(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)教材分析《Unit2UnderstandingEachOther》是人教版高中英语选择性必修第四册的教学内容，本单元主题是关于人际交往与沟通技巧。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的语言知识，提高他们的听、说、读、写能力，并培养他们更好地理解和尊重他人。

本单元的主要内容包括：不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧、倾听与表达的重要性等。教学过程中，我将引导学生通过讨论、角色扮演、小组合作等方式，深入理解文本内容，并运用所学知识进行实际操作。

在教学设计中，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频和图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生熟练运用本节课所学词汇和句型，提高他们的英语表达能力，并能运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交际习惯，使学生认识到文化差异，增强他们的跨文化交际能力，培养他们的文化素养。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考等方式，锻炼学生的逻辑思维和创新思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课涉及的重点词汇和短语有：communicationskills、listenandexpress、culturalbackground、cross-culturalcommunication等。

（2）语法：本节课主要涉及现在进行时态的用法，以及情态动词can的用法。

（3）句型：本节课所学的句型主要包括：Howdoyoucommunicatewithyourfriends?、Whatcanwedotounderstandeachotherbetter?等。

（4）文本内容：本节课的阅读材料主要讲述了不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧以及倾听与表达的重要性。

2.教学难点

（1）词汇和短语：难点在于部分词汇和短语的掌握，如“communicationskills”、“culturalbackground”等，需要通过举例、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法：现在进行时态的用法和情态动词can的用法是教学难点。学生可能对现在进行时态的构成和用法不够熟练，需要通过练习和场景应用来加强。

（3）句型：如何运用所学句型进行实际交流是教学难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学句型。

（4）文本内容：理解不同文化背景下的交际习惯和有效沟通的技巧是教学难点。教师可以利用多媒体资源，展示不同文化背景下的交际场景，帮助学生更好地理解文本内容。

（5）跨文化交际：学生可能对跨文化交际的概念和重要性理解不够深入。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识和理解跨文化交际的重要性。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生用的英语课本和练习册。

3.教师用的教学指导书和教学PPT。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

2.英语学习网站，提供额外的学习资源和练习。

信息化资源：

1.相关的英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等。

2.在线英语视频资源，如TEDTalks、YouTube教学视频等。

教学手段：

1.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，促进合作学习。

2.角色扮演：通过模拟真实场景，让学生practice运用所学语言知识和交际技巧。

3.听力练习：使用音频材料，提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：通过口语练习，提升学生的口头表达能力。

5.阅读理解：通过阅读和分析文本，培养学生的文本理解能力。

6.写作练习：通过写作，提升学生的书面表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇和短语：本节课涉及的重点词汇和短语有：communicationskills、listenandexpress、culturalbackground、cross-culturalcommunication等。

2.语法：本节课主要涉及现在进行时态的用法，以及情态动词can的用法。

3.句型：本节课所学的句型主要包括：Howdoyoucommunicatewithyourfriends?、Whatcanwedotounderstandeachotherbetter?等。

4.文本内容：本节课的阅读材料主要讲述了不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧以及倾听与表达的重要性。

5.跨文化交际：学生需要了解和理解跨文化交际的概念和重要性，以及如何在不同的文化背景下进行有效的沟通。

6.沟通技巧：学生需要学习和掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、提问等，以便在实际交流中能够更好地与他人沟通。

7.文化差异：学生需要了解和认识不同文化之间的差异，尊重和理解他人的文化背景，以促进更好的交流和合作。

8.情感态度：学生需要培养积极的学习态度和情感，愿意与他人进行交流和合作，乐于学习新的知识和技能。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。针对不同层次的学生设计不同难度的问题，鼓励学生积极思考和回答。

（2）观察：在课堂教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作精神。关注学生对课堂活动的反应，及时调整教学方法和节奏。

（3）测试：在课堂结束前，进行简短的知识点测试，评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试结果用于调整后续教学内容和策略。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细审阅，确保对学生的作业评价准确、公正。

