5 风儿轻轻吹 第二课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《5风儿轻轻吹第二课时》是部编版道德与法治一年级下册的教学内容。本课时主要让学生了解风的基本概念，培养学生对自然环境的观察和感知能力，以及通过实践活动体验风的作用。

教学目标：

1.让学生了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的现象。

2.培养学生对自然环境的观察和感知能力。

3.通过实践活动体验风的作用，培养学生的动手能力和合作意识。

教学重点：让学生了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的现象。

教学难点：培养学生对自然环境的观察和感知能力，以及通过实践活动体验风的作用。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的科学探究精神、动手实践能力、合作交流能力和创新思维能力。通过观察、体验、探究风的特点，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的科学素养和探究精神。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在实践活动中，鼓励学生发挥想象，创新探究方法，提高学生的创新思维能力。在教学过程中，注重培养学生的环保意识，使学生明白人类与自然环境的关系，提高学生的社会责任感和公民素养。三、重点难点及解决办法重点：让学生了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的现象。

解决办法：通过图片展示、视频讲解等方式，生动形象地介绍风的概念，引导学生观察和思考风的特点，从而加深对风的理解。

难点：培养学生对自然环境的观察和感知能力，以及通过实践活动体验风的作用。

解决办法：组织户外观察活动，让学生亲身体验风的作用，鼓励学生用自己的语言描述风的感受。同时，通过小组合作，引导学生学会分享观察结果，培养学生的观察能力和团队合作意识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、风速计、望远镜、笔记本等。

2.课程平台：教学课件、视频资料、在线讨论区等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、教育软件等。

4.教学手段：讲解、演示、观察、实践、讨论、小组合作等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风儿轻轻吹”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“风儿轻轻吹”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“风儿轻轻吹”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握风的感知能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风的作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风的感知能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的基本概念，掌握风的感知能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“风儿轻轻吹”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“风儿轻轻吹”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风的基本概念和感知能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解风的基本概念，知道风是空气流动形成的现象。他们还能够通过实践活动体验风的作用，进一步加深对风的理解。

2.技能提升：学生将能够培养自己的观察和感知能力，通过户外观察活动，亲身体验风的作用，提高自己的动手实践能力。同时，通过小组合作，学生将学会分享观察结果，提高团队合作意识和沟通能力。

3.核心素养培养：学生在学习过程中将培养科学探究精神、动手实践能力、合作交流能力和创新思维能力。他们将通过观察、体验、探究风的特点，培养对自然环境的关注和环保意识。

4.情感态度价值观：学生将能够体会到风儿轻轻吹的美好，增强对自然环境的热爱和珍惜之情。他们将学会与自然和谐相处，培养责任感和公民素养。

5.应用拓展：学生将能够将在课堂上学到的风的基本概念和感知能力应用到日常生活中，提高自己的实际应用能力。他们将通过拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的学习能力和综合素质。七、板书设计1.风的基本概念：

-风是空气流动形成的现象。

-风的方向和速度：风向、风速。

2.风的感知能力：

-观察风的现象：树叶摇动、旗帜飘扬。

-体验风的作用：吹气球、放风筝。

3.风的环保意识：

-风是自然环境的一部分，我们要保护自然环境。

-风能是一种可再生能源，可以用来发电等。

板书设计要点：

-使用简洁明了的语言，突出重点知识点。

-通过图示、符号、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-设计简洁明了的图表或流程图，帮助学生理解和记忆。

-适当使用提问或引导性的语句，激发学生的思考和兴趣。

-保持板书的整洁和有序，使学生能够清晰地跟随教学进度。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学“风儿轻轻吹”这一课题后，我计划组织学生进行反思活动。我会让学生回顾自己在课堂上的学习经历，思考他们学到了什么，哪些地方觉得有意思，哪些地方感到困惑。此外，我还会让学生思考如何将所学的风的基本概念和感知能力应用到日常生活中，提高他们的实际应用能力。

2.制定改进措施：

在反思活动中，如果学生提到某些知识点感到困惑，我会针对这些知识点进行进一步的解释和讲解，以确保学生能够理解。此外，如果学生在实践活动中的体验不够深入，我会考虑增加实践活动的环节，让学生有更多的机会亲身体验风的作用。

我还计划加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上积极提问和参与讨论。这样可以提高他们的思考能