2024年中考作文指导之《写人要凸显个性作文》教学设计

2024年中考作文指导之《写人要凸显个性作文》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年中考作文指导之《写人要凸显个性作文》教学设计课程基本信息1.课程名称：中考作文指导之《写人要凸显个性作文》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的四大核心素养上，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，使学生能够正确使用语言文字，表达自己的观点和情感，提高写作的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：通过分析优秀作文中个性凸显的写法，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，提高学生对人物个性描写的理解和运用。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析优秀作文，使学生能够理解并欣赏个性化的写作风格，提高学生的审美鉴赏能力；同时，鼓励学生创造具有个性的作文，提升学生的创作能力。

4.文化传承与理解：在作文教学中，引导学生关注和理解我国传统文化中对人物个性的描写方式，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）写作技巧：本节课的重点是让学生掌握写人要凸显个性的作文技巧。具体包括：通过细节描写展现人物性格、运用修辞手法强化人物形象、以及合理安排故事情节突出人物特点等。

（2）文章结构：引导学生学会构建文章框架，使作文内容条理清晰、层次分明。重点讲解开头、中间和结尾三个部分如何处理，以及如何过渡自然、衔接紧密。

（3）语言表达：强调正确使用语言文字，提高学生的写作准确性和流畅性。重点讲解词汇选择、句子构造和语言风格等方面的运用。

2.教学难点：

（1）人物性格的刻画：学生往往难以把握人物性格的多样性和复杂性，难以通过细节描写展现人物性格特点。教师需要引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面，找出能够体现人物性格的关键细节进行描写。

（2）修辞手法的运用：学生对修辞手法的作用和效果理解不深，难以运用修辞手法强化人物形象。教师需要举例讲解各种修辞手法的含义和运用方法，让学生在写作过程中能够灵活运用。

（3）故事情节的设计：学生往往缺乏创新意识，故事情节单一、平淡。教师需要引导学生关注生活中的点滴，挖掘有价值的故事素材，同时教授情节安排的方法，使文章更具吸引力。

（4）个性化写作风格的培养：学生写作风格雷同，缺乏个性。教师需要引导学生关注和欣赏优秀作文的写作风格，鼓励学生创新，形成自己的独特风格。

（5）文章结构的构建：学生文章结构混乱，层次不清。教师需要教授文章构建的方法，引导学生学会拟定提纲，合理安排内容，使文章结构紧凑、层次分明。

（6）语言表达的准确性：学生语言表达存在模糊、重复、啰嗦等问题。教师需要引导学生注意语言表达的准确性，教授词汇选择、句子构造等方面的方法，提高写作质量。

（7）文化素养的体现：学生作文中往往缺乏文化元素。教师需要引导学生关注和理解我国传统文化中对人物个性的描写方式，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。教学方法与策略1.采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解如何写出一个凸显个性的作文。通过分析、讨论、模仿等方式，使学生掌握写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同性格特点的人物，通过表演的方式锻炼学生对人物性格的刻画能力，提高写作水平。

3.运用小组合作学习法，让学生分组讨论、交流写作心得，互相借鉴、学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和潜能，使学生在回答问题的过程中学会写作方法。

5.利用PPT、视频等教学媒体，展示优秀作文、名家名篇，让学生感受写作的魅力，提高学生的写作兴趣。

6.运用在线写作平台，让学生在线提交作文，便于教师及时批改、反馈，指导学生修改提高。

7.结合课后练习，布置相关写作任务，让学生巩固所学知识，提高写作能力。

8.定期举办写作比赛，鼓励学生展示自己的作品，培养学生的自信心和竞争意识。

9.采用一对一辅导方式，针对学生个体差异，因材施教，帮助学生突破写作难题。

10.融入情感教育，激发学生的写作热情，培养学生的人文素养，使学生在写作过程中能够表达真实情感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《写人要凸显个性作文》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《写人要凸显个性作文》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《写人要凸显个性作文》的教学目标和《写人要凸显个性作文》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《写人要凸显个性作文》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《写人要凸显个性作文》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《写人要凸显个性作文》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文技巧和人物描写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《写人要凸显个性作文》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《写人要凸显个性作文》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《写人要凸显个性作文》重点，强调《写人要凸显个性作文》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何写出一个凸显个性的作文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验作文写作的应用，提高实践能力。

