七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案 （新版）新人教版

七年级地理上册1.3地图的阅读教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.3地图的阅读教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.3地图的阅读

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.能够理解并掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。

2.能够熟练地使用地图工具，如指南针、放大镜等。

3.能够通过地图阅读获取有用的地理信息。

4.能够运用地图解决实际问题，如导航、规划路线等。

教学重点：

1.地图的基本要素及其作用。

2.地图工具的使用方法。

3.地图阅读的技巧和策略。

教学难点：

1.地图比例尺的理解和应用。

2.地图图例和注记的识别和解读。

教学准备：

1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2.准备指南针、放大镜等地图工具。

3.准备与地图相关的实际问题案例。

教学过程：

第一课时

1.导入：引导学生观察教室内的挂图，引起学生对地图的兴趣。

2.讲解地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。

3.示范如何使用地图工具：指南针、放大镜。

4.练习：学生分组进行地图阅读练习，教师巡回指导。

第二课时

1.复习上节课的内容，进行小测验。

2.讲解地图阅读的技巧和策略：如何快速找到目的地、如何识别地图上的重要地标等。

3.案例分析：学生分组讨论实际问题案例，运用地图解决实际问题。

4.总结：对学生的学习情况进行总结，强调地图阅读的重要性。

教学评价：

1.课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和练习。

2.练习结果：学生完成地图阅读练习的情况。

3.课堂小测验：学生对地图基本要素和阅读技巧的掌握情况。核心素养目标1.地理实践力：通过地图阅读实践，培养学生运用地图解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生整合地图信息，进行地理空间分析和综合思考的能力。

3.区域认知：通过地图阅读，培养学生对不同区域地理特征的认识和理解。

4.人地关系：培养学生理解人类活动与地理环境之间的关系，培养可持续发展的观念。学情分析七年级的学生大多数已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的认识也并不陌生。但是，他们在地图阅读方面的知识和技能水平参差不齐，有的学生可能对地图的基本要素和阅读技巧掌握得较好，而有的学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，大部分学生已经学习了如何阅读简单的地图，如地形图、交通图等，但对于更复杂的地图，如世界地图、中国地图等，他们的阅读能力可能还不够强。此外，对于地图上的比例尺、图例和注记等要素的理解和应用，部分学生可能还存在困惑。

在能力方面，学生的地图阅读能力有所不同。一部分学生能够熟练地使用地图工具，如指南针、放大镜等，而另一部分学生可能对这些工具的使用还不够熟练。此外，学生在地图信息提取和地理空间分析方面的能力也有待提高。

在素质方面，大部分学生对地理学科感兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动。但是，部分学生可能缺乏一定的自主学习能力和合作精神，这对地图阅读的学习和提高可能会产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和行为表现各异。有的学生可能养成了良好的学习习惯，能够认真听讲、主动提问，而有的学生可能在学习习惯和行为表现上还存在一定的问题，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。这些因素可能会对地图阅读的教学效果产生一定的影响。

针对学生的实际情况，教师应因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的地图阅读实践；对于基础薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，从地图的基本要素和阅读技巧入手，逐步提高他们的地图阅读能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为表现，通过激励和引导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、投影仪、计算机、指南针、放大镜等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线课程平台、教学资源库等。

3.信息化资源：与地图阅读相关的电子教材、教学视频、在线地图服务等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、案例分析法、小组讨论法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地图阅读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图阅读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地图阅读教学目标和地图阅读重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地图阅读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地图阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地图阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地图基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地图阅读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。

突出地图阅读的重点，强调地图阅读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地图阅读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。

在地图阅读新课呈现结束后，对地图阅读知识点进行梳理和总结。

强调地图阅读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图阅读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地图阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地图阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地图阅读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地图阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地图阅读内容，强调地图阅读重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地图阅读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。他们能够识别各种类型的地图，并能够解释地图上的信息。

2.技能提升：学生能够熟练地使用地图工具，如指南针、放大镜等。他们能够在地图上找到指定的地点，并能够利用地图解决实际问题，如导航、规划路线等。

3.思维发展：学生通过地图阅读实践，能够培养他们的地理空间思维能力。他们能够从地图中提取有用的地理信息，并能够进行分析和解题。

4.实践能力：学生能够在实际情境中应用地图阅读知识，如在户外活动中使用地图导航，或者在家庭、学校生活中规划路线等。

5.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作能力得到提升。他们能够与同伴共同分析地图问题，并共同找到解决方案。

6.问题解决能力：学生能够运用地图阅读技巧解决实际问题，如找到目的地、规划出行路线等。他们能够运用地图信息进行决策，并能够应对复杂的地理环境。

7.情感态度：学生对地理学科的兴趣得到提升，他们更加关注地理知识在现实生活中的应用。学生能够认识到地图阅读对于日常生活和学习的重要性，并能够积极地参与地图相关的活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：将地图阅读与实际生活场景相结合，让学生在实践中运用地图知识，提高他们的实践能力。

2.信息技术融合：利用多媒体资源和在线地图服务，丰富教学手段，增强地图阅读的趣味性和互动性。

3.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，对地图阅读的兴趣和积极性不足。

2.教学方法单一：地图阅读的教学方法较为单一，缺乏有效的互动和实践活动，不能充分激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够多元化：地图阅读的评价方式过于依赖书面考试，不能全面反映学生的实际阅读能力和应用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计有趣的地图阅读活动和实践任务，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如游戏化教学、案例分析等，让地图阅读教学更加生动有趣。

3.多元化评价方式：引入口头报告、小组讨论等评价方式，全面评估学生的地图阅读能力和实际应用能力。

4.加强与实际生活的联系：通过让学生解决实际生活中的地图阅读问题，让他们感受到地图阅读的重要性，提高学习的积极性。

5.提供更多实践机会：组织实地考察、户外活动等，让学生在实践中运用地图阅读知识，提高他们的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。关注学生的学习态度、专注度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、合作程度、提出的观点和解决方案等。关注学生的思维能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对地图阅读知识的掌握情况。测试题目应涵盖地图的基本要素、阅读技巧和应用能力等方面。

4.作业完成情况：评价学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完成速度和独立思考能力。关注学生的学习习惯