写事要有点波澜教案 人教版

写事要有点波澜教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文三年级下册《写事要有点波澜》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《写事要有点波澜》，使学生能够理解和掌握叙事的基本技巧，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学素养，通过阅读和分析优秀的叙事作品，使学生能够感受和欣赏文学的魅力，培养学生的文学兴趣。

2.培养学生的写作能力，通过学习叙事技巧，使学生能够运用所学知识进行创意写作，提升学生的写作水平。

3.提升学生的思维能力，通过分析叙事作品中的波澜，使学生能够培养观察、分析和创新思维，提升学生的问题解决能力。

4.培养学生的文化素养，通过学习叙事作品，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，提升学生的文化底蕴。

5.提升学生的沟通能力和团队协作能力，通过小组讨论和分享，使学生能够有效地表达自己的观点，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）叙事基本技巧：本节课的重点是让学生掌握叙事的基本技巧，包括开头、发展、高潮、结尾等。通过阅读和分析《写事要有点波澜》这篇课文，使学生了解和掌握叙事的基本框架和技巧。

（2）波澜的运用：本节课的重点是让学生理解和掌握如何在叙事中运用波澜，使故事更加生动有趣。通过分析课文中的波澜，使学生学会如何在写作中巧妙地设置悬念、起伏和转折，从而提升故事的吸引力。

（3）情感表达：本节课的重点是让学生学会在叙事中表达情感。通过分析课文中的情感表达，使学生掌握通过细节描写、对话和内心活动等方式来表现人物情感的方法。

2.教学难点：

（1）叙事技巧的运用：对于学生来说，将所学叙事技巧运用到自己的写作中是一个较大的难点。教师需要通过实例分析和练习，引导学生学会将叙事技巧灵活运用于自己的创作中。

（2）波澜的设置：学生在设置波澜时容易陷入平淡和老套，缺乏新意。教师需要通过启发式教学和创意练习，帮助学生学会创造性地设置波澜，使故事更加引人入胜。

（3）情感表达的深度：学生在情感表达方面往往容易停留在表面，缺乏深度。教师需要通过引导和示例，让学生学会从细微处观察和描写情感，使故事更加丰富和感人。

（4）写作练习的指导：在写作练习环节，教师需要针对学生的写作进行针对性的指导和反馈，帮助学生发现问题、解决问题，从而提升写作水平。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课文讲解：详细讲解课文《写事要有点波澜》，引导学生分析叙事基本技巧的运用，如开头、发展、高潮、结尾等。同时，指出课文中的波澜设置和情感表达方法。

3.实例分析：通过分析其他优秀的叙事作品，让学生进一步理解和掌握叙事技巧和波澜的运用。

4.写作练习：布置写作任务，让学生运用所学叙事技巧和波澜设置进行创意写作。

5.学生展示和评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行针对性的指导和反馈。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调叙事技巧和波澜在写作中的重要性。

7.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高写作水平。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在讲解叙事基本技巧和波澜设置时，教师通过口头讲解，结合实例进行分析，让学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：在分析叙事作品时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实践法：在写作练习环节，教师引导学生动手实践，运用所学叙事技巧和波澜设置进行创意写作，提高学生的写作能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放优秀的叙事作品，让学生直观地感受文学的魅力，同时提供丰富的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的叙事作品和写作素材，拓宽学生的视野，激发学生的创意思维。

4.写作平台：利用写作平台进行学生写作练习的提交和评价，方便教师进行批改和反馈，提高教学效果。

5.教学辅助工具：使用教学辅助工具如黑板、白板笔等，方便教师进行板书和重点内容的强调，提高学生的注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《写事要有点波澜》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么叫做‘写事要有点波澜’吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些优秀的叙事作品片段，让学生初步感受“波澜”的魅力或特点。

简短介绍《写事要有点波澜》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《写事要有点波澜》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“波澜”在叙事中的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何在叙事中设置波澜，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解波澜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的叙事作品进行分析。

详细介绍每个案例中波澜的设置、特点和意义，让学生全面了解波澜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用波澜解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中设置波澜，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与波澜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对波澜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调波澜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括波澜的定义、设置方法、案例分析等。

强调波澜在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用波澜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于波澜在写作中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.文学作品：提供一些经典的文学作品，如小说、散文、诗歌等，让学生进一步体会波澜在叙事中的运用，例如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。

2.写作指导书籍：推荐一些关于写作指导的书籍，如《如何写好一篇文章》、《叙事技巧解析》等，帮助学生深入掌握波澜的设置方法。

3.网络资源：提供一些优质的在线写作资源，如写作技巧文章、波澜设置案例分析等，让学生在网络上寻找更多的学习资料。

4.写作软件工具：推荐一些实用的写作软件工具，如文本编辑器、写作辅助工具等，帮助学生在写作过程中更好地运用波澜。

二、拓展建议

1.深入阅读经典文学作品：让学生在课外时间深入阅读经典文学作品，注意观察和分析作品中波澜的设置，学会从经典作品中汲取写作经验。

2.参加写作培训课程：建议学生参加一些写作培训课程，如作文班、写作工作坊等，与其他同学一起学习和交流，提高自己的写作水平。

3.加入写作社团或组织：鼓励学生加入学校的写作社团或组织，与其他热爱写作的同学一起交流和分享，共同提高写作技巧。

4.参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如作文比赛、创意写作比赛等，通过比赛锻炼自己的写作能力，提升自己的文学素养。

