八年级语文下册 五 驴和人的新寓言教案设计 长春版

八年级语文下册五驴和人的新寓言教案设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册五驴和人的新寓言教案设计长春版教学内容分析本节课的主要教学内容为长春版八年级语文下册第五单元的《驴和人的新寓言》。本篇文章是一则改写自传统寓言的现代寓言故事，讲述了驴子在主人的命令下背负重物，因不肯再继续而遭受皮鞭抽打，最终在聪明人的点拨下，巧妙摆脱重负的故事。故事以驴子与人的关系暗喻了压迫与被压迫的矛盾，并通过驴子的智慧传达出对不合理现象的批判。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，了解其基本特点和寓意。本节课的教学内容在难度上适中，旨在进一步深化学生对寓言文学形式的理解，并通过对文章的解读，引导学生思考现实生活中的类似问题，提高他们的思辨能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、思辨能力和文化素养。通过学习《驴和人的新寓言》，使学生能够深入理解寓言故事的表达技巧和寓意，提高语文学科的核心素养。同时，通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，锻炼思辨能力。此外，通过学习这则寓言故事，让学生了解并感悟到压迫与被压迫的矛盾，提高学生对社会主义核心价值观的理解和认同，培养良好的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《驴和人的新寓言》的故事情节和基本结构。

（2）分析故事中的寓意和主题，理解驴子与人的关系所暗喻的社会现象。

（3）掌握寓言故事的表达技巧，如夸张、比喻、象征等。

（4）提高学生对语文学科核心素养的理解，包括词汇、语法、修辞等方面。

2.教学难点：

（1）理解故事背后的深层寓意和主题，以及驴子与人的关系所暗喻的社会现象。这需要学生具备一定的社会经验和思考能力。

（2）掌握寓言故事的表达技巧，如夸张、比喻、象征等。这需要学生对文学手法有一定的了解和掌握。

（3）如何将故事中的寓意和主题与现实生活联系起来，引导学生进行思辨和反思。这需要教师在教学过程中进行有效的引导和启发。

（4）学生在阅读和理解过程中可能会对一些生僻词汇和复杂句子结构产生困惑，需要教师进行耐心讲解和引导。

（5）如何引导学生从故事中提炼出社会主义核心价值观，提高学生的人文素养。这需要教师在教学过程中进行深入的解读和引导。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑等。

-学生每人一本《驴和人的新寓言》教材。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含故事内容、重点分析和思考题。

-与课程相关的电子图书和学术文章，用于拓展学生视野。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论故事寓意和主题。

-角色扮演，学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

-问题引导，教师提出问题，引导学生深入思考和讨论。

-写作练习，让学生撰写心得体会或短文，巩固学习内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《驴和人的新寓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似驴子和人的新寓言中的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索驴子和人的新寓言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通过故事来传达道德教育或启示的一种文学形式。它通过夸张、比喻和象征等手法，以动物或其他非人类角色为主要角色，表达一定的道理或价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《驴和人的新寓言》这个具体的案例。这个故事讲述了驴子在主人的命令下背负重物，因不肯再继续而遭受皮鞭抽打，最终在聪明人的点拨下，巧妙摆脱重负的故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的寓意和主题，以及驴子与人的关系所暗喻的社会现象。对于理解难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与驴子和人的新寓言相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示驴子和人的新寓言中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“驴子和人的新寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对驴子和人的新寓言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他经典的寓言故事，如《伊索寓言》、《庄子·秋水》等，以加深对寓言文学的理解和欣赏。

（2）学术论文：提供一些关于寓言文学的学术论文，让学生了解寓言故事的历史演变、文学特点及其在社会文化中的作用。

（3）电影版本：《驴和人的新寓言》的故事也被改编成电影，可以让学生观看电影版本，从视觉角度感受故事的魅力，并分析电影导演对故事的解读和表现。

（4）社会现象案例：收集一些现实生活中的类似“驴子和人的新寓言”现象的案例，让学生分析其中的道德问题和社会意义。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读的经典寓言故事，并讨论故事中的寓意和主题，以及故事对现实生活的启示。

（2）写作练习：鼓励学生结合本节课学到的寓言故事表达技巧，自己创作一则寓言故事，通过创作过程提高学生的语文综合运用能力。

（3）角色扮演：学生可以选择《驴和人的新寓言》中的角色进行角色扮演，通过亲身体验来更好地理解故事中的角色形象和情节发展。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如访问社区中心、博物馆等，了解社会现象背后的故事和寓意，培养学生对现实生活的关注和思考能力。典型例题讲解本节课我们将重点讲解与《驴和人的新寓言》相关的典型题型。这些题型将帮助学生深入理解课文内容，并巩固所学知识。以下是五个典型题型的例题及答案：

题型1：情节概括题

例题：请简要概括《驴和人的新寓言》的故事情节。

答案：故事讲述了驴子在主人的命令下背负重物，因不肯再继续而遭受皮鞭抽打。聪明人告诉主人驴子背上的重物是它自己的影子，主人这才恍然大悟，放过了驴子。

题型2：人物性格分析题

例题：请分析《驴和人的新寓言》中主人公的性格特点。

答案：主人公是一个贪婪、残忍的人。他不顾驴子的感受，一味地要求驴子背负重物，并在驴子不肯继续时残酷地对待它。然而，在聪明人的点拨下，他最终意识到了自己的错误，放过了驴子。

题型3：寓意理解题

例题：请解释《驴和人的新寓言》中的寓意。

答案：故事告诉我们，有时候人们会被自己的欲望和贪婪所蒙蔽，不顾他人的感受。聪明人通过让主人自己意识到驴子背上的重物是影子，让主人公明白了自己的错误，从而传达了不要被欲望蒙蔽双眼，要学会珍惜和善待他人的道理。

题型4：写作手法分析题

例题：请分析《驴和人的新寓言》中的写作手法。

答案：本文运用了寓言故事常见的写作手法，如夸张、比喻和象征等。例如，故事中将驴子背负的重物描述为它自己的影子，通过这一夸张的比喻手法，突显了主人公的贪婪和残忍。

题型5：联系实际题

例题：请结合自己的生活实际，谈谈对《驴和人的新寓言》故事的理解和启示。

答案：参考学生个人答案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生应掌握《驴和人的新寓言》的故事情节、人物性格、寓意和写作手法。

2.学生应能够理解寓言故事的特点，并能够运用夸张、比喻、象征等写作手法进行创作。

3.学生应能够联系实际，从故事中获取启示，并能够在日常生活中运用所学知识。

当堂检测：

1.请学生简要概括《驴和人的新寓言》的故事情节。

2.请学生分析《驴和人的新寓言》中主人公的性格特点。

3.请学生解释《驴和人的新寓言》中的寓意。

4.请学生分析《驴和人的新寓言》中的写作手法。

5.请学生结合自己的生活实际，谈谈对《驴和人的新寓言》故事的理解和启示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过动画、视频等形式，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.鼓励学生进行创作，通过写作练习，提高学生的语文综合运用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在理解寓言故事的深层寓意和主题时存在困难，需要加强对学生的引导和启发。

2.在讨论和思考题解答过程中，部分学生表现出沉默和消极的态度，需要教师进行更多的鼓励