七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案2 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案2（新版）济南版主备人备课成员教材分析《脊椎动物的主要类群》是七年级生物上册第二单元第二节的内容，主要介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等脊椎动物的特征和代表动物。本节课是第一课时，重点介绍鱼类的特征和代表动物。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察和分析周围常见的动物，使学生能够更好地理解和掌握脊椎动物的主要类群。教学过程中，教师应注重引导学生运用观察、比较、分类等方法，提高学生的科学思维能力。

在教学设计上，要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，通过设置富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象直观地理解脊椎动物的特征和类群。

此外，本节课的教学还要注意与下一节内容《无脊椎动物的主要类群》进行衔接，为学生全面了解动物界打下基础。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习脊椎动物的主要类群，使学生能够运用分类和比较的方法，分析不同类群动物的特征和差异，形成对动物界的基本认识。同时，引导学生关注动物与人类生活的关系，培养学生的生命关爱和环保意识。

在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，提升学生的科学思维和探究能力。此外，通过设置启发性的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学态度和价值观。学情分析七年级的学生处于青春发育期，对周围世界充满好奇心和探索欲望。他们在生物学科方面的知识基础相对薄弱，但对生物现象和生活常识有一定的了解。大部分学生对动物感兴趣，日常生活中接触较多的是一些常见的家养动物，对野生动物的了解相对较少。

学生在知识方面，对于动物的分类和特征有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。他们能够辨别一些常见的动物，但对于动物的内部结构和生理功能等方面的知识较为欠缺。此外，学生对于脊椎动物和无脊椎动物的概念和区别认识不清，需要加以引导和讲解。

在能力方面，学生具备一定的观察和描述能力，能够通过观察动物的外部特征来进行简单的分类。但他们的分析能力和逻辑思维能力尚在发展中，需要通过具体的实例和引导来进行培养。此外，学生的动手能力较强，喜欢通过实践活动来学习，因此在教学过程中可以设计一些观察和操作的活动，提高他们的实践能力。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，喜欢与他人分享自己的想法和发现。但他们的自主学习能力和探究精神有待提高，需要教师给予适当的引导和鼓励。此外，学生的环保意识较为薄弱，需要通过教学活动来加强培养。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和认知水平决定了他们对课程内容的理解和掌握程度。他们的观察和描述能力有助于对动物特征的认知，但分析能力和逻辑思维能力有待提高，需要教师通过具体实例和引导来进行培养。学生的动手能力较强，可以通过实践活动来提高对动物特征的理解。学生的团队合作意识和沟通能力有助于课堂讨论和合作探究的进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点和课程目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解脊椎动物的主要类群、特征和代表动物，为学生提供系统的知识框架。

（2）观察法：学生通过观察动物图片、视频等资源，发现动物的特征和差异。

（3）比较法：学生通过比较不同类群动物的特征，深化对动物界的认识。

（4）案例研究：教师提供典型动物案例，学生分析其特征，培养学生的分析能力。

（5）小组讨论：学生分组讨论动物特征，培养团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过展示鱼类动物的视频，引发学生兴趣，导入新课。

（2）知识讲解：教师讲解脊椎动物的主要类群、特征和代表动物，学生跟随教师思路，掌握知识点。

（3）观察与比较：学生观察鱼类动物的图片，比较不同鱼类的特征，小组内讨论总结。

（4）案例分析：教师提供鱼类动物案例，学生分析其特征，巩固所学知识。

（5）互动提问：教师针对所学内容提问，学生回答，检查掌握情况。

（6）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，加深印象。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示脊椎动物的主要类群、特征和代表动物，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师选取生动有趣的鱼类动物视频，帮助学生形象地理解知识。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如百度图片等，搜索鱼类动物图片，进行观察和比较。

