高中生物提纲知识点总结

高中生物提纲知识点总结

通过对近年试题的分析，可以看出，高考试题并不是想象中的高

不行攀、遥不行及，虽然以力量考察为主，具有肯定的敏捷性和综合

性，所以复习全面很重要，下面我给大家共享高中生物提纲学问点(总

结)_高考生物复习提纲，盼望能够关心大家，欢迎阅读！

高中生物提纲学问点总结

⑴性状一一是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

(2)相对性状一一同种生物的同一性状的不同表现类型。

(3)在具有相对性状的亲本的杂交试验中，杂种一代(F1)表现出来

的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。

(4)性状分别是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状

的现象。

(5)杂交一一具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉

⑹自交一一具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉

是其中的一种)

(7)测交一一用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行

交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的

一种杂交方式。

(8)表现型一一生物个体表现出来的性状。

(9)基因型一一与表现型有关的基因组成。

(10)等位基因一一位于一对同源染色体的相同位置，掌握相对性

1

状的基因。

非等位基因一一包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不

同位置的基因。

(11)基因一一具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。

二、孟德尔试验胜利的缘由：

⑴正确选用试验材料：一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),

自然状态下一般是纯种二具有易于区分的性状

(2)由一对相对性状到多对相对性状的讨论

⑶分析(方法)：统计学方法对结果进行分析

⑷试验程序：假说-演绎法

观看分析一一提出假说一一演绎推理一一试验验证2、的形成：3、

卵细胞的形成

1个精原细胞(2n)l个卵原细胞(2n)

J间期：染色体复制J间期：染色体复制

1个初级精母细胞(2n)l个初级卵母细胞(2n)

J前期：联会、四分体、交叉互换(2n)J前期：联会、四分体...(2n)

中期：同源染色体排列在赤道板上(2n)中期：(2n)

后期：(配对)的同源染色体分别(2n)后期：(2n)

末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n)

2个次级精母细胞(n)l个次级卵母细胞+1个极体(n)

J前期：(n)J前期：(n)

中期：(n)中期：(n)四、细胞分裂相的鉴别：

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1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂一一减数分裂卵细胞的形

均等分裂一一有丝分裂、减数分裂的形成

2、细胞中染色体数目：若为奇数一一减数其次分裂（次级精母细

胞、次级卵母细胞）

若为偶数一一有丝分裂、减数第一分裂、减数其次分裂后期

3、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象一一减数第一分裂

前期（四分体时期）

有同源染色体一一有丝分裂、减数第一分裂

无同源染色体一一减数其次分裂

同源染色体的分别一一减数第一分裂后期

姐妹染色单体的分别一侧有同源染色体一一减数其次分裂后期

一侧无同源染色体一一有丝分裂后期第三节、伴性遗传

概念：伴性遗传一一此类性状的遗传掌握基因位于性染色体上,

因而总是与性别相关联。

类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等

X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病

Y染色体遗传：人类毛耳现象

一、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲

1、致病基因Xa正常基因：XA

2、患者：男性XaY女性XaXa

正常：男性XAY女性XAXAXAXa（携带者）

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3、遗传特点：

⑴人群中发病人数男性大于女性

（2）隔代遗传现象（一）先推断显性、隐性遗传：

父母无病，子女有病一一隐性遗传（无中生有）

隔代遗传现象一一隐性遗传

父母有病，子女无病一一显性遗传（有中生无）第一节DNA是主要

的遗传物质

学问点：1、怎么证明DNA是遗传物质（肺炎双球菌的转化试验、

艾弗里试验、T2噬菌体侵染大肠杆菌试验）其次节DNA分子的结构

学问点：DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点？

1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式回旋成双

螺旋结构，

2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成

基本骨架;碱基在内侧。

A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基

配对有肯定的规律：A（腺口票吟）肯定与T（胸腺喀咤）配对;G（鸟喋吟）肯定

与C（胞喀咤）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补

配对原则。

（A+G）/（T+C）=1;（A+C）=（T+G）?

一条链中A+T与另一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于

另一条链中的G+C?

假如一条链中的（A+T）/（C+G）=a,那么另一条链中其比例也是

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aDNA复制的过程（DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义）？

DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则：遗传信息可以

从DNA流向DNA,既DNA的自我复制他可以从DNA流向RNA,进

而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白

质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNAo近些年还发觉有

遗传信息从RNA到RN1、基因通过掌握酶的合成来掌握生物物质代

谢，进而来掌握生物体的性状。

2、基因还能通过掌握蛋白质的结构直接掌握生物体的性状。

A（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录），也在

疯牛病毒中还发觉蛋白质本身的大量增加（蛋白质的自我掌握复制）

DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。

其特点是（非连续性的）半保留复制。

其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。

假如一条链中的（A+C）/（G+T）=b,那么另一条链上的比值为1/b?

