名读。（3）开火车读词语。二、品读课文，体验快乐师：火车顺利到达终点了,词语宝宝回到了自己的家。现在让我们一起来听听课文里面告诉我们这些玩法都是几个人玩的呢？师：这些玩法有一个人玩的，有两个人玩的，有三个人玩的，也有许多人玩的，那你喜欢几个人玩呢？请同学们选择课文中相应的小节读一读。师：谁来说说你喜欢几个人玩？第一小节师：哪些同学喜欢一个人玩的？师：是啊，一个人在家里时，我们经常自己玩。当你独自一人时都玩些什么呢？谁来说一说？(搭积木、看电视、看书……)师：谁来读一读写一个人玩的这一小节？师：你觉得他读得怎么样？（生评价）师：那“静悄悄地”应该怎么读呢？师：你觉得“挺”字读的时候要注意什么？1、师示范读2、生齐读师：同学们有没有发现第一小节的最后面用了一个什么标点符号？你知道这个省略号在这里是什么意思吗？师：对了，一个人还有很多很多的玩法，这里没有一一写出来。小结：是呀，一个人的时候无拘无束，静悄悄地，可以做游戏，还可以读书、写字，挺快乐的。（板书：挺快乐）师：请同学们自己快乐地读读这个小节吧。第二小节师：哪些同学喜欢两个人一起玩？师：你们两个人在一起时玩过哪些游戏呢？师：你最喜欢和谁下象棋？师：我们邀请**同学一起来读读这个小节，把你们一起玩的快乐心情读出来好吗？师：你们想和你的同桌一起快乐地读一读吗？那就开始吧！小结：两个人互相学习，共同分享，真快乐。（板书：真快乐）第三小节师：还有哪些同学喜欢三个人一起玩的？师：你们三个人在一起时都玩过哪些游戏呢？谁来说一说？生：我们三个人一起玩跳皮筋。师：你经常和哪些同学一起玩过跳皮筋呢？你们玩得开心吗？生：我们一起玩过掰手腕。师：你和谁玩过掰手腕？谁赢呢？师：下面有个游戏叫“掰手腕”，需要三个一起做，谁愿意上来？（组织“掰手腕”游戏，让学生在游戏中感受快乐。）师：多么紧张、激烈的比赛啊！**同学真是力大如牛！**同学虽然输了也不要灰心，下次争取赢回来！听到你们响亮的加油声，我知道同学们此时的心情是多么的激动、兴奋，我们就带着这样的心情读一读这一小节好吗？师：是呀，三个人玩，也很快乐。（板书：很快乐）师：让我们边读边拍着节奏，看看是不是也很快乐。师：游戏是快乐的，我们的学习也是快乐的。第四小节（根据板书过渡）师：同学们有没有发现人数越多，分享到的快乐就越多。哪些同学喜欢许多人一起玩？师：那我们就一起来读一读这一小节，把你们的快乐带给大家好吗？师：老师也喜欢许多人一起玩，现在老师想邀请所有的同学跟老师一起跳兔子舞，好吗？小结：许多人玩快乐吗？（生答）是呀，许多人玩，更快乐。（板书：更快乐）师：让我们再快快乐乐地读一读这小节。总结：（指板书）短短的几十分钟里，我们感受到了一个人玩，挺快乐；两个人玩，真快乐；三个人玩，很快乐；越来越多的人玩，就更快乐。其实快乐无处不在，我们再到课文中感受快乐，一起再来读读课文。（全班齐读课文）三、快乐收集，仿说儿歌师：人们常说：“儿童是快乐的发明家。”我相信同学们的心中也藏着许多的新玩法，我们来进行一次快乐大收集，把你们的新玩法编进儿歌里，看看谁的玩法多。喜欢几个人玩的就选择相应的小节，先自己编一编，然后在小组里说一说。师：谁能把你自己编的儿歌读出来和大家一起分享？（全班交流）师：(表扬）四、总结师：