9 心中的“110”（教学设计）部编版道德与法治 三年级上册

9心中的“110”（教学设计）部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9心中的“110”（教学设计）部编版道德与法治三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级上册的第九课《心中的“110”》。本节课的内容主要包括：1.了解110报警电话的用途和重要性；2.学习如何在紧急情况下正确拨打110报警电话；3.探讨如何辨别是非，保护自己和他人的安全。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了如何接打电话的基本技能，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，学生在生活中也有一定的安全意识和自我保护意识，对本节课的学习内容有一定的实际意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的法治意识，使学生了解110报警电话的用途和重要性，学会在紧急情况下正确拨打110报警电话，辨别是非，保护自己和他人的安全；2.培养学生的沟通技能，通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生与他人交流、合作的能力；3.提升学生的自主学习能力，通过自主探究、小组讨论等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习生活中，已经掌握了一定的安全常识，对紧急情况下的自我保护有基础的认识。他们也了解到了日常生活中的一些基本规则和法律常识，对于如何接打电话也有基础的技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生处于小学中段，对于生活常识和实际操作类的学习具有较强的兴趣。他们具有一定的思考和分析问题的能力，可以通过小组合作、讨论交流的方式来学习新知识。在学习风格上，他们善于观察、动手操作，喜欢通过实践活动来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于如何正确拨打110电话，学生可能会存在疑惑，不清楚具体的操作步骤和注意事项。此外，学生在辨别是非，判断紧急情况方面可能存在困难。如何在紧急情况下做出正确的判断，选择合适的处理方式，对学生来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、报警器道具、模拟电话等。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频材料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心中的110”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道110是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于110报警电话的图片或视频片段，让学生初步感受110的重要性。

-简短介绍110报警电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.110基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解110报警电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解110报警电话的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍110报警电话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解110报警电话的实际应用或作用。

3.110案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解110报警电话的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的110报警电话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解110报警电话的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用110报警电话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与110报警电话相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对110报警电话的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调110报警电话的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括110报警电话的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调110报警电话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用110报警电话。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于110报警电话的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解110报警电话的基本概念、组成部分和功能，明确其在紧急情况下的重要作用。他们能够掌握正确的拨打110报警电话的步骤和注意事项，了解如何在紧急情况下寻求帮助。

2.技能提升：学生将通过实践活动和小组讨论，提升自己与他人交流、合作的能力。他们将学会如何辨别是非，保护自己和他人的安全，提高自己的自我保护意识和能力。

3.思维发展：通过案例分析和讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够对不同的观点进行分析和评价。

4.价值观培养：学生将树立正确的法治观念，增强对法律的尊重和遵守。他们将学会关心社会，关注公共安全，明白自己作为公民的责任和义务。

5.情感态度：学生将对110报警电话产生积极的情感态度，认识到其在维护社会秩序和个人安全中的重要性。他们将更加关注自己的安全，学会珍惜生命，尊重他人的安全权益。

6.自主学习能力：学生在自主探究和小组讨论的过程中，将培养自己的自主学习能力。他们能够主动获取知识，解决问题，提高自己的学习效率和成果。课后作业1.请学生结合课文内容，总结110报警电话的用途和重要性，并用自己的话进行阐述。

答案：110报警电话是我们在紧急情况下寻求帮助的重要途径。它可以帮助我们处理突发事件，保护自己和他人的安全。正确使用110报警电话，可以及时获得警方的援助，维护社会秩序和公共安全。

2.请学生举例说明在什么情况下需要拨打110报警电话，并描述拨打时的注意事项。

答案：在遇到抢劫、盗窃、火灾、交通事故等紧急情况时，需要立即拨打110报警电话。拨打时，要注意以下事项：清晰明确地说明自己的位置、遇到的问题和需要帮助的内容；提供尽可能详细的信息，以便警方及时准确地处理情况；保持冷静，不要慌张，以便能够清楚地传达信息。

3.请学生分析一下身边可能存在的安全隐患，并提出相应的解决措施。

答案：身边可能存在的安全隐患包括：放学路上遇到陌生人搭讪、火灾逃生通道不畅、家中电器电线老化等。解决措施可以包括：上学放学结伴同行，不随意接受陌生人的邀请；保持消防通道畅通，定期检查家中的电器电线等。

4.请学生思考一下如何辨别是非，并在日常生活中做出正确的选择。

答案：辨别是非需要我们具备一定的道德观念和法律意识。在日常生活中，我们可以通过以下方式做出正确的选择：遵守社会公德，尊重他人的权益；遵守法律法规，不违法乱纪；明辨是非，不随波逐流，不参与不良行为。

5.请学生结合自己的实际经历，谈谈对110报警电话的认识和体会。

答案：（学生根据自己的实际经历进行回答，如曾经拨打过110报警电话，或亲眼目睹他人拨打110报警电话的情况，以及对此的感受和认识。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了110报警电话的用途、组成部分和功能，了解了在紧急情况下如何正确拨打110报警电话。同时，我们也通过案例分析，深入了解了110报警电话的重要性。希望同学们能够掌握所学知识，提高自己的安全意识，学会保护自己和他人的安全。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.以下哪种情况不需要拨打110报警电话？（）

A.遇到火灾

B.遇到小偷

C.家庭矛盾

D.被人欺负

答案：C

2.拨打110报警电话时，以下哪项是正确的？（）

A.打电话时不要慌张，清晰明确地说明自己的位置和遇到的问题

B.只要遇到问题，就可以随意拨打110报警电话

C.拨打110报警电话时，不需要提供详细信息

D.遇到问题，可以先找朋友帮忙，不用报警

答案：A

（2）简答题：

1.请简述