部编版三年级语文上册期末复习计划教案

三年级上册语文复习计划

一、学情分析：

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部

分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复

习阶段，要注重对己有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是

阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多

学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄

弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就

觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

二、教材分析

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖

国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字，略读课文

后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部

分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，

要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于

安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习

作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网"''趣味语文”“展示台”或“成语故事”，

这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、复习目标

1.会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2.能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。

3.能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表示颜色的词，体会褒义词，贬义词的特

点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

4.学过的词语能正确搭配和运用。

5.能在句子中发现不同形式的提示语。

6.大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

三年级上册语文复习教案

第一课时（复习第一单元）

（一）激趣导入：

小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就

来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要

及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复

习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（~）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。

要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

2、出示小黑板，开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。小黑板：

树枝，鸟儿，蝴蝶，好像。最有趣的是，J这些山林里的朋友，。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：开火车读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（)戴（)铜（)观（)吸（)

锋（)载（)洞（)现（)汲（)

钓（)瓣（)涌（)摇（)盼（)

钩（)辨()勇（)遥（）扮（）

(）的清香()的歌声(）的微笑（）劳动

(）的石级()的绒毛(）的草地（）的墙壁

(）的影子()的枝干(）的朋友（）的国旗

一（）小狗一（）少先队员一（）照相机

一（）小伙伴一（）小纸团一（）杂志社

一（）摄影师一（）花-(）工作

第二课时（复习第二单元）

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（-）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现。

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）

（六）我会填。小黑板出示：

准（）穷（）峰（)故（)

推（）究（）蜂（)姑（)

杂（）城（）侧（)秦（)

朵（）诚（）测（)泰（)

（七）造句练习。

1、飞快地（)极快地（)轻轻地（)

匆匆地（)好奇地（)使劲地（)

静静地（)高兴地（)拼命地（)

2、高大的（）婉转的（）平整的（）突兀的（）

平凡的（）婉转地（）巨大的（）遥远的（）

尖尖的（）红红的（)

第三课时（复习第三、四单元）

第三单元

（-）激情导入。

同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩，听到过秋天美妙的声音，分享过秋

天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。

（二）复习三篇课文。

1、（出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文

是描写这幅图的？

（1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问）

（2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。

2、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图2）

（1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。

（2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能

干？

3、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学

们继续看图。

（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？

（2）请同学们打开书本38页，找一找，课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？（第

三自然段）

（3）全班齐读。

（4）（出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（完成练习第一题、汇报）

（5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）

（6）课文中除了第三自然段，还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？（出示第二自然段

出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。）

（7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）

4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲

伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天，感受秋天的美好。（出

示第十一课课件）

5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语。

（三）复习字词。

1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。（课件出示词语）（学困生优先提问）

2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。（课件出示词语）

3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？

（1）（出示：紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么

白？

（2）完成练习第二题、汇报。

（3）（课件出示）齐读巩固。

4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的，等着同学们帮他们连线交

朋友呢？（出示词语搭配）

（完成练习第三题、汇报、齐读。）

5、同学们看看下面的题目又该怎样填？

（完成练习第四题、汇报、齐读。）

6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问）

（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。）

（四）复习比喻句。

在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是

其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快

又多。

1、同桌交流。总结方法：①要有比喻词。②必须是两种不同的事物作比较打比方。

2、用“像”造比喻句。

（完成练习第六题、汇报。）

3、拓展完成比喻句。

（完成练习第七题：照样子，写句子。

例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像，飘哇飘哇，。

像,。

（五）课堂总结：

同学们，今天的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到

这里，下课。

复习第四单元

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）随堂练习。

看拼音写词语。

zhengqidduyanfenfangmir6n

()()

zhdnshijiaonenxiweibaif^ng

()()()()

tiaoji6kanshouydoyuanchuanbu

()()()()

2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。

蔷薇绽开了笑脸

牵牛花：睡莲

万寿菊昙花

3、造句练习。

因为...所以....

