册第一单元第1课《网络获取是首选》教学设计　　2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

册第一单元第1课《网络获取是首选》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容青岛版（2019）初中信息技术第二册第一单元第1课《网络获取是首选》核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息获取、处理、表达和交流的能力。通过学习，学生应能够熟练使用网络资源获取信息，理解信息的价值，并能够对获取的信息进行有效的筛选、评价和应用。此外，本节课还强调培养学生的网络安全意识，使学生能够在使用网络的过程中，自觉遵守网络规则，保护个人隐私，避免网络安全风险。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息社会，提高自身的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）网络资源获取的基本方法：通过本节课的学习，学生应掌握利用网络搜索引擎、在线数据库、教育平台等途径获取信息的基本方法。

（2）信息筛选与评价：学生应学会如何从大量的网络信息中筛选出对自己有用的信息，并对这些信息进行客观、准确的评价。

（3）网络信息安全意识：培养学生在上网过程中自觉遵守网络规则，保护个人隐私，避免网络安全风险的意识。

2.教学难点

（1）网络资源获取方法的掌握：对于初学者来说，可能不太熟悉如何使用网络搜索引擎、在线数据库等工具，需要教师耐心指导，并通过实际操作让学生熟练掌握。

（2）信息筛选与评价的技巧：学生在面对海量网络信息时，可能难以快速判断信息的真实性和可靠性，需要教师提供有效的筛选和评价方法，并指导学生进行实践。

（3）网络信息安全意识的培养：在当前网络环境下，培养学生良好的网络信息安全意识至关重要。教师应通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解网络安全的意义，并自觉遵守相关规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版（2019）初中信息技术第二册第一单元第1课《网络获取是首选》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。例如，准备一些网络搜索引擎的使用界面截图，在线数据库的展示图片，以及网络安全风险的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要使用计算机和网络设备，教师应提前检查设备是否正常运行，确保学生在实验过程中能够顺利操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组安排一个实验操作台，以便学生在实验过程中能够相互合作和交流。同时，设置一个分组讨论区，供学生在学习过程中进行小组讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络获取信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何获取信息的？网络信息资源在现代生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于网络信息获取的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息资源的魅力或特点。

简短介绍网络获取信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络信息资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解网络信息资源的实际应用或作用。

3.网络信息资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息资源的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络信息资源的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络信息资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息资源的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.网络信息资源的概念和特点

-网络信息资源的定义

-网络信息资源的分类

-网络信息资源的特点（如：多样性、实时性、丰富性等）

2.网络信息资源的基本获取方法

-搜索引擎的使用（如：百度、谷歌等）

-在线数据库的访问

-教育平台的学习资源

-社交媒体的信息获取

3.网络信息资源的评价与筛选

-评价网络信息资源的标准（如：权威性、准确性、时效性等）

-筛选网络信息资源的方法（如：关键词搜索、分类筛选等）

-识别和避免网络谣言和虚假信息

4.网络信息安全意识

-网络安全的基本概念

-保护个人隐私的方法（如：设置复杂密码、不随意透露个人信息等）

-避免网络风险的技巧（如：不点击未知链接、不下载不明文件等）

-遵守网络规则和法律法规

5.网络信息资源的应用

-网络信息资源在学习中的应用（如：查找资料、在线学习等）

-网络信息资源在生活中的应用（如：购物、旅行规划等）

-网络信息资源在社会发展中的应用（如：新闻传播、社交媒体等）

6.网络信息资源的未来发展趋势

-人工智能在网络信息资源获取中的应用

-大数据在网络信息资源处理中的应用

-区块链在网络信息资源管理中的应用

7.网络信息资源的伦理和法律问题

-网络信息资源的版权问题

-网络信息资源的隐私保护

-网络信息资源的道德规范重点题型整理1.简答题：请简述网络信息资源的概念和特点。

答案：网络信息资源是指通过计算机网络获取的各种信息资源，包括文本、图片、音频、视频等多种形式。网络信息资源的特点包括多样性、实时性、丰富性等。

2.论述题：请论述网络信息资源的基本获取方法。

答案：网络信息资源的基本获取方法包括搜索引擎的使用、在线数据库的访问、教育平台的学习资源和社交媒体的信息获取等。

3.应用题：请举例说明如何评价和筛选网络信息资源。

答案：评价和筛选网络信息资源的方法包括评价标准（如：权威性、准确性、时效性等）和筛选方法（如：关键词搜索、分类筛选等）。例如，在搜索引擎中输入关键词进行搜索，查看搜索结果的来源和发布日期，判断信息的权威性和准确性，从而筛选出有用的信息。

4.分析题：请分析网络信息安全意识的重要性。

答案：网络信息安全意识的重要性体现在保护个人隐私、避免网络风险和遵守网络规则等方面。例如，设置复杂密码可以保护个人账户的安全，不随意透露个人信息可以避免个人信息泄露的风险，遵守网络规则可以维护良好的网络环境。

5.实践题：请设计一个网络信息资源的应用场景，并说明其应用过程。

答案：设计一个网络信息资源的应用场景，例如：在学习中查找有关历史事件的资料。应用过程包括：使用搜索引擎输入关键词进行搜索，筛选出权威、准确的资料，整理资料内容，结合自己的学习需求进行分析和应用。板书设计①网络信息资源：通过计算机网络获取的各种信息资源

②特点：多样性、实时性、丰富性

2.网络信息资源的基本获取方法

①搜索引擎：如百度、谷歌等

②在线数据库：如CNKI、万方数据等

③教育平台：如网易云课堂、Coursera等

④社交媒体：如微博、知乎等

3.网络信息资源的评价与筛选

①评价标准：权威性、准确性、时效性等

②筛选方法：关键词搜索、分类筛选等

4.网络信息安全意识

①保护个人隐私：设置复杂密码、不随意透露个人信息等

②避免网络风险：不点击未知链接、不下载不明文件等

③遵守网络规则：遵守网络法律法规、维护良好网络环境

5.网络信息资源的应用

①学习应用：查找资料、在线学习等

②生活应用：购物、旅行规划等

③社会发展：新闻传播、社交媒体等

6.网络信息资源的未来发展趋势

①人工智能：智能搜索、智能推荐等

②大数据：数据挖掘、数据可视化等

③区块链：去中心化、数据安全等

7.网络信息资源的伦理和法律问题

①版权问题：尊重知识产权、合理使用等

②隐私保护：保护个人隐私、遵守法律法规等

③道德规范：遵守网络道德、文明上网等教学反思与总结今天，我上了一节关于《网络获取是首选》的信息技术课，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面既有成功之处，也有需要改进的地方。

首先，我在导入新课时采用了提问和展示图片、视频的方式，成功引起了学生的兴趣和探索欲望。这表明，通过直观的方式引导学生接触新知识，可以激发他们的好奇心和学习动力。

然而，在讲解网络信息资源的基本获取方法时，我虽然详细介绍了各种方法，但可能过于注重理论讲解，缺乏实际操作。这导致学生在实际操作中出现了一些问题，比如不会正确使用搜索引擎或者不知道如何访问在线数据库。因此，我需要更多地提供实际操作的机会，让学生在实践中掌握这些技能。

在网络信息资源的评价