新教科版（2017版）三年级上册科学全册教学课件+课时练

11.水到哪里去了教科版·三年级上册水竺可桢（1890-1974），中国科学院院士，地理学家、气候学家，我国现代气象学和地理学的奠基人。科学家这样做发芽开花结果解冻结冰水水是我们身边最常见的液体。生活中的水还以哪些形态存在？它们是怎样相互转化的呢？水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解再水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。你们能说说水有哪些特点吗?液体；会流动；无色无味；没有固定的形状；聚焦你们知道水的其他形态吗？气态固态（看不见）活动一：用湿布在黑板上写字，你观察到了什么?探索1234水的变化过程看的见→看不见有水→没水探索试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？用湿布擦黑板湿的手变干了A.水消失了

B.水跑到空气中去了

1探索1234我们为什么看不见跑到空气中的水呢？水看不见无色摸不着无味水蒸气因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。液体气体探索蒸发：水看不见无色摸不着无味水蒸气说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。2探索水洼▷地上的水慢慢蒸发到空气中，坑中的水较多，未蒸发完，就形成了水洼。煮食物时,水烧开经历了水→水蒸气→白气的过程。煮食物煮食物白气是水蒸气吗？是不是烧水白气是水蒸气吗？是不是看不见无色摸不着无味因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。?

白气是烧开水时喷出来的热的水蒸气遇到冷的空气，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太阳光，落在我们眼中，就成了看到的白气。水蒸气晾衣服湿衣服上的水是液体,将衣服晾起来,待水蒸发完,衣服就变干了。你们有什么办法可以证明水蒸发了呢?水洼▷◁煮食物烧水▷◁晾衣服用实验证明我们的解释。3探索向两个大小、形状相同的透明杯子中加入等量的水,标出水的高度。用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。另一个不盖。(如图)把它们放到通风和向阳的位置,静置。2~3天后,观察两个杯子中水量的变化。实验步骤：实验结论：杯子中的水_____蒸发到空气中。探索水平线会敞口的杯子水量减少了小水滴蒸发式无处不在、无时无刻不在进行着的，水蒸气会流动。探索看不见无色摸不着无味水蒸气的特点会流动没有固定形状有重量占据空间气体跑到空气中的水能不能回到杯子里呢?探索水平线探索将透明的塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察盒中的变化。实验步骤：实验现象：塑料盒中出现了_____________________________________。水蒸气凝结形成的小水珠实验结论：水蒸气水空气中的水______回到盒子里。会水蒸气水夏天冰矿泉水瓶“冒汗”清晨树叶上的露水冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊（液态）（气态）水蒸气水蒸发液化（物质从气态变为液态的现象）（物质从液态变为气态的现象）探索(吸热)(放热)比较水和水蒸气的相同点与不同点？4探索水水蒸气看不见、无色、摸不着、无味、会流动、没有固定形状、有重量、占据空间、气体、轻、看得见、摸得着、液体、重、无色、无味、会流动、没有固定形状、有重量、占据空间、比较水和水蒸气的相同点与不同点？4探索水水蒸气看不见、无色、摸不着、无味、会流动、没有固定形状、有重量占据空间、气体、轻、看得见、摸得着、液体、重、研讨1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？3.水和水蒸气有什么相同和不同？研讨1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？水平线研讨2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？3.水和水蒸气有什么相同和不同？研讨水水蒸气看不见、无色、摸不着、无味、会流动、没有固定形状、有重量占据空间、气体、轻、看得见、摸得着、液体、重、课堂小结点击图片可看大图见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。课后作业学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家12.水沸腾了教科版·三年级上册水聚焦观察烧开水时有什么现象如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况?探索说一说或画一画我们对这个问题得看法。1给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。2实验器材烧杯石棉网三脚架酒精灯酒精灯的正确使用播放视频水在加热过程中发生的现象时间（分钟）温度（℃）观察到的现象012468播放视频在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。这种现象叫做“沸腾”。

如继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。塑料袋的体积_______，说明水变成水蒸气后，体积会_______。变大变大

汽化方式异同点蒸发沸腾相同点不同点发生部位温度条件剧烈程度均是汽化液体表面液体表面和内部在任何温度在一定温度（沸点）缓慢剧烈比较蒸发与沸腾的异同点拓展请大家课后查阅资料，看看分别在高山的山顶和山脚烧水，水沸腾时的温度是不是一样。课堂小结见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P5第五题。五、路路利用实验探究了水沸腾时发生的变化，请回答下列问题。１.下列测量水温的操作是否正确？