渐渐

被

把

第四课时（复习第五、六单元）

第五单元

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序。

（五）练习。

(）的风（）的云

(）的雷声（）的雨露

(）的大地（）的江河

(）的树木（）的宇宙

复习第六单元

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（~）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记,复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

第五课时（复习第七、八单元）

第七单元

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）练习。

矛（)担（)兵()腿（)

予（)坦（)乒()退（)

斧（)抢（)管()谦（)

爷（)枪（)官()兼（)

脑（)仆（)受()慌（)

恼（)朴（)爱()谎（)

（四）我会填。

功攻架驾市4H-代感敢

()夫()驶(）领勇（)

（）克（）子（）替伤（）

复习第八单元

（-）复习第8单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）复习语文园地八。

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢？让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）练习。

人之初，行本善幼不学，老何为。

玉不琢，不成器亲师友，习礼仪。

子不学,非所宜性相近，习相远。

为人子，方少时人不学，不知义。

矛（)既（）担（)盼（)

予（)即（）胆（)纷（)

买（)绳（）索（)堵（)

卖（）蝇()素（）赌()

镇定（)走下（）讲述（）响起（)

面对（)鼓起（）彬彬（）如愿（)

第六课时（复习八个单元作文）

（一）复习第一单元作文。

1、明确习作要求：这是我们的第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的

习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己

的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

4、最后老师强调：写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可以是亲属、邻居。学生

也可以在习作之前，同亲属、邻居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。

（二）复习第二单元作文。

1、本次习作的要求非常明确：第一，要写清楚熟悉的人的一件事。从这一要求来看，内容相

当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟

悉的人的品质。教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一

件事情写来。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

（三）复习第三单元作文。

1、明确作文要求：（1）写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；（2）写的时候要用上平

时积累的词句；（3）写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。（4）展示和欣赏。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

（四）复习第四单元作文。

1、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础

上再写一则观察日记。低年级时，学生己经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没

有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

4、要通过这次习作，继续培养自己写日记的良好习惯。

（五）复习第五单元作文。

1、明确作文要求：这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,

整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

（六）复习第六单元作文。

1、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学

生从自己的实际情况出发，自由选择。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

（七）复习第七单元作文。

1、明确作文要求：这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。

第七课时

♦综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。

一、读拼音，写词语。

xiongpurenaoydngwangHangshudng

()()()(

)

jiaojudnzhunbeijiaonenshiyl

()

()()()

zhenqldouyangzhunquewuwii

()()

二、按下列要求填空。

1、“勤劳”的“勤”字，应查（）部，该字除部首外余下的笔画数是（）画，写

时应注意的地方是。

2、“默默”的“默”字，用音序查字法应查的字母是（），该字的第4笔是（）。

3、“膝盖”的“膝”字，应查（）部，余下部分的笔顺是j

三、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。

（）奇（）艳(）呼（）唤绚丽（)()

()()苍苍五（）六（）一本（)()

四、照样子写词语（至少各写两个）O

1、绿油油（ABB）：、

2、确确实实（AABB）：、

3、开心开心（ABAB）：、

4、描写春色的词：、

五、填上适当的词。

(）的国旗()操场

(）的电脑()的玩具

(）地离开()地学习

()地照相()地飞散

六、照样子，改写下面的句子。

例：国旗在空中飘扬。

国旗像一片鲜艳的红云在空中飘扬。

1、柳枝被风吹起。

2、瀑布挂在山前。

3、发令枪一响，运动员出发了。

4、田野里开遍了油菜花。

七、把句子补充完整。

1、,每逢佳节倍思亲。

2、，夜深篱落一灯明。

3、聪明在于学习，。

4、天对,对风，大陆对,对海树，对

苍穹。

八、选词填空。

温暖温和

1、听了他热情的话，我心里感到一阵()。

2、李老师说话时态度亲切，语气()，大家都喜欢她。

耐心细心虚心

1、做算术题特别要(),不然容易出错。

2、帮助别人要有(),听取别人意见要()0

九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话，用序号在括号内标明。

()一只小蚂蚁发现了，立刻爬到虫子的身上，一下子咬住了虫子。

)有一次，我抓了一条虫子，放在蚂蚁窝前。

()疼得虫子满地打滚，但它毫不松口。

()大家齐心协力，终于把虫子咬死了。

()又慢慢地把它拖进窝里。

()又一只蚂蚁来了，两只，三只

十、用“——"划出句子中用得不恰当的字词，把正确的写在括号里。

1、杨里一向不爱学习，不守纪律，现在果然变了样。()

2、雪下得越大，同学们越愉快。()

3、弟弟在监狱里抓紧时间坚强地学习。()

