2024-2025学年高中每个人都不一样拒绝校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年高中每个人都不一样拒绝校园霸凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自高中心理健康教育教材《每个人都不一样：拒绝校园霸凌》（2024版），该章节主要围绕校园霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和应对校园霸凌展开。内容包括：

1.校园霸凌的定义：介绍校园霸凌的概念、特点和表现形式，使学生能够正确理解校园霸凌。

2.校园霸凌的类型：分析不同类型的校园霸凌，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，让学生了解并识别各种校园霸凌行为。

3.校园霸凌的影响：探讨校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响，引导学生认识到校园霸凌的严重性。

4.预防和应对校园霸凌：教授学生预防和应对校园霸凌的方法，如增强自我保护意识、寻求帮助、倡导友善交往等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的人文素养，增强其对社会现象的敏感度和理解力，培养其批判思维和解决问题的能力。通过学习，使学生能够理解和尊重每个人的差异，认识到校园霸凌的严重性，学会与他人友善相处，提高自我保护意识和能力，积极预防和抵制校园霸凌行为。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作精神和社会实践能力，使其能够在现实生活中运用所学知识和技能，有效地应对和解决校园霸凌问题。学情分析本节课的授课对象为高一年级的学生。这一阶段的学生正处于青春期，个体差异较大，性格特点鲜明。他们具有较强的独立思考能力和一定的价值观形成基础，但同时也可能存在自以为是、偏激等行为习惯。

在知识方面，学生已经学习了初中阶段的心理健康教育内容，对人际交往、自我认知等方面有一定的了解。但针对校园霸凌这一现象，他们可能存在模糊的认识，缺乏系统性和深入的了解。因此，在本节课中，需要引导学生从更深层次去认识和理解校园霸凌。

在能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但面对复杂的校园霸凌现象，他们可能缺乏有效的应对策略。因此，本节课需要通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力，帮助他们掌握预防和应对校园霸凌的方法。

在素质方面，学生普遍具有较高的道德素养，但部分学生可能因为各种原因，对校园霸凌现象缺乏足够的重视。因此，本节课需要强调校园霸凌的危害性，提高学生的道德觉悟，使他们在日常生活中能够自觉抵制和预防校园霸凌。

在行为习惯方面，学生中有部分人可能存在校园霸凌的行为，如言语侮辱、孤立他人等。这些行为不仅对受害者造成伤害，也影响到了学校的和谐氛围。因此，本节课需要针对这些行为进行矫正，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.以案例导入，激发学生的兴趣和思考，让他们在真实的情境中认识到校园霸凌的存在。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.通过讲解、讨论等方式，使学生深入了解校园霸凌的定义、类型和影响，提高他们的知识水平。

4.强调校园霸凌的危害性，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

5.教授预防和应对校园霸凌的方法，让学生在现实生活中能够有效地应对和解决校园霸凌问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括：

讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，对校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对方法进行系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

案例研究法：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌现象，提高他们的分析和解决问题的能力。

小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园霸凌相关问题进行讨论，培养他们的团队合作精神和社会实践能力。

角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验校园霸凌的受害者和施暴者的心理，从而增强他们对校园霸凌现象的理解和认识。

2.设计具体的教学活动

在本节课中，将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授环节：教师对校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对方法进行讲解，让学生掌握相关知识。

（3）案例分析环节：学生分组讨论给出的校园霸凌案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，体验受害者和施暴者的心理。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，强调校园霸凌的危害性，提醒学生在日常生活中要注意自己的行为。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对方法，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（2）视频：播放关于校园霸凌的新闻报道，让学生直观地了解校园霸凌现象。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对校园霸凌的看法和意见，促进学生的互动和思考。

（4）教材：《每个人都不一样：拒绝校园霸凌》教材，为学生提供系统的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势个体进行的一系列有目的的、反复的、恶意的行为攻击。

2.校园霸凌的类型：校园霸凌可以分为身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等不同类型。身体霸凌包括打击、推搡、踢打等身体攻击；言语霸凌包括侮辱、嘲笑、威胁等言语攻击；社交霸凌包括排斥、孤立、诽谤等社交攻击。

3.校园霸凌的影响：校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围都会产生负面影响。受害者可能会遭受身体伤害、心理创伤，甚至影响其学业和人际关系；施暴者可能会形成暴力倾向、自信心过度，影响其正常的人际交往；整个学校氛围会受到破坏，影响学生的学习积极性和校园和谐。