（2）点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

（3）及时反馈：尽快将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。

（4）鼓励学生：在评价中给予学生积极的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

（5）个别辅导：针对作业中出现的问题，为学生提供个别辅导，帮助学生解决学习难题。

3.学生互评：

（1）小组内互评：鼓励学生在小组内相互评价，共同发现问题和不足，促进小组成员之间的相互学习和进步。

（2）全班互评：组织全班范围内的学生互评，让学生在评价他人作业的过程中，加深对知识点的理解和记忆。

4.教学反思：

（1）教师自我评价：教师在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果和学生的学习状况，以便改进后续教学。

（2）学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生对课堂教学的满意度和需求，不断优化教学方法和内容。内容逻辑关系1.词汇和短语的关系：

-重点词汇：communicationskills、listenandexpress、culturalbackground、cross-culturalcommunication等。

-短语：Howdoyoucommunicatewithyourfriends?、Whatcanwedotounderstandeachotherbetter?等。

2.语法和句型的关系：

-语法：现在进行时态的用法，情态动词can的用法。

-句型：Howdoyoucommunicatewithyourfriends?、Whatcanwedotounderstandeachotherbetter?等。

3.文本内容和技能训练的关系：

-文本内容：不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧以及倾听与表达的重要性。

-技能训练：通过例题讲解和练习，掌握技能的操作方法。

4.跨文化交际和沟通技巧的关系：

-跨文化交际：了解和理解跨文化交际的概念和重要性。

-沟通技巧：学习和掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、提问等。

5.文化差异和情感态度的关系：

-文化差异：了解和认识不同文化之间的差异，尊重和理解他人的文化背景。

-情感态度：培养积极的学习态度和情感，愿意与他人进行交流和合作。

6.板书设计：

-词汇和短语：列出重点词汇和短语，便于学生记忆。

-语法和句型：展示语法和句型的结构和用法，帮助学生理解和运用。

-文本内容和技能训练：概括文本内容，列出技能训练的步骤和方法。

-跨文化交际和沟通技巧：强调跨文化交际的重要性，展示沟通技巧的要点。

-文化差异和情感态度：强调文化差异的认识和尊重，展示积极情感态度的培养方法。教学反思本节课的主题是“Unit2UnderstandingEachOther”，主要涉及人际交往与沟通技巧。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以期达到更好的教学效果。

首先，我通过多媒体教学资源，如音频、视频和图片等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，我还设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际操作中学习和应用所学知识。

其次，我注重了对学生学习情况的评价和反馈。在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。此外，我还对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解语法和句型时，部分学生对现在进行时态的用法和情态动词can的用法掌握不够熟练，需要我在后续教学中加强练习和巩固。此外，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，需要我采取更多有效的教学方法来提高他们的积极性。课后作业1.请用所学的词汇和短语，描述以下场景：你如何与朋友沟通？请用不少于五个句子。

2.根据所学的语法知识，完成以下句子：

-Ican(动词原形)...

-Theyare(动词现在分词)...

3.请用所学的句型，写一段话描述你与朋友的一次沟通经历。

4.请根据所学的跨文化交际知识，分析以下情景：当你去国外旅游时，如何与当地人沟通？请用不少于五个句子。

5.请根据所学的沟通技巧，回答以下问题：

-如何更好地倾听他人？

-如何有效地表达自己的观点？

-如何提问以促进更深入的沟通？

答案：

1.Example:Icommunicatewithmyfriendsbytexting,calling,ormeetinginperson.Wetalkaboutourday,shareourthoughtsandfeelings,andmakeplanstogether.It'simportanttolistentothemandbeunderstanding.

2.Example:Icanswiminthesummer.Theyareeatingdinnerinthekitchen.

3.Example:Lastweek,IhadagreatconversationwithmyfriendSarah.Wemetforcoffeeandtalkedaboutourgoalsanddreams.Itwasreallyhelpfultohearherperspectiveandgetsomemotivationtokeepworkingtowardsmyown.

4.Example:WhenI