2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（Grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目标版》是在学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇的基础上进行的一节实践活动课。本节课主要通过制作香蕉奶昔的过程，让学生运用一般现在时和一般过去时进行交流，同时学习如何使用祈使句和疑问句来提出建议和进行询问。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言实践能力。课本中的插图和任务型活动设计使得学生能够在实际操作中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过制作香蕉奶昔的实践活动，学生将运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高他们的语言实践能力。同时，学生将学习如何使用祈使句和疑问句来提出建议和进行询问，培养他们的语言运用能力。在活动中，学生将了解和体验不同的文化背景，提高他们的文化意识。通过独立思考和小组合作，学生将发展批判性思维和问题解决能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时和一般过去时的运用，以及祈使句和疑问句的使用。具体重点如下：

（1）一般现在时和一般过去时的运用。学生需要学会根据情境正确使用一般现在时和一般过去时进行交流。

（2）祈使句和疑问句的使用。学生需要掌握如何使用祈使句提出建议，以及如何使用疑问句进行询问。

（3）词汇的学习。学生需要掌握与制作香蕉奶昔相关的词汇，如“blend”、“mix”等。

（4）任务型活动的完成。学生需要通过完成任务型活动，提高他们的语言实践能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）一般现在时和一般过去时的运用。学生对于时态的掌握还不够熟练，需要在课堂上通过大量的练习来巩固。

（2）祈使句和疑问句的使用。学生对于祈使句和疑问句的构成和用法还不够清晰，需要教师进行详细的讲解和示例。

（3）词汇的学习。学生对于一些专业词汇的掌握还不够，需要通过词汇卡片、游戏等方式进行巩固。

（4）任务型活动的完成。学生在完成任务型活动时，可能会遇到各种问题，如语言表达不清、交流困难等，需要教师及时引导和帮助。

（5）文化背景的理解。学生对于制作香蕉奶昔的文化背景可能不够了解，需要教师通过讲解和分享来引导学生理解。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟制作香蕉奶昔的场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

（3）交际法：通过小组讨论、同伴交流等方式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，增强学生的学习兴趣和好奇心。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

（3）实物教学：展示真实的香蕉、牛奶等材料，让学生直观地了解制作香蕉奶昔的过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

（4）教学游戏：设计有趣的英语教学游戏，如单词接龙、听力猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（5）评价工具：利用评价工具，如问卷调查、学习报告等，了解学生的学习情况和进展，为教学提供反馈和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作香蕉奶昔的步骤和注意事项。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的香蕉、牛奶等材料，引出制作香蕉奶昔的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时和一般过去时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时和一般过去时的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时和一般过去时的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时和一般过去时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时和一般过去时的运用，掌握相应的语法知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与制作香蕉奶昔相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，以及一般现在时和一般过去时的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高他们的语言实践能力。通过课堂活动和任务型任务，学生的口语表达能力和交际技巧将得到锻炼和提升。

2.文化意识：通过制作香蕉奶昔的活动，学生将了解到不同文化背景下制作饮料的习惯和方式，提高他们的文化意识。

3.思维品质：学生在完成任务型活动时，将发展批判性思维和问题解决能力。他们将通过独立思考和小组合作，学会分析问题、提出解决方案和进行决策。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力。他们将通过预习、参与课堂活动和完成作业，培养自主学习能力和独立思考能力。

5.知识掌握：学生将掌握制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，以及一般现在时和一般过去时的运用。他们将在实际操作中学会使用祈使句和疑问句进行交流。

6.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，将培养团队合作意识和沟通能力。他们将通过相互合作和交流，学会分享想法、解决问题和共同完成任务。

7.自我提升：学生将通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。他们将通过拓展学习和自主学习，拓宽知识视野和思维方式。内容逻辑关系-重点知识点：一般现在时和一般过去时的构成和用法。