正确的在□中打“√”，不正确的打“✕”。×××√2.水沸腾时，水中和水面都有_______产生。3.通过实验我们可以知道，给水加热时，水的温度变化特点是（）。A.沸腾前温度升高，沸腾后温度不变B.沸腾前后温度都一直升高C.沸腾前温度升高，沸腾后温度下降4.沸腾后水面会产生大量“白气”，这些“白气”是（）。A.水蒸气B.小水珠C.水蒸气和小水珠的混合物气泡AB学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家水结冰了教科版·三年级上册如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？聚焦到了冬天，水为什么容易结冰？请大家欣赏下面的图片。【点击欣赏冰雕艺术】探索你能利用这些材料让试管中的水温度越来越低吗？装有清水的试管冰杯温度计盐冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中用温度及测量试管中水的温度。观察并记录水结冰过程中的各种变化温度计不要碰到试管壁。温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰当试管中的水开始结冰时，记录温度水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度【点击观看实验视频】1.将装有水的试管一直放入碎冰中。2.温度计插入水中的位置保持不变，不要碰到试管壁。水结冰过程的观察记录表时间/分钟温度/℃水的变化(打“√”)水冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰我们经过测量，发现水在______摄氏度时结冰了；经过观察，发现水结冰后____________发生了变化。汇报交流0体积固态的冰液态的水放出热量温度下降到0℃或0℃以下观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。水冰液态会流动没有固定形状……固态不会流动有固定形状……无色无味透明有固定体积……研讨1.水在什么条件下会结冰？2.水结冰后有哪些变化？3.冰还是水吗？答：冰和水是同种物质，冰是固态的水。水通过向周围放出热量使温度不断下降,当温度下降到0℃时便开始结冰,从液体状态变成固体状态。课堂小结【点击图片可放大】课后作业五、下面是成成所在的实验小组探究水结冰的实验记录。2.实验时，在碎冰中加入食盐的目的是()。A.让碎冰结成块B.获取更低的温度C.消毒3.第10分钟时，试管中为冰水混合物，温度保持在0℃不变，要想让水完全结冰，此时()。A.不需要吸收热量B.需要吸收热量C.需要放出热量4.第14分钟时，水已经完全结冰了，此时会发现冰柱的高度()原来水面的高度。A.高于B.低于C.等于BCA学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家冰融化了教科版·三年级上册【点击图片观看冰雪融化视频】如果给冰加热，会看到什么现象？聚焦探索取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。也可以用吹风机的热风代替吸管吹气吸收热量，温度升高你能利用这些材料让试管中的冰温度越来越高吗？

结冰的试管

装有热水的烧杯取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。【点击观看实验视频】1.将结冰的试管一直浸入热水中，持续观察。2.热水温度较高，不要触摸，注意安全。冰融化过程观察记录表冰融化前冰融化一半冰完全融化表面比较结实,是固体，温度低于0℃冰面有水出现，是冰和水的混合物,温度保持在0℃冰变成了水,呈液态,温度高于0℃,慢慢达到室温,水面低于原来的冰面。比较水、水蒸气和冰的相同和不同水水蒸气冰凝结（遇冷）蒸发（

受热）融化（受热）凝固（遇冷0℃）受热遇冷冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。研讨1.冰融化成水的原因是什么？2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？水、水蒸气和冰的状态不同，水是液态的，水蒸气是气态的，冰是固态的，但是它们都属于同一种物质——水,并且可以相互转化:水遇冷可以变成冰,受热可以变成水蒸气;水蒸气遇冷可以变成水,冰受热也可以变成水。在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪—个融化得更快一些呢？试一试吧!课堂小结【点击图片可放大】课后作业二.判断题。1.冰、水和水蒸气都是同一种物质，它们可以互相转化。

()2.刚从冰箱里取出的冰块的温度一定都是0℃。 ()3.[易错题]把一小块正在融化的冰放入一大杯0℃的水中,水会结冰。

()√××学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家15.水能溶解多少物质教科版·三年级上册水聚焦生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗？探索说一说能够溶解在水中的物质。1食盐小苏打食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力更强？探索通过向等量的两杯清水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。对比实验食盐小苏打探索1.对比实验应该设置哪些实验条件？2.怎样取同样多的水？3.食盐和小苏打每次放多少？小组讨论在两个相同的透明杯中分别放入50毫升清水。分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。探索实验步骤：水为什么要一样多呢？可以用小勺一份一份地取食盐。探索取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全溶解为止。实验步骤：按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。实验步骤：探索记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。没有全部溶解，不算一份。探索1份2份3份4份5份6份7份8份食盐是否溶解（完全溶解打√）小苏打是否溶解（完全溶解打√）我的发现食盐和小苏打的溶解记录表√√√√√√√√√1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_____。2._____溶解的份数多，_______溶解的份数少。不同食盐小苏打研讨1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？50毫升水中分别溶解了7份食盐和2份小苏打。食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情况下,食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？研讨3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？研讨一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种物质在水中的溶解能力。通过在同样多的水中溶解的份数的不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。不同的物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打（碳酸氢钠）温度