在《写人要凸显个性作文》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《写人要凸显个性作文》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《写人要凸显个性作文》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决作文写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《写人要凸显个性作文》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《写人要凸显个性作文》内容，引导学生思考作文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《写人要凸显个性作文》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《写人要凸显个性作文》内容，强调《写人要凸显个性作文》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《写人要凸显个性作文》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《写人要凸显个性作文》教学内容知识点梳理如下：

1.作文写作的基本要求：

-开头：引人入胜，概括全文，提出主题

-中间：具体描写，展现人物性格，情节跌宕起伏

-结尾：呼应开头，总结全文，留下深刻印象

2.人物个性描写的方法：

-外貌描写：描绘人物形象，展现人物性格

-语言描写：通过人物的语言表现其性格特点

-动作描写：展示人物的性格和情感

-心理描写：深入挖掘人物内心的想法和感受

-细节描写：通过细微之处展现人物性格

3.凸显个性的技巧：

-设定独特的人物背景：家庭、经历、爱好等

-运用修辞手法：比喻、拟人、排比等

-创造典型的人物冲突：矛盾、冲突、解决等

-展示人物成长变化：成长过程、心理变化等

4.作文结构的安排：

-开头：吸引读者，提出主题

-中间：合理安排情节，展现人物性格

-结尾：呼应开头，总结全文

5.语言运用的技巧：

-词汇选择：准确、生动、形象

-句子构造：简洁、通顺、有节奏

-语言风格：独特、鲜明、符合人物性格

6.文化元素的融入：

-引用经典诗词：增添文化底蕴

-描述传统习俗：展现民族文化

-运用历史典故：体现历史传承

7.作文修改和润色：

-检查文章结构：是否紧凑、层次分明

-审查语言表达：是否准确、流畅、生动

-优化文章布局：是否合理、美观、有逻辑

8.作文评价标准：

-内容是否丰富、真实、有情感

-人物描写是否细腻、生动、有个性

-结构安排是否合理、清晰、有层次

-语言运用是否准确、鲜明、有文采教学反思与改进回顾本节课的教学过程，我认为在教学《写人要凸显个性作文》时，存在以下几个方面需要改进：

首先，在课堂导入环节，我通过提问和设置悬念的方式引导学生进入学习状态。然而，我发现有些学生对此并不感兴趣，可能是因为问题设置得过于简单或者与学生的实际生活联系不紧密。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，将问题与学生的生活实际相结合，以激发他们的学习兴趣。

其次，在知识讲解环节，我注重突出重点和难点，并通过实例进行讲解。然而，我发现有些学生对于修辞手法的运用仍然感到困惑。在未来的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，通过更多的实例分析，让学生在实践中掌握修辞手法的运用技巧。

再次，在技能训练环节，我设计了实践活动，让学生在实践中体验作文写作的应用。然而，我发现有些学生对于如何运用细节描写展现人物性格仍然感到困难。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的指导，帮助他们突破写作难题。

此外，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业。然而，我发现有些学生对于作业的要求和时间安排并不明确。在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习习惯，通过明确的作业要求和时间安排，确保学生的学习效果。

最后，我认为在本节课的教学中，我过于注重知识的传授，而忽略了与学生的情感交流。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，通过鼓励和肯定，激发学生的学习动力，培养他们的自信心。典型例题讲解1.例题一：请以“我的朋友小王”为题，写一篇凸显小王个性的作文。

答案：我的朋友小王是一个活泼开朗的人。他有一头乌黑的短发，眼睛明亮有神。他总是穿着一件蓝色的T恤，搭配一条牛仔裤，给人一种阳光活力的感觉。

小王非常喜欢运动，尤其是打篮球。每次看到他打篮球，都能感受到他的热情和活力。他在篮球场上总是充满自信，运球、传球、投篮，每一个动作都做得非常出色。他的队友们都喜欢和他一起打球，因为他总能带给他们动力和信心。

除了运动，小王还非常喜欢音乐。他弹得一手好吉他，每当他弹奏吉他时，都能感受到他的专注和热情。他的吉他弹奏技巧非常高超，总能弹奏出优美的旋律和动人的歌曲。他的朋友们都很喜欢听他弹吉他，因为他总能带给他们快乐和感动。

小王是一个乐观积极的人，他总是能带给周围的人正能量。他喜欢帮助别人，无论是学习上的问题还是生活上的困扰，他都能给予关心和支持。他的朋友们都很喜欢和他相处，因为他总能带给他们快乐和温暖。