另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%?

2、DNA作为遗传物质的条件？

3、T2噬菌体侵染大肠杆菌试验的过程：吸附、注入、合成、组

装、释放。

连续遗传、世代遗传一一显性遗传

（二）再推断常、性染色体遗传：

1、父母无病，女儿有病一一常、隐性遗传

2、已知隐性遗传，母病儿子正常一一常、隐性遗传

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3、已知显性遗传，父病女儿正常一一常、显性遗传

(3)交叉遗传现象：男性玲女性^男性

后期：染色单体分开成为两组染色体(2n)后期：(2n)

末期：细胞质均等分别(n)末期：(n)

4个精细胞：(n)l个卵细胞：(n)+3个极体(n)

J变形

4个(n)

高中生物应试技巧

1.规范解题答题，提高审题力量，用生物学语言精确表达

自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用

专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。假如是审题不清造成

的，应加强审题训练，削减低级层面的失分。

2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错

再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确

率。

3.考前要合理支配时间，仔细做几套题量适当、难度适中的热身

卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格掌握时间，尽量快

速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来

的问题，调整做题策略。

4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时

间紧，需要考生摸索适合自己的答题挨次和时间安排，有肯定时间去

思索和完成最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、

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合乎规范，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的预备，投入到最

终的紧急复习备考中去。

怎么学好高中生物

1.观看方法

学习过程从本质上说是一种熟悉过程。熟悉过程是从感性熟悉开

头的，而感性熟悉主要靠观看来获得，所以观看方法就是首要的(学

习方法)。观看方法主要包括挨次观看、对比观看、动态观看和边思

索边观看。

⑴挨次观看挨次观看包括两层意思。从观看方式上来说，一般

是先用肉眼、再用放大镜、最终用显微镜。用显微镜观看也是先低倍，

后高倍。例如，对植物根尖的观看，就是先用肉眼观看幼根，依据颜

色和透亮程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观看报尖的

根毛，最终用显微镜观看根尖的纵切片，熟悉根尖各区的细胞特点。

从观看方位上来说，一般实行先整体后局部，从外到内，从左到右等

挨次。例如对一朵花的观看，就要先从整体上观看花形、花色，然后

从外到内依次观看花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观看对比观看有利于快速抓住事物的共性和共性，从而

把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求

同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的dna和ma。

然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;

线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而

叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿

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体中有叶绿素，而线粒体中没有。

⑶动态观看对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观看都属

于动态观看。动态观看的关键是把握观看对象的进展变化。例如观看

根的生长，在幼根上等距画墨线后的连续培育过程中，重点就是观看

各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

⑷边思索边观看观看是思维的基础，思维可促进观看的深化，

两者是密不行分的。所以要带着问题观看，边思索、边观看。

2.做笔记的方法

鲁迅先生说："无论什么事，假如连续收集资料，积累十年，总

可以成为一个学者。”总结中外很多学者的（阅历），可以说，做笔记

是一条成才的途径。做笔记的方式许多，在生物学学习中，主要有阅

读笔记、听讲笔记和观看笔记三种。

⑴阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书

时，随时作（读书笔记）。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记,

又分为全抄和摘抄，做这种笔记应留意抄后校对，避开漏误，然后标

明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，

但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要

留意的是，每张卡片写一个内容，并准时进行分类归档或装订成册。

③批语笔记，即在书页空白处顺手登记对原文的个人看法和（心得

体会）等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。

常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三

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角、赞叹号、问号等。作符号笔记应留意两点：一是符号意义必需明

确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。

⑤概要笔记，即对某本书或某篇（文章）用自己的语言概括写出其

重点内容。

⑵听讲笔记

即听（报告）、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出冲

突是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、

疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

⑶观看笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观看时所作的记录。

做这种笔记要留意细节，留意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

3.思维方法

思维力量是各种力量的核心，思维方法是思维力量的关键，所以

思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维

方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方

法及抽象和概括的方法。

⑴分析和综合的方法

分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种

思维方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行考察的一

种思维方法，分析和综合是生物学学习中常常使用的重要方法，两者

亲密联系，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不

分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也

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可先综合后分析，还可以边分析边综合。

(2)比较和归类的方法

比较是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同

点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是查找出学问之间的

相同之处，即异中求同;二是在查找出了事物之间相同之处的基础上

找出不同之处，即同中求异。

归类是根据肯定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物

学习中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性动身，根据

生物的本质特性进行归类;二是有用归类法，即从有用性动身