4.预防和应对校园霸凌的方法：预防和应对校园霸凌需要多方共同努力。学校应加强校园安全管理和教育，提高学生对校园霸凌的认识；家庭应关注孩子的心理健康和行为表现，培养孩子良好的性格和行为习惯；社会应营造尊重、友善的氛围，倡导和谐交往。

5.自我保护意识：学生应增强自我保护意识，学会识别和抵制校园霸凌行为。遇到校园霸凌时，要勇敢站出来，寻求帮助，保护自己的合法权益。

6.寻求帮助：学生在遇到校园霸凌时，应主动寻求帮助。可以向老师、家长、同学报告，寻求他们的支持和保护。同时，也可以通过社会组织、法律途径等渠道寻求帮助。

7.友善交往：学生应学会与他人友善交往，尊重他人的差异，不参与校园霸凌行为。通过友善的言行，营造良好的校园氛围，共同抵制校园霸凌。

8.倡导和谐校园：学校、家庭、社会应共同努力，倡导和谐校园，营造一个安全、友善的学习环境。学校应加强校园安全教育，开展心理健康教育，提高学生的心理素质；家庭应关注孩子的成长，培养孩子正确的价值观和行为习惯；社会应关注校园霸凌问题，提供必要的支持和帮助。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《校园霸凌：现象、原因与对策》、《校园霸凌：心理解析与干预策略》等。

（2）视频资源：《校园霸凌：我们的责任》、《校园霸凌：孩子们的哭泣》等。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生应选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写读书笔记，总结文章的主要观点和自己的思考。

（2）视频要求：学生应观看至少两部视频资源，并撰写观后感，分析视频中的校园霸凌现象，提出自己的看法和建议。

（3）小组讨论：学生可以组成小组，共同阅读和观看拓展材料，并进行讨论，分享自己的观点和经验。

（4）实践要求：学生可以尝试在学校或社区中开展有关校园霸凌的宣传活动，如制作宣传海报、组织讲座等，提高大家对校园霸凌的认识和预防。

（5）教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供实践建议等。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到校园霸凌现象的严重性，以及预防和应对校园霸凌的重要性。通过本节课的学习，学生对校园霸凌有了更深入的了解，认识到了校园霸凌的危害性，同时也学会了预防和应对校园霸凌的方法。

在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。通过案例分析和角色扮演，学生能够更加直观地感受到校园霸凌的影响，从而增强他们的防范意识。小组讨论则有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维，使他们在面对校园霸凌时能够更好地分析和解决问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对案例的理解不够深入，无法准确地分析案例中的问题。在小组讨论环节，部分小组的讨论过于肤浅，未能深入探讨校园霸凌的深层次原因和解决方法。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在案例分析环节，我将更加注重引导学生深入分析案例，帮助他们从多个角度理解校园霸凌现象。在小组讨论环节，我将鼓励学生提出自己的观点，并进行深入的探讨，从而提高他们的批判性思维能力。

此外，我还计划增加一些实践活动，如组织学生参观心理健康教育展览、开展校园霸凌防范宣传活动等，以进一步提高学生的参与度和实践能力。同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康和行为表现，共同预防和应对校园霸凌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对方法。通过学习，我们了解到校园霸凌是一种有目的的、反复的、恶意的行为攻击，会对受害者、施暴者以及整个学校氛围产生负面影响。我们学习了身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等不同类型的校园霸凌，并了解了校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响。我们还学习了预防和应对校园霸凌的方法，包括增强自我保护意识、寻求帮助、倡导友善交往等。通过本节课的学习，我们认识到了校园霸凌的危害性，并学会了预防和应对校园霸凌的方法。

当堂检测：

1.请简述校园霸凌的定义和主要类型。

2.请阐述校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响。

3.请列出预防和应对校园霸凌的方法。

4.请分析以下案例，判断其是否属于校园霸凌，并说明理由。

案例：小明被同学小李嘲笑说：“你这么矮，打篮球肯定不行。”

5.请设计一个关于校园霸凌的宣传活动，提高大家对校园霸凌的认识和预防。

答案：

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势个体进行的一系列有目的的、反复的、恶意的行为攻击。主要类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

2.校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学