℃

202530354045

5055

60溶解度（克）9.610.3511.111.912.713.5514.4515.4

16.4同一物质在不同温度水中溶解能力也有变化。小资料拓展厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。哪一种物质的溶解能力比较强？可以怎么做？课堂小结点击图片可看大图课后作业四、同样多的水，溶解的食盐和小苏打一样多吗？成成展开了探究，实验步骤如下:①将20克的食盐和小苏打平均分为8份(如图甲)。②将一份食盐和小苏打分别加入50毫升水中,充分搅拌,在完全溶解后,再加人第二份(如图乙),直到各自不能溶解为止。③记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。1.成成判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是()。A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打B.烧杯中的水变浑浊了C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打C2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时成成应该()。A.加水,直至食盐全部溶解B.继续加食盐C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。C食盐学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家6.加快溶解教科版·三年级上册聚焦水果糖一杯凉的白开水

怎样才能较快喝到甜甜的糖水呢？探索温度与溶解快慢的关系1热水冷水水量相同食盐盐量相同热水冷水水量相同食盐盐量相同探索温度与溶解快慢的关系1改变的条件：不变的条件：水的温度同样多的水同样多的食盐都不搅拌/都搅拌同时加入实验步骤探索温度与溶解快慢的关系1（1）准备两份相同质量的食盐。（2）将两份食盐分别同时倒入两杯同样多的热水和冷水中。（3）静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。（4）将观察结果记录下来。点击播放视频实验记录探索温度与溶解快慢的关系1温度与溶解快慢的关系记录表在冷水中在热水中溶解快慢□快□慢□快□慢√√实验结论探索温度与溶解快慢的关系1热水______加快溶解能改变的条件：不变的条件：是否搅拌同样的水温同样的水量同样的食盐量同时加入等温等量的水等量食盐玻璃棒1根探索2搅拌与溶解快慢的关系探索2搅拌与溶解快慢的关系实验步骤（1）准备两份相同质量的食盐。（2）将两份食盐分别同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。（3）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢。（4）将观察结果记录下来。点击播放视频探索2搅拌与溶解快慢的关系实验记录搅拌与溶解快慢的关系记录表搅拌不搅拌溶解快慢□快□慢□快□慢√√探索2搅拌与溶解快慢的关系实验结论搅拌______加快溶解能小结

水的温度和是否搅拌能够影响食盐在水中溶解的快慢。水温越高，食盐溶解得越快，搅拌也能加快食盐的溶解。思考

如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？提示：食盐颗粒大小对溶解快慢有影响吗？思考

如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？颗粒越小，溶解得越快。课后作业见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P12第一题。一、填空题。 1.物质在水中溶解的快慢与______、 _______________________有关。

2.生活中的味精、洗衣粉的颗粒都很小，这说明让颗粒变小可以_______溶解。温度是否搅拌（或颗粒大小）加快课后作业见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P12第二题。二.判断题。1.溶解的快慢只与物质本身有关，与其他条件无关。（）2.在比较水的温度对食盐溶解快慢的影响的实验中，我们可以在其中的一个杯子里搅拌。（）3.研究温度与溶解快慢的关系时，两杯水的量应该是一样的。（）4.糖在热水中溶解的速度会变快，食盐在热水中溶解的速度会变慢。（）5.搅拌棒的大小和材质对食盐在水中的溶解快慢有很大的影响。

（）××√××课后作业见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P12第三题。三.选择题。1.右图是两杯食盐水，可以用来研究（）与溶解快慢的关系。A.温度B.搅拌C.颗粒大小B2.成成在吃一颗水果糖，他想让：这颗糖更快地在嘴里溶

解，应该（）。

A.含在嘴里不动 B.用舌头搅拌C.咬碎并用舌头搅拌见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P12第三题。课后作业C学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家17.混合与分离教科版·三年级上册水红豆和小米混合在一起，你有办法将它们分离开吗？聚焦用筛子筛海水晒盐探索观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食盐，哪些是沙。1用筛子筛可行吗？1.将混合物倒在筛子上2.轻轻摇晃，观察。活动一用筛子分离食盐和沙思考怎样将食盐和沙分离2颜色颗粒大小透明度能否溶解在水中食盐_____颗粒大□颗粒小□半透明□不透明□能溶解□不能溶解□沙_____颗粒大□颗粒小□半透明□不透明□能溶解□不能溶解□食盐和沙特征比较表无色黄色√√√√√√过滤装置滤纸烧杯制作步骤：1.将滤纸对折两次，成漏斗状。2.将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。用水分离食盐和沙31.溶解2.过滤蒸发装置分离水和食盐4蒸发皿三脚架酒精灯