4、我们不能在激烈的阳光下看书、写作业。（）

5、老师要我们好好学习，盼望我们成为有用的人。（）

6、牛顿差得满脸痛红。（）

7、我们要向雷锋叔叔那样关心别人，帮助有困难的人。（）

十一、完成作文（自己准备作文纸）

在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自

己定一个题目。（注意:发挥想象，写别人没写过的故事）

1、铅笔橡皮削笔刀笔盒

2、大海小溪小河池塘

3、鼻子眼睛嘴巴耳朵

第十课时

♦综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。

一、给下面的字加上偏旁组成新字。

咸（）间（)唐(）夸（)

也

舌（）夫（)贝(）者（)

二、比一比组成词语。

精（）腿（)镜（)装()

猜（）随（)境（)袋()

三、填写意思相反的词。

炎热（）骄傲（)安全()复杂()

增多（）上升（)浪费()光明（)

四、补充词语

争奇斗（）兴高采()如（）以偿不假思（)

风（）仆仆垂头（)气远近()名准确无（)

五、在括号里填上恰当的词语。

（）的霞光（）的大狗（）的狮子（）的孩子

（）地蹲着（）地跑着（）地看着（）地说着

六、按要求写词语。

（1）描写秋天景色的四字词、。

（2）描写冬天景色的四字词、。

七、把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。

（）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。

（）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。

（）这个花台高一米多，有半间教室那么大。

（）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。

（）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。

八、阅读短文，完成练习。

有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。

狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。”

狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。”小

兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。

小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼

的嘴巴总是张着的。”狼听了，马上把嘴张开来。

小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，

我们把它扔到河里去吧！”

狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。

1、联系上下文，写出下面词语的意思。（2分）

自言自语：_________________________________________________________

飞也似地：_________________________________________________________

2、造句。一本正经：________________________________________________

3、用把短文分为四层；

4、下面的字各指谁？

“你"："它”："你”："它“

5、选择正确的答案，在括号里填上序号。

这则故事主要说：（）①小兔很聪明；②狐狸会骗人；③狼很凶狠。

十、作文。（自备纸张）

记一次劳动。如在学校里的大扫除，在家里洗衣服、炒菜……，要把劳动的过程写清楚、

具体。

六年级语文复习计划

【范文一：六年级语文复习计划】

一、教学指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段

的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学

习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高

民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中

华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，

使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为

出发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反

三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真

正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；

要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累

及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人

施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地

提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生

活和工作奠定基础。

二、复习要点

（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字

典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声

母、韵母;

2、能准确、熟练地拼读音节;

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“U”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音

序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、认识儿化音；

（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多

种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了

解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺

等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、

多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课

时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积

累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大

部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩;

6、能根据意思写出相应的词语;

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌

握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导。

（四）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，

应注意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关

联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反

问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互

换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;

6、仿写句子。

（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、

句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方

面表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断

要在每个知识点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别

是说明方法的掌握;

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用

法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别

强调“提示语”中标点的使用；

11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大

致的了解，以备考试。

（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能

力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通

具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际

的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进

行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保

证顺利完成试卷当中的语文听力题目;

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自

己班级的实际情况进行补充。

（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，

更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节

奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

（A）综合性学习（一课时）

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整

体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机

密结合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取

资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学

写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，

组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（九）习作（复习结合练笔，共六课时）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的

需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生

的作文水平，应注意：

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际

情况进行教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”

即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身

边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布

局谋篇的能力的培养。

【范文二：六年级语文上册复习计划】

一、复习目标：

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在

的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方

面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进

一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能

按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古

诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字

句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能

自主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、

正确使用标点符号。

三、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标

点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内

容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握

文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用

具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进

行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简

明扼要。

四、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心

准备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分

六、复习的特色工作:

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生

的学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。

【范文三：小学六年级语文上册期末复习计划】

一、复习目标：

字：

1、生字表里所有的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这

些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把

字句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加

上正确的标点符号。

篇：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复

习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正

确使用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转

换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最

终用一个好的心态来面对考试。

二、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课

外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用

等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，

写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词

的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会

默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能

理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌

握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段

逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系

上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子

的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与

运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主

要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓

励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到‘'言

为心声”。

三、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在

学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中

轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气

氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提

高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，

又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教

研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理

解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门

别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学

生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册

教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在

的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、复习时间和内容安排（共10课时）

第一课时：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。

第二课时：复习课文内容的理解及背诵部