（4）动物模型：教师准备鱼类动物模型，学生动手操作，直观地感受动物特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“脊椎动物的主要类群”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解脊椎动物的分类和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出脊椎动物的主要类群，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解脊椎动物的分类、特征和代表动物，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握脊椎动物的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验脊椎动物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解脊椎动物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握脊椎动物的特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解脊椎动物的知识点，掌握其特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与脊椎动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的脊椎动物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《动物世界》：介绍各类动物的生活习性、形态特征和分布情况，帮助学生深入了解动物界的多样性。

（2）《生物探索》：探究生物界的奥秘，涵盖植物、动物、微生物等各个领域，激发学生对生物科学的兴趣。

（3）《自然博物馆》：图文并茂地展示自然界中的奇妙现象，引导学生关注自然环境，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察身边的动物：学生可以在家中或户外观察各类动物，记录它们的外部特征和生活习性，加深对动物的了解。

（2）开展家庭小实验：家长可以协助学生进行一些简单的家庭小实验，如观察鱼类的呼吸过程、制作动物细胞模型等，提高学生的实践能力。

（3）制作动物科普卡片：学生可以选取自己喜欢的动物，制作科普卡片，包括动物的名称、特征、生活习性等信息，促进学生之间的交流分享。

（4）参观动物园或自然保护区：利用周末或假期，组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境，培养学生的关爱动物意识。

（5）开展生物多样性调查：学生可以分组进行生物多样性调查，记录不同地区的动物种类，分析动物的分布规律，提高学生的调查和研究能力。

（6）撰写科普文章或日记：鼓励学生撰写科普文章或日记，记录自己在学习过程中的心得体会和发现，培养学生的写作能力。

作用与目的：

通过课后自主学习和探究活动，培养学生的实践能力、创新意识和团队合作精神。

激发学生对生物科学的兴趣，关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感。

促进学生全面发展，提高学生的综合素质和终身学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的动物：要求学生在家中或户外观察各类动物，记录它们的外部特征和生活习性，加深对动物的了解。

2.制作动物科普卡片：学生选取自己喜欢的动物，制作科普卡片，包括动物的名称、特征、生活习性等信息，促进学生之间的交流分享。

3.开展家庭小实验：家长协助学生进行一些简单的家庭小实验，如观察鱼类的呼吸过程、制作动物细胞模型等，提高学生的实践能力。

4.撰写科普文章或日记：鼓励学生撰写科普文章或日记，记录自己在学习过程中的心得体会和发现，培养学生的写作能力。

5.完成课后练习题：学生认真完成课本后的练习题，巩固所学知识。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师在规定时间内完成对学生作业的批改，及时了解学生的学习情况。

2.指出存在的问题：在批改作业时，教师要关注学生的答题情况，针对存在的问题进行指出，如知识点掌握不牢固、分析问题不全面等。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，教师要给出具体的改进建议，如加强基础知识学习、提高分析问题能力等。

4.鼓励学生：在批改作业时，教师要关注学生的进步，给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

5.作业讲评：在课堂或课后，教师要对作业进行讲评，对普遍存在的问题进行讲解和分析，帮助学生提高。

6.作业互评：鼓励学生进行作业互评，互相学习，共同提高。板书设计1.脊椎动物的主要类群

2.鱼类

-特征：生活在水中，有鱼鳞，用鳃呼吸

-代表动物：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼

3.两栖类

-特征：既能在水中生活，也能在陆地上生活，有四肢和尾巴

-代表动物：青蛙、蝾螈

4.爬行类

-特征：生活在陆地上，有四肢，有鳞片，用肺呼吸

-代表动物：蛇、蜥蜴、乌龟

5.鸟类

-特征：身体呈流线型，有羽毛，有翅膀，用肺呼吸

-代表动物：麻雀、老鹰、企鹅

6.哺乳类

-特征：身体呈流线型，有毛发，用肺呼吸，有乳腺

-代表动物：猫、狗、人类课后作业1.观察身边的动物，记录它们的外部特征和生活习性，加深对动物的了解。

2.制作动物科普卡片，包括动物的名称、特征、生活习性等信息。

3.开展家庭小实验，如观察鱼类的呼吸过程、制作动物细胞模型等。

4.撰写