一年级语文下册 课文 4 12 古诗二首第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级语文下册课文412古诗二首第1课时教案新人教版》以古诗《春晓》和《静夜思》为学习内容，旨在让学生通过学习这两首古诗，掌握基本的诗词阅读和理解能力，感受古诗的美。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，学生能够通过学习古诗，了解春天的特点和夜晚的静谧，进一步培养他们对自然环境的感知和欣赏能力。同时，通过学习古诗，学生也能够提高自己的语文素养，增强语言表达能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的阅读兴趣，通过讲解古诗的意义，引导学生理解古诗所表达的情感和意境，提高他们的阅读理解能力。同时，我也会注重学生的朗读和背诵，通过多种教学活动的设计，让学生在朗读和背诵中感受古诗的韵律和美感，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化认同。

语言能力方面，通过学习古诗，学生能够提高自己的语文阅读和理解能力，掌握古诗的基本阅读技巧，能够正确地朗读和背诵古诗。同时，通过古诗的学习，学生也能够丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。

思维能力方面，通过学习古诗，学生能够培养自己的想象力和创造力，能够理解古诗所表达的意境和情感，能够对古诗进行深入的思考和分析。同时，通过古诗的学习，学生也能够培养自己的审美思维，提高自己的审美能力。

审美情感方面，通过学习古诗，学生能够培养对自然环境的感知和欣赏能力，能够感受古诗所表达的美感和情感。同时，通过古诗的学习，学生也能够培养自己的艺术鉴赏能力，提高自己的审美情感。

文化认同方面，通过学习古诗，学生能够了解中国传统文化的一部分，能够感受到中国传统文化的魅力和独特性。同时，通过古诗的学习，学生也能够增强自己的文化认同感，提高自己的文化素养。学情分析考虑到本节课的对象为一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了拼音的基础知识，能够进行简单的自主阅读。对于古诗这种文学形式，他们可能已经通过之前的课程接触过一些，但对于本节课的两首古诗《春晓》和《静夜思》，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生通过拼音和图片等方式理解古诗的字词和意思。

2.能力方面：学生的语言表达能力、思维能力和审美情感正在发展中。他们可能对于古诗的意境和情感的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发。学生的自主学习能力也还在培养中，需要教师的指导和支持。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣比较强，他们喜欢通过图片、声音等多种方式学习。同时，他们的合作意识和团队精神也在逐渐培养中，可以通过小组讨论等形式培养他们的合作能力。

4.行为习惯方面：学生的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。他们的自律性也在培养中，需要教师的引导和监督。

1.在教学内容的设计上，需要从学生的实际出发，设计符合他们认知水平的学习活动。例如，可以通过图片和实物展示等方式，帮助学生理解古诗中的自然景象。

2.在教学方法的选择上，需要结合学生的特点，采用生动有趣的教学方式。例如，可以通过朗读、背诵、表演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在教学评价的设计上，需要考虑到学生的差异性，采取多元化的评价方式。例如，可以通过学生的朗读、表演、绘画等方式，全面评价他们的学习成果。

4.在教学环境的营造上，需要注重激发学生的学习兴趣和合作意识。例如，可以通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队精神和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》课本，以及与课文《古诗二首》相关的学习资料。此外，准备教师用书，以便于教学设计和课堂指导。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的古诗插图、诗歌背景资料、古诗朗读音频等多媒体资源。此外，准备PPT或黑板，用于展示诗句、关键词和教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，如观察自然景象，需提前准备相关的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和朗读区。讲解区用于教师授课和讲解；讨论区用于学生小组讨论和实践活动；朗读区则为学生提供朗读和背诵的场所。