-关键词：现在时、过去时、动词、主语。

-句型示例：Iblendthebananaandmilk.（我搅拌香蕉和牛奶。）

-板书设计：

①一般现在时的构成：主语+动词原形

②一般过去时的构成：主语+动词过去式

2.祈使句和疑问句的使用

-重点知识点：祈使句和疑问句的构成和用法。

-关键词：祈使句、疑问句、动词、语气词。

-句型示例：Couldyoupleasemixthebananaandmilk?（你可以把香蕉和牛奶混合吗？）

-板书设计：

①祈使句的构成：动词原形+宾语

②疑问句的构成：助动词+主语+动词原形

3.制作香蕉奶昔的步骤和注意事项

-重点知识点：制作香蕉奶昔的步骤和注意事项。

-关键词：香蕉、牛奶、搅拌、混合、口味。

-步骤示例：1.切香蕉；2.加入牛奶；3.搅拌；4.品尝。

-板书设计：

①制作香蕉奶昔的步骤：切香蕉、加入牛奶、搅拌、品尝。

②注意事项：选择新鲜香蕉、牛奶适量、搅拌至顺滑。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，以及一般现在时和一般过去时的运用。学生能够通过实际操作，理解和运用一般现在时和一般过去时进行交流。通过制作香蕉奶昔的活动，学生不仅学会了如何制作美味的饮品，还提高了他们的语言实践能力。

2.当堂检测

A.请用一般现在时和一般过去时描述制作香蕉奶昔的步骤。

B.请用祈使句和疑问句提出制作香蕉奶昔的建议和进行询问。

C.请用一般现在时和一般过去时描述你最喜欢的饮料的制作过程。

D.请用祈使句和疑问句提出制作你最喜欢的饮料的建议和进行询问。

E.请用一般现在时和一般过去时描述你今天早上的活动。

F.请用祈使句和疑问句提出你今天早上的活动建议和进行询问。

G.请用一般现在时和一般过去时描述你昨天晚上的活动。

H.请用祈使句和疑问句提出你昨天晚上的活动建议和进行询问。

学生需要在课堂上完成当堂检测，教师可以进行实时批改和反馈，以巩固学生的学习成果。课后作业1.请用一般现在时和一般过去时描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.请用祈使句和疑问句提出制作香蕉奶昔的建议和进行询问。

3.请用一般现在时和一般过去时描述你最喜欢的饮料的制作过程。

4.请用祈使句和疑问句提出制作你最喜欢的饮料的建议和进行询问。

5.请用一般现在时和一般过去时描述你今天早上的活动。

6.请用祈使句和疑问句提出你今天早上的活动建议和进行询问。

7.请用一般现在时和一般过去时描述你昨天晚上的活动。

8.请用祈使句和疑问句提出你昨天晚上的活动建议和进行询问。

答案示例：

1.制作香蕉奶昔的步骤：首先，切香蕉；其次，加入牛奶；然后，搅拌；最后，品尝。

2.制作香蕉奶昔的建议：请先切香蕉，然后加入牛奶，接着搅拌，最后品尝。你想要尝试制作香蕉奶昔吗？

3.我最喜欢的饮料是果汁。制作果汁的步骤：首先，切水果；其次，加入水；然后，搅拌；最后，品尝。

4.制作果汁的建议：请先切水果，然后加入水，接着搅拌，最后品尝。你想尝试制作果汁吗？

5.今天早上的活动：我起床后，先刷牙洗脸，然后吃早餐，接着做作业，最后去上学。

6.今天早上的活动建议：请先刷牙洗脸，然后吃早餐，接着做作业，最后去上学。你今天的计划是什么？

7.昨天晚上的活动：我先做作业，然后看电视，接着吃晚餐，最后睡觉。

8.昨天晚上的活动建议：请先做作业，然后看电视，接着吃晚餐，最后睡觉。你昨天晚上做了什么？教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我利用多媒体教学手段和实物教学，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流。然而，在教学过程中，我发现自己在以下方面还存在不足：

-在讲解一般现在时和一般过去时的运用时，我对时态的讲解可能不够清晰，导致部分学生对时态的运用存在困惑。

-在组织课堂活动时，我可能对学生的参与程度和交流效果关注不够，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。

-在回答学生问题时，我可能对学生的个性化需求关注不够，导致部分学生的问题未能得到及时解答和指导。

2.教学总结

本次教学效果总体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能