2024五年级语文下册 第4单元 9古诗三首说课稿 新人教版

2024五年级语文下册第4单元9古诗三首说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024五年级语文下册第4单元的9古诗三首，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《闻官军收河南河北》。这些古诗分别描绘了诗人的泊船经历、秋夜的感受以及对国家战事的关注。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本结构和表达方式有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗的意象、情感和背景，提高对古诗的鉴赏能力。同时，学生将对古代文化和历史有一定的认识，培养对传统文化的兴趣和尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过朗读、背诵和解析古诗，提高学生的语言表达能力，培养良好的语感。

2.思维能力：引导学生运用想象力，理解古诗中的意象和情感，培养学生的抽象思维能力。

3.文化理解：通过学习古诗，使学生对古代文化和历史有一定的认识，培养对传统文化的兴趣和尊重。

4.审美鉴赏：通过对古诗的欣赏和分析，提高学生的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

5.创新实践：鼓励学生发挥创造力，进行古诗的改写或创作，培养学生的创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗的字词理解：本节课的三首古诗中包含了一些生僻字和古汉语词汇，如“瓜洲”、“篱门”等，教师需要针对这些字词进行讲解，帮助学生正确理解古诗的含义。

（2）古诗的意象分析：三首古诗中均含有丰富的意象，如“明月”、“春风”等，教师需要引导学生通过朗读、解析等方式，理解诗中的意象，从而体会诗人的情感。

（3）古诗的背景知识：本节课的三首古诗分别涉及到宋代的历史背景，教师需要为学生提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（4）古诗的审美鉴赏：通过对三首古诗的欣赏和分析，教师需要引导学生理解古诗的审美特点，如韵律、对仗等，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）古汉语词汇的理解：对于一些生僻字和古汉语词汇，如“瓜洲”、“篱门”等，学生可能存在理解困难，教师需要采取有效的教学方法，如解释、举例等，帮助学生突破这一难点。

（2）意象的把握：古诗中的意象丰富而抽象，学生可能难以理解和把握，教师可以通过图片、实物等直观教具，引导学生感受和想象，从而突破这一难点。

（3）古诗背景知识的学习：涉及到宋代的历史背景，学生可能对这部分内容较为陌生，教师可以通过多媒体课件、故事等形式，将抽象的历史知识转化为具体生动的内容，帮助学生理解和记忆。

（4）古诗的审美鉴赏：对于古诗的韵律、对仗等审美特点，学生可能不太熟悉，教师可以通过示范、指导等方式，引导学生体验和欣赏，从而提高学生的审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，介绍古诗的字词含义、意象分析、背景知识等核心内容，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

-案例研究：挑选典型的古诗进行分析，让学生通过具体案例深入理解古诗的特点和魅力。

-项目导向学习：让学生选择一首古诗进行深入研究，包括诗人生平、诗歌背景、意象解析等，培养学生的独立研究和综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-朗读比赛：组织学生进行古诗的朗读比赛，提高学生的语言表达能力和对古诗的感知能力。

-诗歌创作：鼓励学生根据学习的古诗进行创作，包括改写或创作新的古诗，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。

-角色扮演：让学生扮演诗人的角色，通过表演的方式，深入理解诗人的情感和思想。

-小组合作：组织学生分组合作，共同完成对一首古诗的深入研究和展示，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示古诗的文字、图片、背景知识等，清晰展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-视频：播放与古诗相关的视频资料，如古诗的朗诵、历史背景的介绍等，以直观的方式呈现知识，增强学生的学习体验。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，方便学生分享自己的想法和疑问，促进学生之间的互动和交流。

-实物教具：使用图片、模型等实物教具，帮助学生直观地理解古诗中的意象和背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《泊船瓜洲》：

-《宋史·王安石传》：了解王安石的生平事迹和对诗歌的贡献。

-《泊船瓜洲》诗意图：欣赏画家对这首诗的解读和创作。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：

-《宋史·徽宗纪》：了解徽宗时期的社会情况和诗人的感慨。

-《秋夜将晓》诗意图：欣赏画家对这首诗的意境描绘。

《闻官军收河南河北》：

-《唐史·杜甫传》：了解杜甫的生平和对诗歌的影响。

-《闻官军收河南河北》诗意图：欣赏画家对这首诗的解读和创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解诗人的生平事迹和创作背景。

-学生可以尝试自己创作古诗，练习运用古汉语和意象表达情感。

-学生可以参加诗歌朗诵比赛或文学社团，提高自己的文学素养和表达能力。

-学生可以与他人交流学习心得，分享对古诗的理解和感悟，互相学习和启发。课后作业1.请根据所学古诗，用自己的话描述诗中的意象和情感。

示例：请描述《泊船瓜洲》中的“明月”意象，以及诗人通过这一意象表达了怎样的情感。

2.请选择一首所学古诗，进行深入研究，包括诗人生平、诗歌背景、意象解析等，并以PPT形式进行展示。

3.请尝试改写《闻官军收河南河北》中的某一句诗句，使其更符合现代汉语的表达习惯，并说明改写的理由。

4.请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中诗人的感慨，并结合诗人的生平背景，解释诗中的情感。

5.请以小组形式，选择一首所学古诗，进行角色扮演，模拟诗人创作这首诗的情景，并录制视频进行展示。板书设计（1）重点知识点：本节课的三首古诗《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《闻官军收河南河北》的诗意、诗人的情感和创作背景。