7 健康看电视 说课教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视说课教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的信息素养，使他们能够正确理解和使用电视媒体，具备筛选和评价信息的能力。

2.培养学生的批判性思维，使他们能够对电视内容进行独立思考和判断，分辨是非，拒绝不良信息。

3.增强学生的自主学习能力，使他们能够自主探究电视节目对身心健康的影响，培养良好的观看习惯。

4.提升学生的合作能力，通过小组讨论和分享，培养与人沟通和协作的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）电视媒体的基本概念和作用：让学生了解电视媒体的特点、种类和影响。

（2）健康看电视的原则：教育学生如何选择有益的电视节目，如何控制观看时间，如何避免电视对身心健康的不良影响。

（3）电视节目的评价和筛选：培养学生独立思考和判断电视内容的能力，分辨是非，拒绝不良信息。

2.教学难点：

（1）电视媒体的影响：让学生理解电视媒体对个人和社会的影响，以及如何正确对待电视媒体。

（2）如何做到健康看电视：教育学生如何控制观看时间，如何选择有益的电视节目，如何避免电视对身心健康的不良影响。

（3）电视节目的评价和筛选：培养学生独立思考和判断电视内容的能力，分辨是非，拒绝不良信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师可以系统地向学生介绍电视媒体的基本概念、种类和影响，以及健康看电视的原则和方法。

-利用讨论法，教师可以引导学生就电视节目的评价和筛选展开小组讨论，培养学生的批判性思维和独立判断能力。

-通过案例研究，教师可以呈现具体的电视节目案例，让学生分析其对身心健康的影响，提高学生的信息素养。

-采用项目导向学习，教师可以组织学生开展“健康看电视”的实践活动，培养学生的自主学习和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演电视节目制作人员、观众等角色，从不同角度探讨电视媒体的影响和如何健康看电视。

-实验：教师可以设计实验活动，如记录一周内观看电视的时间和内容，分析其对身心健康的影响，引导学生自觉控制观看时间。

-游戏：设计有关电视知识的游戏，如电视节目知识竞赛，增加学生对电视媒体的了解和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作多媒体课件，展示电视媒体的基本概念、种类和影响，以及健康看电视的原则和方法。

-视频：播放相关电视节目片段，让学生直观感受电视媒体的影响，并结合讨论进行分析。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多有关电视媒体的资讯，拓展学习视野。

-实地考察：组织学生参观电视台或相关机构，加深对电视媒体的认识和理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《健康看电视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过过度观看电视的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何健康看电视的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电视媒体的基本概念。电视媒体是传播信息、娱乐和教育的一种大众传播工具。它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康看电视在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择有益的电视节目和如何控制观看时间这两个重点。对于如何避免电视对身心健康的不良影响这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康看电视相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何控制观看时间的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何评价和筛选电视节目”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电视媒体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何健康看电视的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.电视媒体的基本概念：电视媒体是一种大众传播工具，它通过电视节目传播信息、娱乐和教育。电视节目的种类包括新闻、电视剧、纪录片、综艺节目等。

2.电视媒体的影响：电视媒体对个人和社会有着广泛的影响。它可以帮助我们了解时事、获取知识、提供娱乐，但同时也可能导致过度观看、沉迷于电视等问题。

3.健康看电视的原则：为了健康观看电视，我们需要遵循一些原则。首先，选择有益的电视节目，避免观看低俗、暴力等不良节目。其次，控制观看时间，合理安排时间，不要过度观看电视。最后，保持良好的观看姿势和距离，避免对身体造成不良影响。

4.电视节目的评价和筛选：为了培养学生的批判性思维，我们需要学会评价和筛选电视节目。我们可以从节目的内容、质量、价值观等方面进行评价，选择对自己有益的节目进行观看。

5.电视媒体与自主学习：电视媒体可以作为一种自主学习的工具。通过观看纪录片、教育节目等，我们可以扩展知识面，提高自主学习能力。

6.电视媒体与心理健康：电视媒体对心理健康有着重要的影响。过度观看电视可能导致焦虑、抑郁等心理问题。因此，我们需要学会合理控制观看时间，保持良好的心理健康。

7.电视媒体与社会交往：电视媒体对社交交往也有着一定的影响。通过观看电视节目，我们可以了解社会现象、培养人际交往能力。然而，过度沉迷于电视可能会影响现实生活中的人际交往。

8.实践活动：为了加深对电视媒体的理解，我们可以进行一些实践活动。例如，可以组织学生参观电视台，了解电视节目的制作过程；可以让学生记录一段时间的观看电视的时间和内容，分析其对身心健康的影响；可以开展电视节目评价和筛选的活动，培养学生的批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.媒体融合：将传统教学与现代媒体技术相结合，通过播放相关视频、案例分析等方式，使学生更直观地理解和掌握知识。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，增强学生的批判性思维和独立判断能力。

3.实践活动：设计具有实际操作性的实践活动，如参观电视台、开展健康看电视的实践活动等，提高学生的实践能力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动过程中，如何有效管理课堂，确保教学活动顺利进行，是一个需要改进的地方。

2.教学方法：在讲授理论知识和进行案例分析时，如何更有效地激发学生的兴趣和参与度，是一个需要思考的问题。

3.教学评价：如何客观、公正地评价学生在课堂上的表现和实践活动成果，是一个需要完善的地方。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：通过制定明确的课堂规则和引导，提高学生的自我管理能力，确保教学活动的有序进行。

2.多样化教学方法：结合学生的兴趣和实际需求，采用更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：建立多元化、全面的评价体系，既注重学生的课堂表现，也关注学生的实践能力和创新能力。同时，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。课后作业1.请列出三种你认为有益的电视节目类型，并说明为什么认为它们有益。

2.请设计一个实验，以探究过度观看电视对身心健康的影响。

3.请从电视节目中选择一个案例，分析其对个人和社会的影响。

4.请撰写一篇短文，阐述如何培养健康的观看习惯。

5.请与家人或朋友分享你在课堂上学到的关于健康看电视的知识，并讨论如何在日常生活中实践这些知识。

例如题型一：

请列出三种你认为有益的电视节目类型，并说明为什么认为它们有益。

答案：

1.纪录片：纪录片能够传递真实、有价值的信息，帮助观众了解世界、增长知识。

2.教育节目：教育节目能够提供学习新知识的机会，帮助观众提高自己的技能和素质。

3.新闻节目：新闻节目能够提供时事信息，帮助观众了解国内外大事，培养关心社会、关注民生的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对电视媒体的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、观点的独创性和深度，以及小组整体的协作