酒精灯的构造灯帽酒精灯芯灯壶灯芯管外焰焰心内焰酒精灯火焰安全使用酒精灯酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。1.倒入盐水2.边加热，边搅拌3.当有大量白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将其烘干。4.冷却后，用玻璃棒收集白色颗粒。

蒸发皿的白色颗粒

实验用的食盐颗粒观察比较

工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑，他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一起，你有什么方法能分离出铁屑吗？想一想播放视频课堂小结见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P14~15第二、五题。二、判断题。１.点燃酒精灯时，如果没有火柴，可以用另一个燃着的酒精灯点燃。(

)２.把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐与水分离。(

)３.蒸发实验结束后，在蒸发皿中看到的细小白色颗粒是食盐。(

)×√√五、状状设计了食盐和沙的分离实验，操作步骤如下:1.步骤一称为（），步骤二称为（），步骤三称为（）。A.蒸发B.加热C.过滤D.溶解2.步骤一中，水所起到的作用是（），步骤三中水不见了，是因为水（）了。A.蒸发B.溶解食盐C.结冰D.融化DCABA3.步骤二中，滤纸的折叠方法是（）。A.对折一次B.对折两次C.对折三次4.步骤三中，下列说法正确的是（）。A.在水完全蒸发之后熄灭酒精灯B.停止加热后可以立即用手拿蒸发皿C.盐水蒸干之前熄灭酒精灯，用余温将其烘干BC学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家18.它们发生了什么变化教科版·三年级上册水聚焦河里的水结冰了冰融化了

湿衣服晒干了水的状态发生了变化，水的液态、固态、气态之间可以相互转化，它们都还是水。图片中的物体是用什么做的?它们发生了哪些变化?探索用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。1想一想，这些物品还是橡皮泥吗？用纸做各种东西，让纸发生变化。2想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。3我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗橡皮泥纸水挤压、拉伸形状、大小改变是折叠、撕扯形状、大小改变是结冰、融化、蒸发形状、体积、状态改变是物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。研讨生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？这个乒乓球被压瘪了，有什么方法让它恢复原状呢？拓展1.将压瘪的乒乓球放入烧杯中，向烧杯中倒入热水。2.过一会儿，拿出乒乓球，观察变化。播放视频乒乓球内部的气体受热膨胀，所以瘪下去的地方又鼓起来了，我们把这样的现象叫作热胀冷缩。课堂小结见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P16~17第三、五题。三、选择题。3.将一个压瘪（biě）的乒乓球放在热水中，乒乓球会鼓起来，原因是（）。A.乒乓球里的气体受热膨胀了B.乒乓球外壳受热膨胀了C.乒乓球吸水膨胀了A五、为了比较橡皮泥、纸和水的变化，元元进行了以下探究活动。1.如图甲，元元在制作过程中，让橡皮泥和纸的_____和______发生了变化。形状大小2.图乙是本单元学习的有关水的变化，下列说法正确的是（）。A.水的三种状态间的变化是不可逆的B.水的三种状态间的变化需要放出或者吸收热量才能完成C.水在三种状态间变化时，只有温度发生了变化3.你认为橡皮泥、纸和水的变化的共同点是（）。A.大小都没有发生变化B.形状都没有发生变化C.物质都没有发生变化BC学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家1感受空气空气教科版三年级上册我们周围到处都有空气，我们也曾观察过空气。你知道空气有什么特征吗？它的作用又有哪些呢？气球里面装的是什么？气球里装的是空气。空气有什么特征和作用？空气是非常重要的，我们的生活离不开空气。把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。想一想：应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？怎样做,它们才不会从容器中泄露出来？探索一：做传递游戏任务：做传递游戏第（1）组材料水、石块、自封口塑料袋、塑料杯、碗活动内容（1）将水、石块、空气分别装入合适的容器里，

每个容器中只能装一样物品。（2）将装好的物品依次传递给组内的每位同学。（3）仔细观察，组内讨论，填充气泡图。活动帮助卡活动纪录空气和水相比，有什么相同的特征？空气和石块相比呢？任务空气和水空气和石块特征小结都是无色、无味、透明的，都没有固定的形状都是自然界的一部分，都占据一定的空间。空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。探索二：感受空气生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又感受到了空气的什么特征呢？播放视频任务：感受空气第（1）组材料大号透明塑料袋、哨子、气球活动内容（1）往大号透明塑料袋中兜入空气，使袋子鼓起来，

