Unit 4 Numbers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4Numbers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册Unit4Numbers。该单元主要围绕数字展开，包括数字1-10的读写以及简单的数字运用。通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-10的英文表达，并能够运用到日常对话中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit4Numbers之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的词汇。在此基础上，本节课通过学习数字1-10的读写，进一步扩展学生的词汇量，并培养他们的听说能力和语言运用能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和参与。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用这些数字进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习数字的文化背景，学生能够了解不同文化中数字的寓意和用法，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过本节课的实践活动，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们已具备一定的基础知识，对日常用语有一定的了解。在学习Unit4Numbers之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的词汇，如hello、goodbye、mynameis等。这为学习数字1-10的英文表达奠定了基础。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了26个英文字母的读写，能够进行简单的日常英语交流。但对数字1-10的英文表达及运用还不够熟练，需要在本节课中进行加强。

（2）能力方面：学生的听说能力较强，能够跟随老师的节奏进行英语学习。但在书写和拼读方面，部分学生还存在一定困难。因此，老师在授课过程中要注意加强对学生的书写和拼读指导。

（3）素质方面：学生们的学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇。他们善于模仿和重复，对英语学习具有较好的天赋。

2.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，发言踊跃。但部分学生较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，老师应多给予鼓励和关注，激发他们的学习兴趣。

（2）学习态度：学生们对新知识充满热情，但对难点的接受程度有所不同。老师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。

（3）作业完成情况：学生们的作业态度较为认真，但部分学生在书写方面存在问题，如字母大小写不分、书写不规范等。老师在课后要加强辅导，提高学生的书写质量。

3.对课程学习的影响：

（1）学生已有的基础知识和对日常用语的掌握程度对学习数字1-10的英文表达具有积极影响。学生能够快速上手，并在已有知识的基础上进行拓展。

（2）学生的听说能力为数字1-10的英文表达提供了良好基础。学生在课堂上的积极参与有利于数字知识的吸收和运用。

（3）学生们的学习态度和积极性对课程学习具有正面推动作用。老师应抓住这一特点，充分调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-英语教学卡片和挂图

-数字1-10的学习玩具和教具

-练习册和作业本

2.课程平台：

-人教新起点版英语一年级上册教材

-班级微信群或学习平台，用于分享教学资源和作业

3.信息化资源：

-英语儿歌和故事音频，用于辅助教学

-在线英语教学游戏和练习网站

4.教学手段：

-情景教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习数字

-互动式教学法：引导学生参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演等

-任务型教学法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识

-个性化辅导：针对学生的个体差异，给予不同程度的支持和指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Numbers的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Numbers是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受Numbers的魅力或特点。

简短介绍Numbers的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Numbers基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Numbers的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Numbers的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Numbers的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Numbers案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Numbers的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Numbers案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Numbers的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Numbers解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Numbers的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Numbers相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Numbers的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Numbers的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Numbers的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Numbers在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Numbers。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Numbers的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语阅读拓展教材》中与Numbers相关的文章，提供更深入的练习和应用。

-《数学与生活》等教材，让学生了解数字在数学和其他学科中的应用。

-英语儿歌和故事音频，用于辅助教学，提供更多实践机会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中练习数字的读写，并与家人分享所学知识。

-鼓励学生通过网络搜索与Numbers相关的信息，如数字的起源、不同文化中的数字意义等。

-引导学生思考Numbers在现实生活中的应用，如购物时计算价格、制定计划等。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于Numbers的短文或报告，以巩固学习效果。

-提供一些与Numbers相关的游戏和活动，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。教学反思与总结在教学方法上，我采用了情景教学法和互动式教学法，通过模拟日常生活场景和组织小组讨论，让学生在实际语境中学习数字。这种方式激发了学生的兴趣和参与度，他们都积极参与到课堂活动中来。然而，我也发现有些学生在小组讨论中比较内向，不愿主动表达。针对这一问题，我计划在今后的教学中多给予鼓励和关注，激发他们的学习兴趣。

在教学策略上，我根据学生的已有知识水平进行了分层教学，关注学生的个体差异，因材施教。这样使得每个学生都能在课堂上得到提高。但我也注意到，有些学生在书写方面存在问题，如字母大小写不分、书写不规范等。为了改进这一问题，我计划在课后加强辅导，提高学生的书写质量。

在教学管理方面，我尽量让课堂氛围轻松愉快，鼓励学生提问和发表意见。学生们都比较配合，课堂纪律良好。但我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了提高学生的注意力，我计划在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，让学生积极参与到课堂中来。

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都有了不错的收获和进步。他们能够掌握数字1-10的英文表达，并能够运用到日常对话中。同时，通过小组讨论和案例分析，学生们也能够了解数字在不同文化中的意义和应用。

然而，教学中仍然存在一些问题和不足。例如，部分学生在书写方面存在问题，有些学生的注意力不够集中等。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取相应的改进措施，如加强书写辅导，提高学生的注意力等。重点题型整理1.单词拼写题

题目：请根据单词的读音，写出正确的英文单词。

示例：

-单词：nine，答案：nine

-单词：eleven，答案：eleven

2.单词选择题

题目：请选出下列单词中正确的英文表达。

示例：

-选项：a、oneb、twoc、threed、four，答案：b、two

-选项：a、fiveb、sixc、sevend、eight，答案：c、seven

3.句子翻译题

题目：请将下列句子翻译成英文。

示例：

-句子：我有一只猫，答案：Ihaveacat.

-句子：我有两只狗，答案：Ihavetwodogs.

4.情景对话题

题目：请根据下列情景，完成对话。

示例：

-情景：小明问小红：“你有几本书？”

-小红回答：“我有五本书。”

答案：

-小明：Howmanybooksdoyouhave?

-小红：Ihavefivebooks.

5.应用题

题目：请根据下列信息，计算出正确的答案。

示例：

-信息：小华有7个苹果，小红有9个苹果。

-问题