3“贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

3“贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文二年级下册的第三单元“贝”的故事。本节课主要围绕“贝”的来源、发展和演变展开，让学生了解“贝”字的起源、发展过程以及它的演变。通过学习本节课，学生能够掌握“贝”字的读音、写法和用法，并且能够理解“贝”字在古代中国的货币、装饰等方面的应用。

具体的教学内容包括：

1.“贝”字的起源和发展：讲解“贝”字的起源，以及它从古代的贝壳演变而来的过程。

2.“贝”字的读音和写法：讲解“贝”字的正确读音和书写方法，让学生能够正确地读写“贝”字。

3.“贝”字的用法：讲解“贝”字在句子中的用法，包括作为名词、动词和形容词等。

4.“贝”字在古代的应用：讲解“贝”字在古代中国的货币、装饰等方面的应用，让学生了解“贝”字的历史和文化价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过学习“贝”字的故事，提升学生对汉字语言的感知和理解能力，使学生能够正确读写“贝”字，并理解其在句子中的用法。

2.文化素养：通过了解“贝”字在古代中国的货币、装饰等方面的应用，使学生对中国古代文化有更深入的了解，培养学生的文化素养。

3.思维素养：通过分析“贝”字的起源、发展和演变过程，提升学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生能够独立思考和分析问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.“贝”字的起源和发展过程：学生需要了解“贝”字从古代的贝壳演变而来的过程。

2.“贝”字的读音和写法：学生需要掌握“贝”字的正确读音和书写方法。

3.“贝”字在古代的应用：学生需要了解“贝”字在古代中国的货币、装饰等方面的应用。

难点：

1.“贝”字的演变过程：学生可能对“贝”字如何从贝壳演变而来感到困惑。

2.“贝”字在古代的应用：学生可能对“贝”字在古代货币、装饰等方面的具体应用难以理解。

解决办法：

1.通过展示图片和实物，让学生直观地感受“贝”字从贝壳演变的过程。

2.通过具体的例子和故事，让学生了解“贝”字在古代的应用，如货币、装饰等。

3.引导学生进行小组讨论和思考，鼓励他们提出问题和解决问题，以加深对“贝”字的理解。

4.提供练习题和活动，让学生通过实际操作和练习来巩固所学的知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、实物贝壳等。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材、教学PPT、教学活动方案等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、相关历史文化资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、实物展示、练习题、游戏等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3“贝”的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用‘贝’字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“贝”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“贝”字的基本概念。它是最早的货币形式之一，代表着一定的价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“贝”字在古代中国的货币、装饰等方面的应用，以及它如何帮助古代人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“贝”字的起源、发展过程以及它的演变这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“贝”字相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“贝”字的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘贝’字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“贝”字的起源、发展过程以及它在古代中国的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“贝”字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代货币知识：介绍古代中国的货币制度，包括贝币、刀币、圆钱等不同类型的货币，以及它们的制作材料、形制特点和价值。

（2）贝壳文化：探讨贝壳在古代社会的地位和作用，包括作为货币、装饰品、工艺品等不同领域的应用。

（3）汉字演变：介绍汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程，以及各个时期汉字的特点。

（4）相关故事和传说：搜集与“贝”字相关的民间故事、传说和历史典故，如“贝海捞针”、“贝币换牛”等。

（5）实践活动：设计一系列与“贝”字相关的实践活动，如制作贝币、模拟古代交易等，让学生亲身体验古代人们的生活。

2.拓展建议：

（1）让学生在家收集有关古代货币的图片、实物或资料，了解古代货币的制作材料、形制特点和价值。

（2）邀请专家或研究者进行讲座，介绍贝壳在古代社会的地位和作用，以及汉字的演变过程。

（3）组织学生参观博物馆或古代文化遗址，实地了解古代货币、装饰品等与“贝”字相关的实物。

（4）开展班级主题活动，如举办“贝”字故事会，让学生分享自己搜集到的与“贝”字相关的民间故事、传说和历史典故。

（5）鼓励学生在课后进行深入研究，如撰写关于古代货币、贝壳文化的研究报告或论文。

（6）提倡学生参与实践活动，如制作贝币、模拟古代交易等，让学生亲身体验古代人们的生活。七、重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：《3“贝”的故事》一文中，贝字最初是古代人们用来表示______的。