扎紧袋口，用手轻轻触摸装入空气的塑料袋。（2）双手分别抓住装有空气的大塑料袋底端的两角，

将塑料袋的封口朝下，打开封口。（3）用嘴吹哨子。（4）吹大气球，扎紧气球口，用手轻轻挤压气球；

用手向上掂气球。（5）组内讨论，补充气泡图。活动帮助卡通过上面的活动，你又发现了空气的哪些特征？空气很轻，会流动，能占空间，能压缩。可以流动，鼓起的塑料袋的封口被打开后迅速变扁了，封口处有轻微的风；吹口哨时口哨发出了声音。

空气很轻、能压缩，我只用很小的力就能把气球掂起来，而且轻轻挤压气球，气球就变形了。把你在活动中感受到的空气的特征记录下来。活动纪录研讨空气和一般的物体相比,有什么相同的特征呢？空气和其他物体一样,都是真实存在的,都能通过一定的方式被感受到。它们都占据空间,都有质量。空气具有无色、无味、透明、会流动等特征。空气无处不在，空气中的氧气能帮助燃烧，动植物呼吸需要空气。小结你知道吗？物体可以分为固体、液体和气体三种类型,例如,冰、石头,沙是固体,水是液体,水蒸气、空气是气体。课后查阅相关的资料区分固体、液体和气体。4.游泳圈可以使不会游泳的人浮在水面上，这是因为（）。A.空气比水轻B.空气能流动C.空气没有颜色A见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家2空气能占据空间吗空气教科版三年级科学上册纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？纸团会被打湿，水会进到杯子里。纸团不会被打湿，空气会占据空间，水不会进到杯子里。空气会占据空间想一想：空气会占据空间吗？探索一：压杯入水1.在塑料杯底粘上一个纸团。2.在水槽的水面上撒一些漂

浮物(如塑料泡沫），方便

观察水位变化。播放视频3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么？

纸团湿了吗？纸团没有打湿。

杯子里有空气，空气占据了杯中空间，水就进不去了，说明空气可以占据一定的空间。4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。

仔细观察，有什么变化？探索二：扎孔观察播放视频移开手指后，杯中的水面_____了，杯底的纸团_____，说明水槽里的水_____进到杯子里。小孔处的变化是_________，说明_____________。变高湿了有出现气泡空气跑出去了你能根据发生的变化填一填吗？小孔处出现气泡，说明移开手指以后，水跑到杯子里面，空气被水挤出来了，所以水面变高了，空气占据的空间现在被水占据了，所以纸团湿了。探索三：打气观察5.打气筒连着球针，

从杯底的小孔向杯

中打入一些空气。

空气能将水挤出杯

子吗？播放视频任务：打气观察第（1）组材料水槽、透明塑料杯、水、打气筒、球针实验步骤按住杯子，用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，观察现象。活动帮助卡当慢慢向杯中打气时，杯子里的水_____（填“变少”“不变”或“变多”），杯子中的水位_____（填“变高”“不变”或“变低”）。变少变低如图所示：纸会湿吗谁占据了杯内的空间压杯入水扎孔实验打气实验实验证明了班级活动记录表不会空气会空气的空间被水占水的空间被空气占据空气能占据一定的空间空气能占据空间。杯中只要是空气占据了空间，纸团就不会湿；如果空气被挤出去，水占据了空间，纸团就会被打湿，所以空气能占据一定的空间。小结有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？因空气挤占水的空间,水被挤出（多选）下列能证明空气占据一定空间的是（）。

A.杯底粘了纸团的杯子竖直倒扣在水里，纸团不会湿B.装满空气的塑料袋会鼓起来C.用手堵住注射器前端的小孔，注射器的活塞就推不

动了ABC见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家3压缩空气空气教科版三年级科学上册空气和水、石块一样都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？探索：空气中的压缩现象用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。播放视频向下压抽进空气的注射器活塞时，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，说明空气_____（填“能”或“不能”）压缩。松手后，活塞能回到原来的位置，说明压缩的空气_____（填“有”或“没有”）弹性。向下压抽进水的注射器活塞时，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，说明水_____（填“能”或“不能”）压缩。我的发现下移上移能有不变不变不能慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？重复做几次上面的实验。播放视频向上拉抽进空气的注射器活塞时，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，说明空气_____（填“能”或“不能”）扩张。向上拉抽进水的注射器活塞时，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，说明水_____（填“能”或“不能”）扩张。上移下移能不变不变不能我的发现画出注射器活塞的位置(用小圆圈代表空气微粒和水微粒)研讨该怎样解释你观察到的现象？

