Unit 7 What can I do？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit7WhatcanIdo？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7WhatcanIdo？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册教学内容本节课的主题是"Unit7WhatcanIdo?"，出自2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与日常生活相关的动词短语，如"playtheguitar"、"drawpictures"等，帮助学生扩展词汇量。

2.句型练习：学生将学习并运用句型"Whatcanshe/hedo?"和"She/Hecan..."进行询问和回答，培养学生的交际能力。

3.对话理解：通过阅读教材中的对话，学生将能够理解不同人物的能力和兴趣，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。

4.语法点：本节课将复习一般现在时，强调动词的第三人称单数形式，并通过练习巩固学生的语法知识。

5.听力练习：通过听力活动，学生将能够理解并运用所学的词汇和句型，提高听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的动词短语，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解并尊重不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习、对话交流等环节，学生将能够培养并提高分析、推理、判断等思维能力。

4.学习策略：通过小组合作、任务型教学等活动，学生将能够掌握并运用有效的学习策略，提高自主学习的能力。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对于基本的单词和句型有一定的掌握。但是，由于地域和个性的差异，学生在语言能力、学习习惯、兴趣爱好等方面存在不同的层次。

1.语言能力：大部分学生能够听懂并运用日常生活中的基本词汇和句型，但一部分学生可能在发音和语法运用上还存在问题。对于本节课的新词汇和句型，学生可能需要额外的练习和指导。

2.学习习惯：学生在之前的教学中已经养成了一定的学习习惯，但仍有一部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯。在课堂中，需要教师引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.兴趣爱好：学生对英语学习的兴趣不同，一部分学生可能对英语学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动；而另一部分学生可能对英语学习兴趣不大，需要教师通过有趣的教学方法和实际应用来激发他们的学习兴趣。

4.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了基本的听说读写技能，但对于一些复杂的语法结构和高级的词汇运用还不够熟练。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够掌握。

5.素质与行为习惯：学生在学习过程中，一部分学生表现出良好的学习态度和积极的行为习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂活动；但另一部分学生可能在学习态度和行为习惯上存在问题，需要教师进行个别指导和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘少版（三起）英语六年级上册》以及相应的练习册和作业本，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些日常生活场景的图片，用来展示不同的动词短语，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对于实验器材的使用，要对学生进行详细的讲解和指导，确保实验过程的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学，并使用多媒体资源辅助教学。

6.学习平台：如果使用电子设备进行教学，确保学习平台的正常运行，并提前测试相关功能，如在线听力、互动游戏等。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、词汇、句型、图片等整合到PPT中，以直观、生动的方式展示给学生，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如单词卡片、练习题、口语练习材料等，以便学生在课堂外进行自主学习和复习。

9.评价工具：准备评价工具，如测验、作业、课堂表现记录等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit7WhatcanIdo?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7中的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握WhatcanIdo?的询问和回答技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验WhatcanIdo?的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit7的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握WhatcanIdo?的询问和回答技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit7知识点，掌握WhatcanIdo?的询问和回答技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit7课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit7课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit7知识点和WhatcanIdo?的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与日常生活相关的动词短语，如"playtheguitar"、"drawpictures"等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习这些词汇，学生能够扩展自己的词汇量，并能够更好地描述自己的能力和兴趣。

2.句型练习：学生将学习并运用句型"Whatcanshe/hedo?"和"She/Hecan..."进行询问和回答。这是本节课的重点句型，通过反复练习和应用，学生能够熟练掌握并运用这个句型，提高自己的交际能力。

3.听力练习：通过听力活动，学生将能够理解并运用所学的词汇和句型，提高听力理解能力。听力练习是英语学习的重要部分，通过听力练习，学生能够更好地理解和吸收语言信息。

4.语法点：本节课将复习一般现在时，强调动词的第三人称单数形式，并通过练习巩固学生的语法知识。一般现在时是英语语法的基础知识，通过复习和练习，学生能够加深对一般现在时的理解和运用。

5.口语练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养并提高口语表达能力。口语是英语交流的重要方式，通过口语练习，学生能够更好地表达自己的思想和感情。

6.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解并尊重不同国家的文化差异。英语是一种国际性的语言，了解并尊重不同文化的差异是进行国际交流的重要前提。板书设计①词汇学习：本节课的重点词汇包括"playtheguitar"、"drawpictures"等与日常生活相关的动词短语。在板书中，将这些词汇以醒目的字体展示出来，同时配上相应的图片或图标，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