答案：货币价值

（2）填空题2：在古代中国，______用作货币，被广泛接受并用于交易。

答案：贝壳

（3）填空题3：______是汉字中最早的货币字，它的形状类似于古代的贝壳。

答案：贝

（4）填空题4：《3“贝”的故事》一文中，______是古代货币的一种，形状为刀片。

答案：刀币

（5）填空题5：汉字的演变过程包括甲骨文、金文、______等阶段。

答案：小篆

2.选择题：

（1）选择题1：《3“贝”的故事》一文中，以下哪一项不是古代货币的类型？

A.贝币B.刀币C.圆钱D.珍珠

答案：D

（2）选择题2：在古代中国，______被用作货币，具有价值。

A.石头B.贝壳C.稻谷D.布匹

答案：B

（3）选择题3：《3“贝”的故事》一文中，______是古代人们用来计数的工具。

A.算盘B.贝壳C.手指D.石头

答案：B

（4）选择题4：以下哪个选项不是汉字的演变阶段？

A.甲骨文B.金文C.小篆D.行书

答案：D

（5）选择题5：《3“贝”的故事》一文中，______是古代货币的一种，形状为圆环。

A.贝币B.刀币C.圆钱D.竹简

答案：C

3.判断题：

（1）判断题1：《3“贝”的故事》一文中，贝字是古代人们用来表示货币价值的字。

答案：正确

（2）判断题2：在古代中国，贝壳被广泛用作货币，被人们接受并用于交易。

答案：正确

（3）判断题3：《3“贝”的故事》一文中，刀币是古代货币的一种，形状为刀片。

答案：正确

（4）判断题4：汉字的演变过程包括甲骨文、金文、小篆等阶段，行书不是汉字的演变阶段。

答案：正确

（5）判断题5：《3“贝”的故事》一文中，圆钱是古代货币的一种，形状为圆环。

答案：正确

4.简答题：

（1）简答题1：《3“贝”的故事》一文中，贝字是如何演变成货币的？

答案：贝字最初是古代人们用来表示货币价值的字，后来逐渐演变成用作货币的字，成为古代中国的一种货币形式。

（2）简答题2：古代中国的货币制度有哪些类型？

答案：古代中国的货币制度包括贝币、刀币、圆钱等不同类型的货币，它们在不同的历史时期被广泛使用。

（3）简答题3：《3“贝”的故事》一文中，汉字的演变过程是怎样的？

答案：汉字的演变过程包括甲骨文、金文、小篆等阶段，每个阶段都有其独特的特点和风格。

（4）简答题4：贝壳在古代社会的地位和作用是什么？

答案：贝壳在古代社会被用作货币、装饰品、工艺品等，具有重要的经济和文化价值。

（5）简答题5：《3“贝”的故事》一文中，古代货币的作用是什么？

答案：古代货币的作用是作为交易媒介、计数工具和价值储存手段，促进了古代社会的经济发展和交流。

5.论述题：

（1）论述题1：《3“贝”的故事》一文中，贝字是如何演变成货币的？请结合文章内容进行阐述。

答案：贝字最初是古代人们用来表示货币价值的字，后来逐渐演变成用作货币的字，成为古代中国的一种货币形式。文章中提到，古代人们使用贝壳作为货币，而贝字形状类似于古代的贝壳，因此逐渐被用来表示货币价值。

（2）论述题2：古代中国的货币制度有哪些类型？请举例说明。

答案：古代中国的货币制度包括贝币、刀币、圆钱等不同类型的货币。贝币是最早的货币形式之一，刀币是形状为刀片的货币，圆钱是形状为圆环的货币。这些货币在不同的历史时期被广泛使用，用于交易和储存价值。

（3）论述题3：《3“贝”的故事》一文中，汉字的演变过程是怎样的？请结合文章内容进行阐述。

答案：汉字的演变过程包括甲骨文、金文、小篆等阶段。甲骨文是商代最早的汉字书写形式，金文是商周时期的文字，小篆是秦朝统一的书写规范。文章中提到，汉字的演变是一个逐渐发展和完善的过程，每个阶段都有其独特的特点和风格。

（4）论述题4：贝壳在古代社会的地位和作用是什么？请结合文章内容进行阐述。

答案：贝壳在古代社会被用作货币、装饰品、工艺品等，具有重要的经济和文化价值。文章中提到，贝壳是最早的货币形式之一，被广泛接受并用于交易。此外，贝壳还被用来制作装饰品和工艺品，成为古代人们生活中的重要组成部分。

（5）论述题5：《3“贝”的故事》一文中，古代货币的作用是什么？请结合文章内容进行阐述。

答案：古代货币的作用是作为交易媒介、计数工具和价值储存手段，促进了古代社会的经济发展和交流。文章中提到，古代货币在交易中起到了媒介的作用，使得商品的买卖变得更加便捷。同时，货币也是计数工具，帮助人们进行数量的计算和统计。此外，货币还是价值储