注射器中空气的微粒数量不变，当我们向下压活塞时，微粒间隙会变小，空气占据的空间被压缩；向上拉活塞时，微粒间隙会变大，空气占据的空间扩张，如图所示。小游戏：制作空气压缩枪用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力压活塞，管口内的橙子皮会像子弹咕样发射出去。播放视频往瘪（biě）的篮球里不断充气，直到篮球变硬（如图），这时篮球里的气体是（）。A.被扩张的空气B.被压缩的空气C.没有被压缩的空气B见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家4空气有质量吗空气教科版三年级科学上册木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？空气没有质量，因为空气抓不住。空气有质量，因为坐在高速行驶的汽车里，打开车窗，我们能感受到空气在手里有一定的分量。探索：空气中是否有质量准备一个简易天平。怎样证实我们的猜想？在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。取出皮球，用打气筒打入10筒空气。再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢？继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。播放视频活动记录（1）用打气筒第一次给皮球打入10筒空气后，天平____（填“左”或“右”）端比较重，向____（填“左”或“右”）端加入了____颗绿豆后天平重新达到平衡。我的发现左右2（2）用打气筒第二次给皮球打入10筒空气后，天平____（填“左”或“右”）端比较重，向____（填“左”或“右”）端加入了____颗绿豆后天平重新达到平衡。（3）加进去的绿豆的质量相当于____________的质量。（4）实验表明：空气是____（填“有”或“没有”）质量的。左右3增加的空气有天平的两端分别挂着充好气的皮球和若干豆子，天平平衡，说明充好气的皮球此时与豆子的质量相同；往左端皮球打入10筒空气，天平向左边倾斜，左端皮球变重了，说明空气有质量；往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，则打入的10筒空气的质量等于后面加入豆子的质量。你怎么根据实验现象证实自己的猜想？研讨你能用小圆圈表示空气微粒画出该实验现象的本质吗？质量是所有物体都具有的一种基本属性，空气是一种物体，因此是有质量的。如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样？放出一部分空气，质量减少。提示：通过反向验证说明空气是有质量的。判断题。1.判断空气有没有质量，最可靠的方法是通过

实验求证。（）2.在使用天平前，需要先检查天平是否平衡。（）3.只有被压缩在气球或皮球里的空气才有质量。（）√√×见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版三年级科学上册5.一袋空气的质量是多少聚焦这一袋空气的质量是多少呢？探索大致测量一袋空气的质量

如果我们直接把这一袋空气放到上节课用到的天平上去称，称出来的是这一袋空气的质量吗？不是，还有袋子的质量。点击播放视频实验内容1.先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在天平的另一端来调节平衡。实验内容2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。3.用多种物品来恢复天平的平衡，记录下每一种物品的数量。实验内容7枚5颗4.用打气筒给一个不漏气的大袋子打入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。实验内容这袋空气的质量大约是多少？将20筒空气的质量乘以5得到100筒空气的质量。35枚回形针和25颗绿豆的总质量。将本组的实验结果填写在班级记录表中。组号12345678910绿豆

比较这袋空气和它同质量相当的物品，你有什么发现？思考35枚回形针和25颗绿豆的总质量。

这袋空气和同它质量相当的物品相比，所占据的空间（体积）明显更大，说明相同质量的物体，体积可能不同。小结

空气的质量很轻小结利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。一、填空题。1.空气有一定的质量，但是质量很_____（填“轻”或“重”）。轻见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P26第一题。2.相同质量的空气和绿豆，它们的体积大小_______（填“相同”或“不同”）。不同3.称量20筒空气的质量，怎样做才合适？请给下列实验步骤进行排序：____________（填字母）。DBCA见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P26第一题。A.调节平衡B.打入空气C.进行称量D.调节平衡学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版三年级科学上册6我们来做“热气球”

热气球是怎样升空和下降的呢？聚焦

热气球是通过加热空气上升和冷却空气下降的。探索我们来做“热气球”实验内容1.准备好以下实验材料一个较大的塑料袋一个纸筒一支蜡烛实验内容2.将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。3.用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热，松开双手，观察接下来发生的现象。实验内容4.重复几次实验，同时画下你观察到的现象。点击播放视频实验记录1.画出加热后塑料袋的状态。实验记录2.手贴塑料袋外壁的感受。①热度变化：加热前感觉____，加热时（上升前）变_____，下降后变_____。（均填“冷”或“热”）②塑料袋绷紧程度：加热前比较____，加热时（上升前）变_____，下降后变_____。（均填“紧”或“松”）③塑料袋的运动趋势：加热时感觉塑料袋会向____运动；上升到一定高度后，塑料袋会向_____运动。（均填“上”或“下”）冷热冷松紧松上下实验记录3.手拎袋子的力量变化：加热前用力____，加热后用力_____。（均填“大”或“小”）大小1.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？