②句型练习：本节课的重点句型是"Whatcanshe/hedo?"和"She/Hecan..."。在板书中，将这些句型以简洁明了的方式展示出来，同时配上相应的例子，让学生能够直观地看到句型的应用。

③语法点：本节课的语法点是一般现在时，特别是动词的第三人称单数形式。在板书中，将这些语法点以清晰的图表或图解形式展示出来，同时配上相应的例子，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生能够清晰地看到本节课的重点知识点、词汇和句型，更好地理解和记忆。同时，板书的设计也具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学反思本节课的主题是“Unit7WhatcanIdo?”，旨在帮助学生掌握与日常生活相关的动词短语，提高他们的语言运用能力。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思：

首先，在词汇学习方面，学生对“playtheguitar”、“drawpictures”等动词短语的掌握程度不同。一部分学生能够快速记忆并运用这些词汇，而另一部分学生则需要更多的指导和练习。因此，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生，采取不同的教学策略，确保每位学生都能掌握这些词汇。

其次，在句型练习方面，学生对“Whatcanshe/hedo?”和“She/Hecan...”的运用还不够熟练。虽然我在课堂上进行了多次示范和练习，但仍有部分学生在实际运用时出现错误。这可能是因为学生在语法方面的基础还不够扎实，需要我在今后的教学中加强对一般现在时的复习和巩固。

再次，在听力练习方面，学生的表现参差不齐。一部分学生能够准确地理解听力材料中的词汇和句型，而另一部分学生在听力理解上还存在困难。为了提高学生的听力水平，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，并采用多种听力材料，以适应不同学生的需求。

此外，在口语练习方面，学生能够在小组讨论和角色扮演中积极参与，但仍有部分学生在表达时显得紧张和不自信。为了提高学生的口语表达能力，我需要在今后的教学中鼓励学生多开口，并提供更多的机会让他们在课堂上进行口语练习。

最后，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但从课堂表现来看，部分学生对这些教学方法的适应性还有待提高。为了更好地调动学生的积极性，我需要在今后的教学中根据学生的实际情况，调整教学方法，以达到更好的教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇学习：要求学生从本节课学习的动词短语中选择5个进行造句，以巩固词汇记忆。

2.句型练习：要求学生运用"Whatcanshe/hedo?"和"She/Hecan..."句型进行对话练习，至少写一段对话。

3.语法点练习：要求学生完成一般现在时的填空题，巩固对一般现在时的理解和运用。

4.听力练习：要求学生完成听力练习中的题目，提高听力理解能力。

5.口语练习：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己的兴趣爱好和能力，提高口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇学习：在批改学生的造句作业时，我会检查每个学生的词汇运用是否准确，并给出修改建议。对于错误较多的词汇，我会再次强调其用法，确保学生能够正确掌握。

2.句型练习：在批改学生的对话练习作业时，我会检查每个学生的句型运用是否正确，并给出修改建议。对于错误较多的句型，我会再次进行示范和讲解，帮助学生掌握正确的句型运用。

3.语法点练习：在批改学生的填空题作业时，我会检查每个学生的语法运用是否正确，并给出修改建议。对于错误较多的语法点，我会再次进行讲解和练习，帮助学生巩固对一般现在时的理解和运用。

4.听力练习：在批改学生的听力练习作业时，我会检查每个学生的听力理解是否准确，并给出修改建议。对于听力理解错误较多的学生，我会再次播放听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

5.口语练习：在批改学生的口语练习视频时，我会检查每个学生的口语表达是否清晰流畅，并给出修改建议。对于口语表达错误较多的学生，我会再次进行示范和指导，帮助学生提高口语表达能力。重点题型整理1.词汇运用题

题目：用所给动词短语填空。

答案：

-Icanswim.

-Shecanplaytheguitar.

-Theycandrawpictures.

-Hecanrideabike.

2.句型转换题

题目：将下列句子转换成问答形式。

答案：

-Whatcanshedo?Shecandance.

-Whatcantheydo?Theycansing.

-Whatcanhedo?Hecanplayfootball.

-WhatcanIdo?Icanplaythepiano.

3.听力理解题

题目：听录音，然后回答问题。

答案：

-Shecanplaytheg