5.撰写读后感或书评：让学生尝试撰写读后感或书评，对自己的阅读体验进行总结和反思，提高自己的文学鉴赏能力和批评思维。

6.利用网络资源进行自主学习：让学生利用网络资源进行自主学习，阅读优秀的写作文章，学习波澜设置的方法和技巧，不断提高自己的写作水平。

7.尝试使用写作软件工具：让学生尝试使用写作软件工具，如文本编辑器、写作辅助工具等，帮助自己在写作过程中更好地运用波澜，提高写作效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、创意思考、观点阐述等方面，以及对波澜设置的理解和应用能力。

3.随堂测试：

设计一些关于波澜设置的练习题，进行随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：

评估学生课后作业的完成质量，包括写作练习中波澜的运用情况，以及学生的写作技巧和表达能力。

5.教师评价与反馈：

根据以上评价结果，教师对学生进行综合评价，指出学生在学习过程中的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生进一步提升自己的写作水平。同时，教师应积极给予学生正面反馈和鼓励，增强学生的学习信心和动力。内容逻辑关系1.叙事基本技巧：

重点知识点：开头、发展、高潮、结尾

词：叙事框架、叙事元素、叙事手法

句：故事的发展需要有起承转合，通过各种叙事技巧使故事更加生动有趣。

2.波澜的运用：

重点知识点：悬念、起伏、转折

词：波澜设置、故事吸引力、情节发展

句：波澜的运用可以增加故事的吸引力，使读者更加投入和好奇。

3.情感表达：

重点知识点：细节描写、对话、内心活动

词：情感表达、人物塑造、情感渲染

句：通过情感表达可以让故事更加丰富和感人，增强人物的立体感和真实感。重点题型整理1.请简述本文《写事要有点波澜》中的叙事基本技巧。

答案：本文中的叙事基本技巧包括开头、发展、高潮、结尾。开头设定了故事的背景和情境，发展部分描述了故事的发展过程，高潮部分是故事情节的高潮部分，结尾部分是故事的结局。

2.请分析本文《写事要有点波澜》中的波澜设置。

答案：本文中的波澜设置包括悬念、起伏和转折。悬念部分设定了故事的情节，使读者对故事的发展产生好奇和期待。起伏部分描述了故事情节的波动，使故事更加生动有趣。转折部分是故事情节的转折点，使故事情节发生了变化。

3.请阐述本文《写事要有点波澜》中的情感表达方式。

答案：本文中的情感表达方式包括细节描写、对话和内心活动。细节描写通过描述人物的动作、表情和环境等细节，表现人物的情感。对话通过人物之间的对话，表现人物的情感和思想。内心活动通过描述人物的内心独白，表现人物的情感和想法。

4.请分析本文《写事要有点波澜》中的故事情节。

答案：本文中的故事情节包括起承转合。开头设定了故事的背景和情境，发展部分描述了故事的发展过程，高潮部分是故事情节的高潮部分，结尾部分是故事的结局。

5.请阐述本文《写事要有点波澜》中的主题思想。

答案：本文的主题思想是通过波澜的设置，使故事更加生动有趣。通过悬念、起伏和转折等波澜设置，使故事情节更加丰富和吸引人，使读者更加投入和好奇。

6.请分析本文《写事要有点波澜》中的人物塑造。

答案：本文中的人物塑造通过细节描写、对话和内心活动等方式进行。通过细节描写表现人物的动作、表情和环境等，使人物更加生动和立体。通过对话表现人物的情感和思想，使人物更加真实和鲜活。通过内心活动表现人物的内心独白，使人物更加丰富和有层次。

7.请阐述本文《写事要有点波澜》中的语言风格。

答案：本文的语言风格简洁明了，生动有趣。通过简洁明了的语言描述故事情节，使故事更加生动有趣。通过生动有趣的语言描述人物和环境，使人物更加生动和立体，使环境更加生动和有趣。

8.请分析本文《写事要有点波澜》中的结构安排。

答案：本文的结构安排合理紧凑，条理清晰。通过合理紧凑的结构安排，使故事情节更加丰富和吸引人。通过条理清晰的结构安排，使故事情节更加清晰和易懂。

9.请阐述本文《写事要有点波澜》中的寓意。

答案：本文的寓意是通过波澜的设置，使故事更加生动有趣，寓意着生活中应该有起伏和变化，这样才能更加丰富多彩。

10.请分析本文《写事要有点波澜》中的写作技巧。

答案：本文的写作技巧包括悬念、起伏、转折等。通过悬念吸引读者的注意力，通过起伏使故事情节更加生动有趣，通过转折使故事情节发生变化。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解叙事基本技巧和波澜设置方面存在一定的困难。这可能是因为我对这些概念的讲解不够深入，或者我没有提供足够的实例来帮助学生理解。因此，我计划在下一次的教学中，增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握这些概