空气受热后膨胀、变轻，因而会上升，上升的热空气带着袋子上升。思考2.塑料袋在空中停留的时间、上升高度与加热时间长短有关系吗？

有关系。加热时间越长，塑料袋在空中停留的时间越长，上升高度也越高。思考孔明灯为什么会上升高空呢？拓展

和热气球的原理一样，利用热空气膨胀上升带动孔明灯上升。孔明灯掉落山林中可能引发森林火灾孔明灯燃放后飞向天空，有可能挂在各种线缆上，造成通讯和供电设施故障。熄灭后的孔明灯落下后大片的垃圾由于孔明灯存在着严重的火灾隐患，请尽量不要燃放孔明灯。四、利用如图所示的材料来制作“热气球”。1.加热时，手贴着塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空气（）。 A.逐渐变热 B.逐渐变冷 C.温度不变A见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。2.塑料袋里的空气受热膨胀后，手上拎塑料袋的力量慢慢_______（填“变大”或“变小”）。变小见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。3.热空气温度____（填“高”或“低”），空气微粒的间隙______（填“变大”或“变小”），所以相同体积的热空气比冷空气____（填“重”或“轻”），塑料袋会______（填“上升”或“下降”）。高变大轻上升4.袋中的热空气冷了后，空气微粒的间隙_______（填“变大”或“变小”），比相同体积的热空气_____（填“重”或“轻”），塑料袋会_______。（填“上升”或“下降”）。见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。变小重下降见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。5.根据我们对本实验的研究，可以推测要使热气球在高空长时间连续地飞行，下列说法不正确的是（）。A.热气球要足够大，这样可以容纳的热空气更多B.需要携(xié)带足够多的燃料，这样可以持续燃烧C.热气球升空后，操控人员就不需要给热气球加热，热气球会持续飞行C学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版三年级科学上册7风的成因你有哪些方法让小风车转起来？是什么让它转动起来的？风情境导入在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？聚焦……大自然中，风又是怎样形成的呢？

大家能从烟的方向判断空气是否流动了吗？探索模拟“风”的形成

同理，在即将进行的实验中，我们可以借助蚊香的烟看到空气是否流动。探索模拟“风”的形成1.准备好以下实验材料蜡烛盒透明纸薄膜纸盒双面胶一束纸条蚊香探索模拟“风”的形成实验内容2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。实验内容4.借助蚊香的延误和纸条观察空气的流动。5.画图解释你观察到的现象。实验内容点击播放视频实验记录1.蜡烛点燃前，蚊香的烟向______流动；蜡烛点燃后，蚊香的烟向_________流动。2.蜡烛点燃前，纸条_______；蜡烛点燃后，纸条_________。3.手靠近纸条附近的洞，发现吹出来的风是______（填“热”或“冷”）的。上纸盒内不动向上动热实验记录4.用箭头在下图中表示出空气的流动方向。我的发现1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。会2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。会3.通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。空气的冷热变化流动方向思考1.通过你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？

点燃蜡烛，纸盒内空气受热会上升从上面的洞“跑”掉，周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来，形成“风”。思考2.你认为大自然中的风是如何形成的？空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P30第三题。三.选择题。1.下列现象中，无法观察到风的存在的是（）。A.听到呼啸的风声B.看到树叶被吹动了C.感觉天气很热C2.下列关于风的特点的描述正确的是（）。

①看得见

②看不见

③有味道

④没味道

⑤流动的

⑥静止的A.①③⑤ B.②③⑤ C.②④⑤C见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P30第三题。见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P30第三题。3.下列有关风的说法不正确的是（）。

A.有空气的地方一定有风B.因为月球上没有空气，所以月球上不能形成风C.风是空气流动产生的A学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版三年级科学上册8.空气和我们的生活说是宝来真是宝，动物植物离不了，看不见来摸不着，越往高处越稀少。情境导入谜底：空气猜谜语

我们的地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层。探索一：我们周围的空气探索

大气层的成分主要有：氮气占78.1%；氧气占20.9%；氩气占0.93%；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。资料

大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。资料

在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气。它们以自由形态存在于土壤孔隙中，以溶解形态存在于土壤水中，以吸附形态存在于土粒中。土壤空气基本上是由大气而来，但也有少部分产生于土壤中生物化学过程。资料

空气可以溶解在水中，空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。水中空气有两个来源：一是地表水和空气接触，一部分空气溶解到水中。另一个是水生生物的光合作用，它能将二氧化碳转变为有机物而放出氧气。小结