2.例题二：请以“我的老师张老师”为题，写一篇凸显张老师个性的作文。

答案：我的老师张老师是一位和蔼可亲的人。她有一头柔软的长发，总是梳理得整整齐齐。她的眼睛明亮有神，总是闪烁着智慧的光芒。

张老师非常喜欢阅读，她的书桌上总是堆满了各种各样的书籍。她喜欢在课余时间阅读，每当她沉浸在一本书中时，都能感受到她的专注和热情。她的阅读面非常广泛，包括小说、历史、科学等。她总是能从书中获取新的知识和灵感，并将这些知识传授给我们。

张老师是一位非常有耐心的人。她总是耐心地解答我们的问题，无论问题有多难，她都能耐心地引导我们思考和解答。她对待每一个学生都非常关心和负责，总是尽力帮助我们在学习上取得进步。

张老师是一位热爱教学的人。她总是用心准备每一节课，用生动有趣的方式传授知识。她的课堂总是充满活力和乐趣，她总能激发我们对学习的兴趣和热情。

3.例题三：请以“我的邻居李阿姨”为题，写一篇凸显李阿姨个性的作文。

答案：我的邻居李阿姨是一个热心肠的人。她有一头短发，总是梳理得整整齐齐。她的眼睛明亮有神，总是闪烁着善良的光芒。

李阿姨非常喜欢帮助别人。每当邻居们遇到困难时，她总是毫不犹豫地伸出援手。她喜欢在社区里活动，和邻居们聊天、交流，关心每个人的生活。她总是能给予别人关心和支持，让邻居们感受到温暖和关爱。

李阿姨是一位非常勤劳的人。她总是起早贪黑地工作，为了家庭而努力奋斗。她喜欢在花园里种植花草，每当看到她的花园里鲜花盛开时，都能感受到她的辛勤和付出。

李阿姨是一位乐观积极的人。她总是以积极的态度面对生活中的困难，从不轻易放弃。她喜欢在空闲时间与邻居们一起聊天、玩耍，总是能带给周围的人快乐和欢笑。

4.例题四：请以“我的同学小李”为题，写一篇凸显小李个性的作文。

答案：我的同学小李是一个文静内向的人。她有一头乌黑的长发，总是梳理得整整齐齐。她的眼睛明亮有神，总是闪烁着思考的光芒。

小李非常喜欢阅读和写作。她的书桌上总是堆满了各种各样的书籍和笔记本。她喜欢在课余时间阅读，每当她沉浸在一本书中时，都能感受到她的专注和热情。她的写作技巧非常高超，总能写出优美的文章和动人的故事。她的同学们都很喜欢看她写的文章，因为她总能带给他们启示和感动。

小李是一个善于思考的人。她总是对周围的事物充满好奇，喜欢探索和发现。她喜欢在课堂上提问，总是能提出有深度的问题和独到的见解。她的思考方式独特而深刻，总能带给同学们新的思考和启示。

小李是一个关心他人的人。她总是关注同学们的成长和进步，喜欢给予关心和支持。她喜欢和同学们一起学习和交流，总是能给予他们鼓励和帮助。她的同学们都很喜欢和她相处，因为她总能带给他们温暖和力量。

5.例题五：请以“我的家人小陈”为题，写一篇凸显小陈个性的作文。

答案：我的家人小陈是一个热情开朗的人。他有一头乌黑的短发，总是梳理得整整齐齐。他的眼睛明亮有神，总是闪烁着热情的光芒。

小陈非常喜欢运动。他喜欢打篮球，每当他在篮球场上奔跑、投篮时，都能感受到他的热情和活力。他在篮球场上总是充满自信，运球、传球、投篮，每一个动作都做得非常出色。他的队友们都喜欢和他一起打球，因为他总能带给他们动力和信心。

除了运动，小陈还非常喜欢音乐。他弹得一手好吉他，每当他弹奏吉他时，都能感受到他的专注和热情。他的吉他弹奏技巧非常高超，总能弹奏出优美的旋律和动人的歌曲。他的家人都很喜欢听他弹吉他，因为他总能带给他们快乐和感动。

小陈是一个乐观积极的人，他总是能带给周围的人正能量。他喜欢帮助别人，无论是学习上的问题还是