5.互动环节：准备一些与古诗主题相关的互动游戏或活动，如古诗接龙、古诗知识问答等，以提高学生的参与度和兴趣。

6.家庭作业：准备与本节课相关的家庭作业，如让学生回家后向家长分享所学古诗，或者让家长协助孩子理解古诗的意思等。

7.反馈与评价：准备学生学习成果的评价标准，包括对古诗的理解、朗读、背诵等方面的评价。同时，关注学生的课堂表现，及时给予反馈和鼓励。

8.教学支持：如果需要，请学校或其他教师提供技术支持，如多媒体设备、网络资源等。

9.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、课堂纪律问题等，提前准备应急预案，确保教学活动顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗二首》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗二首》教学目标和《古诗二首》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗二首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗二首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗二首》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗二首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗二首》的诗句、意境和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗二首》的重点，强调《古诗二首》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗二首》的诗意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗二首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗二首》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗二首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗二首》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗二首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗二首》内容，强调《古诗二首》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗二首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他古代诗歌、文章，或者相关的传统文化知识等。这些材料应该能够帮助学生更深入地理解《古诗二首》的内容和背景，同时也要注意难易程度和学生的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些开放性的问题或项目，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，进一步深入探究《古诗二首》的内涵和外延。例如，可以让学生探究一下古代诗人的生活背景，了解古代诗歌的创作动机和文化意义等。

3.结合学生的兴趣和实际，可以组织一些与《古诗二首》相关的活动，如古诗朗诵比赛、古诗绘画展览等，让学生在实践中感受古诗的魅力，增强对古代文化的认识和理解。

4.针对不同学生的学习水平和能力，可以提供不同难度的拓展学习材料，让每个学生都能在课后得到适当的提升和挑战。同时，也要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略和方法。

5.在拓展与延伸的过程中，要注重培养学生的批判性思维和创新能力。鼓励学生对所学内容进行独立的思考和评价，提出自己的见解和观点，培养学生的独立思考能力和创新意识。

6.最后，要强调学生的主体地位，让学生在学习过程中充分发挥自己的主动性和积极性。教师的角色是引导和辅助，要鼓励学生主动探索、主动学习，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我通过展示与古诗《春晓》和《静夜思》相关的图片和视频，吸引了学生的注意力。然而，我发现部分学生在观看图片和视频时过于专注，忽视了对古诗本身的学习。因此，在未来的教学中，我将更加注重引导学生将注意力集中在古诗本身上，通过提问和讨论的方式，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。

其次，在知识讲解环节，我尽量清晰、准确地讲解了古诗的句意和意境。但是一些学生在理解古诗时仍然存在困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和故事，帮助学生更好地理解古诗的意境和表达方式。同时，我也会鼓励学生多读、多背，通过朗读和背诵，加深对古诗的理解和记忆。

再次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与。但是一些学生在讨论时过于沉默，参与度不高。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，设计一些更加开放和自由的话题，鼓励学生发表自己的观点和想法。同时，我也会更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，提高他们的自信心和参与度。

最后，在拓展与延伸环节，我提供了一些与古诗相关的拓展阅读材料和活动。然而，我发现一些学生对这些拓展内容不感兴趣，参与度不高。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重了解学生的兴趣和需求，选择一些更加贴近学生生活、更加有趣的拓展内容。同时，我也会更加关注学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。重点题型整理1.选择题：请从以下诗句中选出描述春天的诗句。（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。（3）空山新雨后，天气晚来秋。

答案：诗句（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2.填空题：请根据诗句填空。（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。（3）空山新雨后，天气晚来秋。

答案：诗句（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。（3）空山新雨后，天气晚来秋。

3.判断题：请判断下列诗句是否描述春天。（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。（3）空山新雨后，天气晚来秋。

答案：判断题（1）正确，描述春天。（2）正确，描述春天。（3）错误，描述秋天。

4.改写题：请将下列诗句改写为现代汉语。（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。（3）空山新雨后，天气晚来秋。

答案：改写题（1）春天不知不觉地来了，到处都能听到鸟叫声。（2）夜晚突然下起了雨，花瓣纷纷飘落。（3）空山刚下过雨，天气渐渐变凉。

5.分析题：请分析下列诗句中描述的春天的特点。（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夜来风雨声，花落知多少。（3）空山新雨后，天气晚来秋。

答案：分析题（1）诗句（1）描述了春天的生机勃勃，充满活力。诗句中的“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”表达了春天万物复苏、鸟语花香的景象。（2）诗句（2）描述了春天的变化无常，天气变化迅速。诗句中的“夜来风雨声”和“花落知多少”表达了春天的风雨和花瓣飘落的情景。（3）诗句（3）描述了春天的清新宁静。诗句中的“空山新雨后”和“天气晚来秋”表达了春天的清新空气和凉爽的天气。内容逻辑关系①《古诗二首》的课文内容逻辑关系：

重点知识点：《春晓》和《静夜思》两首古诗。

词：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

句：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

②《古诗二首》的