我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。

生活中，空气为我们提供了什么？有什么作用?探索二：空气与生活……小结

动物、植物和我们的呼吸都需要空气，植物还要利用空气中的二氧化碳进行光合作用。人类活动更离不开空气，如燃料燃烧需要氧气等。动物、植物和我们都离不开空气。探索二：空气小结活动一：用表格对比空气、水、石头的特征(用“√”或“×”进行记录)。点击播放视频活动二：用气泡图表示空气的特征和作用。空气特性有质量占据空间可压缩看不见摸不着无色透明能流动在地球上无所不在作用组成氧气氮气二氧化碳……风力发电空气中的氧气帮助可燃物燃烧充气玩具轮胎充气动植物需要呼吸空气活动三：用短文来介绍空气。空气的特点空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P32第三题。三.选择题。1.把土壤放入水中，会看到许多小气泡冒出来，这说明（）有空气。 A.石头里 B.水里 C.土壤里C见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P30第三题。3.下列关于空气的说法，正确的是（）

A.空气只对人类有用B.空气可以帮助燃烧C.乘私家车出行有利于保护空气B学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版·三年级上册1.我们关心天气聚焦1.今天天气怎么样？2.关于天气，你还知道些什么？天气预报探索图片中的场景是什么样的天气?同一地点、不同时间的天气可能不一样。同一时间、不同地点的天气也可能不一样。生活中，你还看到过哪些天气现象?多云阴天大雪大雨大风晴天雷阵雨天气：一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。请将下列天气现象进行分类:①冷②多云③热④大雨⑤温暖⑥阴⑦小雨⑧中雨⑨晴⑩暴雨⑪小雪⑫中雪⑬大雪⑭微风⑮雨夹雪⑯大风天气冷暖：阴晴：雨雪：风：冷热温暖阴多云晴小雨中雨大雨暴雨雨夹雪小雪中雪大雪微风大风天气现象是怎样产生的?又发生在哪里呢?点击播放大气活动产生天气现象，天气现象发生在大气圈中。在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢?为什么?台风会吹倒树木和房屋，也会对人的生命安全造成威胁。暴雨可能会淹没农田，也可能让城市积水，造成交通不便等。冰雹，可能会破坏房屋，毁坏农作物。大雾，给交通出行造成安全隐患。天气和我们的生活关系十分密切，我们把专门观测天气、研究天气变化的科学家叫作气象学家。点击播放了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。为了方便记录，我们可以用简洁的天气符号来描述天气。思考：天气日历可以记录哪些内容？我们怎样来记录？小结天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雾以及风等情况。天气总是在不断地变化，有些天气会给我们带来灾害。拓展同学们还知道哪些用来描述天气的符号?课后收集资料，灵活运用在天气日历中。课堂小结学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版·三年级上册2.认识气温计聚焦太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度。天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具去测量气温呢？探索认识气温计1测量气温的仪器叫气温计。（1）常用的温度单位是________；（2）气温计上最低气温是______℃，最高气温是_____℃；（3）每一大格代表____℃，一大格被分成____小格，每一小格代表____℃。摄氏度5010-30101利用气温计模型练习度数2读数口诀：零刻度，读数起，向上数，摄氏几，向下数，零下几。读作：____________写作：____________三十八摄氏度读作：____________写作：____________零摄氏度读作：____________写作：____________零下五摄氏度38℃0℃-5℃1.我们在读气温计时遇到了什么问题?需要注意什么?研讨点击播放视频2.利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。气温是表示大气冷暖程度的物理量，它对天气的影响很大，并且每天都在发生变化。我们每天测量到的气温，是“天气日历”中重要的记录数据。观察其他温度计3观察气温计、体温计、水温计，它们有什么相同和不同的地方?拓展点击播放课堂小结见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P36第二、三题。二、判断题。3.[易错题]如果找不到体温计，我们可以使用水温计测量体温。(

)×三、选择题。被称为寒暑表的是（）。A.水温计B.体温计C.气温计2.下列温度最高的是（）。A.38℃B.0℃C.－100℃3.“－8℃”读作（）。A.零下八摄氏度B.负八摄氏度C.减八摄氏度CAA学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家教科版·三年级上册3.测量气温聚焦今天的气温是多少？一天中的气温是怎样变化的？这需要我们利用气温计测量。如何测量呢？探索学习气温计的使用方法1测量并记录教室外一天中气温的变化2温馨提示（1）在指定的地点测量气温。（2）活动中尽量轻声，不打扰其他班级上课，完成后快速安静地回到教室。（3）小组合作，每个人都要参与测量、读数。（4）按照使用方法规范测量，及时记录。（5）气温计要轻拿轻放，如有破损，要及时告诉老师来处理。1.1米注意：测量地点在阴凉通风处，把气温计挂在老师事先准备的挂钩下。绘制气温柱状图选择一天中的五个时间点，将测量结果记录下来。测量时间气温（℃）早晨（8:00）上午（10:00）中午（12:00）下午（14:00）傍晚（16:00）79121511点击播放测量时间气温（℃）早晨（8:00）上午（10:00）中午（12:00）下午（14:00）傍晚（16:0